小学语文五年级上册第二组桂花雨_第1页
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文档简介

1、桂花雨教学目标：1、有感情地朗读和背诵部分段落。2、抓住重点词语，理解语句含义，体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情。3、培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：抓住“桂花香”“摇花乐”体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。教学准备：课前布置预习作业，让学生查找有关桂花的诗句，课上交流；教师准备一些芳香的桂花。课时安排：一课时教学过程：一、导入课文今天，我们学习一篇新的课文，是作者回忆童年生活的，就是桂花雨（板书课题）质疑：老师今天还为大家带来了礼物，（拿出来）问：“这是什么？”说到桂花，大家都很熟

2、悉。可是，说到题目中的桂花雨，你了解吗？那么，你有什么疑问吗？（桂花雨是什么样的？作者为什么写桂花雨？）让学生相互谈谈对桂花的认识，说说与桂花树有关的故事。（设计意在提高学生的兴趣。）二、初读课文1感受“桂花香”（1）将手中的桂花分发给学生（2）让学生用自己喜欢的方式读一读课文1、2自然段，并在课文边上用词语写写读到的是什么样的桂花。理解母亲指导学生读第三段，质疑词句“担心”、“每天都要在前后院子走一回”、“嘴里念着”（这里的桂花能与之相比吗？体会家乡的桂花树倾注着妈妈的辛劳和爱护。）“送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆。”（母亲想到了谁？想到了曾经在故乡邻里之间的其乐融融的画面，多么温馨

3、的感觉。）可是后来身居杭州的母亲看到这里的桂花有这种感觉吗？她看到桂花有的只是一份（孤独、忧伤、思念）那是什么？那是对故乡深深地眷恋之情啊！3体验“摇花乐”请同学们自由朗读课文第、5自然段。想想从哪些句子能够感受到作者那么地喜欢摇桂花，从中获得了无穷的快乐。（1）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”（2）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。（3）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”不香吗？b那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？师继续引导：母亲仅仅是喜欢家乡的桂花吗？小组讨论交流以上问题，加深理解母亲的思乡之情。师：仅仅是母亲思念故乡吗？念故乡的诗句；2、仿照“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”的句式，让学生说一句话。（如，外地的环境再好外地的生活再舒适）3、选取留给你印象最深的家乡的事物谈

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