《东晋南朝时期江南地区的开发》课件

1、第18课东晋南朝时期江南地区的开发第18课东晋南朝时期江南地区的开发江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 忆江南 白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆我国江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，那么，历史上江南经济发展情况是怎样的呢？我国江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经目录12南朝的政治东晋的兴亡3江南地区的开发目录12南朝的政治东晋的兴亡3江南地区的开发学习目标1了解东晋的兴亡过程；概述南朝的政治。2知道江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响。学习目标1了解东晋的兴亡

2、过程；概述南朝的政治。时间：266年司马炎-316年司马衷 统治腐朽、皇帝弱智八王之乱西晋灭亡五胡内迁西晋的兴亡时间：266年司马炎-316年司马衷 统治腐朽、皇帝弱智八司马睿东晋建立时间：317年都城：建康人物：司马睿司马睿东晋建立时间：317年都城：建康人物：司马睿东晋的政权特点东晋依靠北方南迁和南方本地的世家大族建立其统治，大权掌握在世家大族手里。“王与马，共天下”王导东晋的政权特点东晋依靠北方南迁和南方本地的世家大族建立其统治宋420年建康齐建康西 魏东 魏梁建康陈建康南北朝政权的变化宋420年建康齐建康西东 魏梁建康陈建康南北朝政朝代建立者时间都城西晋宋 479年齐萧道成479年50

3、2年梁萧衍502年557年陈陈霸先557年589年洛阳建康东晋南朝司马炎司马睿刘裕266年316年317年420年420年朝代建立者时间都城西晋宋 479年齐萧道成魏蜀吴西晋十六国北魏宋齐梁陈东汉隋朝东魏西魏北齐北周东晋北朝南朝魏西晋十六国北魏宋齐梁陈东汉隋朝东魏西魏北齐北周东晋北朝南朝材料1：（江南）地广人稀,饭稻羹鱼。无冻饿之人,亦无千金之家。 史记材料2：江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。 宋书读史料：思考：宋书里描写南朝时的江南与史记描述汉朝时的江南有什么不同，为什么会有这样的结果？材料1：（江南）地广人稀,饭稻羹鱼。无冻饿之人,亦无千金之家1、史记

4、描述的江南经济落后，人烟稀少，商品交换不发达；宋书描述的江南非常富饶，经济发达。2、这是因为汉代时江南尚未开发，魏晋以来逐渐得到开发。1、史记描述的江南经济落后，人烟稀少，商品交换不发达；2江南地区开发的原因有哪些？1大量的北方人口迁往江南，提供了劳动力、先进技术、工具。（主要原因）2南方有优越的自然资源、条件。3战乱较少，社会秩序比较安定。4统治者政策：奖励耕织、兴修水利。5南北方人民的辛勤劳动。江南地区开发的原因有哪些？1大量的北方人口迁往江南，提供了（1）修建水利工程，开垦大量良田 （太湖流域、鄱阳湖流域、洞庭湖流域）（2）水稻栽培技术有了提高。（开始使用粪肥）（3）江南开始种植小麦（4

5、）广泛利用水力加工谷物。农业方面：南方牛耕龙骨翻车水磨模型水 碓施 肥 图（1）修建水利工程，开垦大量良田农业方面：南方牛耕龙骨翻车水（1）养蚕缫丝技术提升。 （丝织品产量激增）（2）冶铸技术进一步改进。 （灌钢法）（3）制瓷业发展迅速。 （青瓷烧制）手工业方面：东晋织成履南朝莲花尊（1）养蚕缫丝技术提升。手工业方面：东晋织成履南朝莲花尊南方的初步开发促进南方商业的兴旺和城市的繁荣，建康是南朝的政治经济中心和最大的都会城市。南方的初步开发影响：对我国经济发展产生深远影响，为经济重心的南移奠定基础。影响：对我国经济发展产生深远影响，为经济重心的南移奠定基础。建立：317年，司马睿建立。都城建康东

6、晋都城：建康（今南京）包括朝代：宋、齐、梁、陈转折原因表现：农业、手工业、商业影响：经济重心逐渐南移南朝江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发政权特点兴盛衰落灭亡建立：317年，司马睿建立。都城建康东晋都城：建康（今南京）【1】西晋和东晋的建立者分别是（） A司马昭、司马炎 B司马炎、司马睿C司马懿、司马炎 D司马昭、司马睿B【1】西晋和东晋的建立者分别是（） B【2】下列不属于南朝政权的是（ ）A宋B北魏C齐D梁B【2】下列不属于南朝政权的是（ ）B【3】东晋南朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（）A北方农民南迁带来先进技术B江南统治者调整统治政策C南方战乱少，社会安定D南方的自然条件

7、优越 A【3】东晋南朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（）A有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情

8、，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴

9、侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银

10、行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，

11、与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往

12、往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动

13、教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的