〈次北固山下〉课件

1、次北固山下 王湾新疆阿拉尔九团中学：王志琼初中语文人教2001课标版七年级上册次北固山下 新疆阿拉尔九团中学：王志琼初中语文人教200绝句与律诗的区别：绝句是四句两联， 律诗是八句四联。唐诗律诗绝句五言、七言律诗的特征1、每首共8句2、首联、颔联、颈联、尾联3、颔联对偶句，颈联对偶句4、每一联的最后一个字为韵脚， 它们相同的韵母为所压的韵。绝句与律诗的区别：绝句是四句两联，唐诗律诗绝句五言、七言律诗学习目标1、通过学习，有感情地朗读，背诵诗歌。2、通过对比阅读，体会诗歌的情感，学会鉴赏简单的诗歌。3、运用丰富的想象力，对诗文进行拓展描写。 学习目标 美美地读 温馨提示： 读准字音，注意重 音、

2、停顿、语气。 美美地读次北固山下 王湾 （首联）客路/青山外，行舟/绿水前。 （颔联） 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 （颈联）海日/生/残夜，江春/入/旧年。（尾联）乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。 次北固山下 次北固山下课件1、诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？表现出什么特点？地方：长江地区 时节：早春 景物：青山、绿水、江潮、船帆、海日、江春特点：开阔、秀丽 2、从这首诗中你可以看出诗人此时此刻心情是怎样的？从哪句诗可以看出？ 心情：淡淡的乡思愁绪。 “乡书何处达？ 归雁洛阳边”1、诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？表现出什小组讨论：全诗共有四联，各有特色，请问你

3、最喜欢 哪一联？说说理由。 温馨提示：从炼字、写法、修辞、情感上来说喜欢的理由。 小组讨论： 细细地品 温馨提示： 从炼字、写法、修辞、 情感上来说喜欢的理由。 细细地品 名句赏析： “海日生残夜，江春入旧年。”这两句运用了对偶、拟人的修辞手法。诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，运用拟人的修辞手法，“生”字和“入”字赋予“日”、“春”以人的意志和情态，生动形象地表现了自然理趣。妙在诗人无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，而且对仗隐含哲理新事物必将代替旧事物，给人乐观、

4、积极、向上的力量。名句赏析： “海日生残夜，江春入旧年。”这两句运用了对偶、拟诵读体悟感情基调：哀而不伤，明朗而又深沉诵读体悟感情基调：哀而不伤，明朗而又深沉比较阅读江南意王湾江南新意多，东行伺早天。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。注释：伺：趁着。 从来：向来。惟：只有。 比较阅读写作背景这两首诗写于不同的时期。公元714年，王湾在高陵县做官，年底得到机会漫游江南。他长期生活在洛阳等地，早就希望能到南方一游。隆冬腊月，洛阳一带一片萧条，可江南却是春意融融的景象，江南意正是写于王湾第一次游江南途中。第二年，王湾又一次来到江南，途经江苏省镇江市北固山时，这次

5、可能是有事，逗留的时间比较长，以致到了年关，还未能回乡，才会产生“乡书何处达？归雁洛阳边。”的愁绪，写下了次北固山下这首诗。写作背景小组讨论：1、在江南意中，你能体会到作者的心情是如何的？2、“失”字如何理解？“两岸阔”和“两岸失”情景一样吗？3、两首诗中相同的诗句：“海日生残夜，江春入旧年。”表达的感情一样吗？ 小组讨论：小练笔 把次北固山下进行再创作，改写成一篇景物描写短文。(用散文的手笔描绘诗的意境。） 改写提示： 1、什么时间或季节？谁干什么？人物的心情如何？（表达了什么主题？） 2、围绕主题，根据主要材料重新组材构思。(以诗为蓝本再创作) 一是要根据原诗意思确立文章记叙、描写的主题；二是要结合生活实际，展开合理的想象，让诗句中静止的画面活起来，使文章的表达更准确，更生动。 小练笔 把次北固山下进行再创作，改写成一篇景物描写短文把次北固山下进行再创作，改写成一篇景物描写短文。(以诗为蓝本，结合生活实际，展开合理的想象，用散文的手笔描绘诗的意境。）看谁写得好把次北固山下进行再创作，改写成一篇景物描写短文。(以诗为谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！谢谢大家！敬请各位老师提出