美术在小学数学教学中的作用

1、文档编码 : CK9N8G10T9Z9 HZ8H1S6F8G5 ZS4U3O2Z6Z4美术在学校数学教案中地作用 摘要： 美术那丰富地势象走进数学教案 ,对数学教案地推动作用不行低估 .它使数学课不再枯燥 , 而且使得老师乐教,同学乐学 ,仍能帮忙同学解答疑难 ,更使数学教案事半功倍且增强了同学多方面 地素养 . 关键词： 学校数学 教案 美术 新课标赐予了学校数学新教材很多新地学习方式 与美术地融汇点 ,就会有效地提高数学教案地质量 .在数学教案中 ,挖掘教案地有利因素 ,查找数学 .孩子是学习地主人 ,他们期望新颖地事物 ,好玩地, 轻盈地课堂教案氛围 .英国训练家斯宾塞于 1854 年就

2、提出了“轻盈教案”地思想 .他认为学习假如能 中意同学地精神 ,并从中感受到轻盈 ,即使无人督促 ,也能在学习上游刃有余 ,他地理论完全符合心理科 学 .我们可以通过美术手段 ,设计好玩地数学题目,数学玩耍 ,培育孩子们学习数学地爱好 .b5E2RGbCAP 学校生在上美术课地时候爱好盎然 , 积极性较高 , 而且仍会有异于平常地创新思维表现 . 在轻盈 学习中学问才能,动手才能,观看才能等均得到极大地进展 . 而在数学课上同学地学习兴致相比之 下就有极大地落差 , 同学地爱好很难调动起来 , 被动学习占主要位置 . 美术就在学校数学教案中突出 了其作用 . p1EanqFDPw 在实际数学教

3、案中 ,合理运用美术手段 , 发挥美术活动直观艺术表现地作用 ,同学对数学就会产生 一种全新地体验 , 符合儿童地心理进展水平和数学学科本身地特点 ,可以使抽象地数学问题详细化, 形象化 ,使枯燥地数学内容生动化,趣味化 , 推动同学积极学习,乐于学习 , 主动建构数学知 识 . DXDiTa9E3d 下面就结合我个人地体会 ,谈谈美术在学校数学教案中地作用 . 一,彩图出现 ,感知数学 .一般孩子都宠爱颜色艳丽地东西 , 假如在他们面前摆一张黑白地图片和一张彩色地图片 , 他们会 比较宠爱看彩色地 , 所以在我们地数学教案中 , 应多用一些生动艳丽地画面或图案 . 心理学争辩也表 明 ,儿童

4、熟识规律是：感知表象概念 .依据孩子们地这些心理特点 ,设计直观,艳丽,生动地画面 , 能够吸引同学地留意力 .在课堂教案中 ,我们往往会出示很多彩图 ,先让同学从直观上感知 ,增加同学地 第 1 页,共 4 页学习爱好 .这样同学就乐于加入数学课堂教案活动中 把握地学问 .RTCrpUDGiT 例如 , 在教案人教版二年级数学上册“找规律”时 ,在头脑里形成一种表象 ,总结规律 ,从而把握所要 ,为了激发同学找规律地爱好和增强同学发 现规律地速效性 , 在教案中我充分利用各种颜色和不同地势象来引导同学去观看,探究 .在教案中 ,我 用课件出示红,黄,蓝三种颜色地气球 ,使它们按确定地规律排列

5、再让同学进行观看探究 ,同学都主 动参加到整个课堂活动中 ,积极地参加观看和沟通 .然后 , 我再以动画地势式将气球放飞 ,气球又以不 同地排列规律显现在图片中 ,这时整个课堂气氛都活跃了 ,大家参加地积极性都很高 .虽是二年级地学 生 , 但是他们很快就能从气球地颜色 ,及其排列地次序等找出其中地规律 . 再如 ,在教案“轴对称图 形”时 , 可积极查找教材与美术学科地结合点 , 在课堂地导入部分 , 可以让同学观看各种各样美丽地 轴对称图片 , 让同学在感受美地时候对数学产生美感,靠近感 , 从而产生对学习新学问地爱好 , 引导 同学进入新知探究中 , 也在潜移默化中培育同学地审美才能 .

6、 5PCzVD7HxA 出现彩图是我们数学老师在教案中常常用地手段之一 , 它能增加同学地学习爱好 , 提高学校数 学课堂地教案效率 , 对学校生轻盈学习数学有很大地作用 . jLBHrnAILg 二,妙笔生花 ,描画数学 .学校生地天性就是爱想爱画地 , 它们好像天生对涂涂画画有一种好感 , 美术位置置在 孩子地心中是可想而知地 . 我们老师就能抓住孩子地这一天性 , 将它运用到数学教案中来 . 在低年级地教案中 , 常常会有把某部分填上某种颜色 . 如：把下面这一组图形中全部地长方形涂 上红色 , 把全部地三角形涂上黄色等 . 教案分数时 , 会让孩子们在长方形或圆上图出所给地分数 . 孩

7、子 们就这样在他们宠爱地地涂涂画画中不知不觉得吸取把握了学问 . 在高年级地数学教案中也是如此 . 例如在教案人教版六年级数学上册圆地时候 , 课本第 61 页就有一题：利用圆规和三角板 , 画出下面 美丽地图案 . 这些美丽地图案都是由圆组成地 , 有整个圆,半个圆 , 也有四分之一个圆 .在每个图形当 中这些圆都是有确定关系地 ,它们地半径都成倍数关系 .同学看到这些美丽地图案时 ,就特别惊奇了 ,他 们多这些组合图案很感爱好 ,也很想动手画一画 .因此 ,我在课后没有布置其它作业 ,就让同学利用圆规 等工具画一画跟圆有关地图案 , 可以参照课本中地图案画 , 也可以发挥自己地想象画 .

8、其实要画出这 些图案也不是一件省力地工作 , 必需要在认真观看,争辩地基础上才能精确地画下来 . 这样数学学问 与美术结合地练习 , 同学既有积极性 , 又能把握学问 . 下面是几个同学完成地习作： xHAQX74J0X 第 2 页,共 4 页三,心灵手巧 ,制造数学 .美术在小数数学教案中地运用是特别广泛地 , 手工制作是美术地一部分 , 把手工制作带进数学课 堂并不表示用数学课来做手工 , 这里讲地是数学课上动手操作地部分或者是在课前课后完成地部 分 . LDAYtRyKfE 数学新教材中 , 有相当一些内容是需要同学动手操作地 . 作为数学老师 , 我们都知道 同学现在都有学具袋 , 袋

9、子里面装了很多有利同学学习数学地学具 . 这给我们地教与学供应了很多方 便 , 同学也很宠爱里面地东西 , 愿意动手操作 . 特别是在学习各种图形以后 , 可以让同学剪一剪这些图 形 , 也可以在上面着色 , 或者让同学用各种各样地图形拼一拼 , 拼出各种自己宠爱地图案 . 在“观看物 体”中 , 是观看用几个小正方体组成地物体 , 这里就要让同学看一看 , 摆一摆 , 通过同学自己动手 , 把 更多地争辩空间留给同学自己去操作去探究 . 我在教案人教版六年级数学下册圆柱与圆锥时 , 让同学 在课前利用学具袋里地材料将圆柱和圆锥模型做好 . 在课堂教案中 , 同学人手一个模型 , 不用老师说

10、, 同学就像数学地制造者 , 自己就能知道圆柱和圆锥是由哪些部分组成地 . 运算圆柱地侧面积原先是一 个难点 , 但是经过孩子们地动手制作 , 他们知道圆柱地侧面就是一个长方形 , 并且长方形地长正好能 包住底下地圆 , 从而得出长方形地长就是底面圆地周长 , 这个难点就这样轻松地被突破了 . 同学学得 轻松也乐于学了 . Zzz6ZB2Ltk 通过动手操作 , 新学问在同学头脑中形成地印象是特别深刻地 . 美术在学校数学教案中地作用是 不行估量地 , 不仅提高了同学动手地才能 , 仍培育了同学地制造思维 . dvzfvkwMI1 当然 , 我们在数学教案中运用美术手段 , 确定要正确熟识它所处位置置置 , 留意尺度 . 在数学