学校组织文化研究的维度分析

1、学校组织文化研究的维度分析呼伦贝尔副教授 杜国民一、学校组织文化维度研究的意义通过学校组织文化的维度研究，寻找学校文化建设的途径和方法。我们可以通过学 化建设的路径和方法。对学校组织文化的维度研究，有利于学校文化内部要素的整合。伯顿对于一个复杂的组织而言，其内部的整合体现为两个基本维度：结构性整合和规范性整合。 结构性整合主要是通过组织中人们或群体间的互动联系来实现的field theory)=f人， “组织文化作为一种文化管理模式，它能协调人际关系，增强组织凝聚力，培养团队精二、学校组织文化研究的几个维度织行为、发展层次等几个维度进行探讨。学校组织文化的类型维度研究。在文化类型上，学校文化有

2、着一般组织理论所不能刻画的个性特征。斯坦霍夫和欧文斯SteihofC.R.& OwenR.）在长期研究的基础上提出家庭文(family culture)机器文(machine culture)表演文(cabaret 恐怖场所文化(little shop of horros cuture) ，分别隐喻了相互关爱、友善合作的，学校作为完成任务机器的学校是表演舞台的和受专制强力控制的冷漠冲突的几种学校文化形态认为组织 文化是一个组织的“根。汉( Charles Handy)提出学校组织文化存在四种理想模式：权力文化模( Power culture)、角色文化模( Role culture)、任务文化

3、模(Taskculture)和人的文化模( People culture)。他用四位希腊神话人物（宙斯、阿波罗、雅典娜和狄俄尼索斯） 来分别作为上述四种文化模式的象征，对崇拜“英雄”的组织、工具理性特色明显的组织注重集体合作精神的组织和彰显人的地位尊严的组织进行了文化描述但其四种文化模式更 像组织或管理模式，理想化特征较为明显。此后，舒尔多普森和伊安莫克内进一步提大学的四种组织文化模式：学院模(Collegial 、官僚化模(Bureaucracy 、团队模式(Corporation 和企业模(Enterprise 学院模式代表了一种学者治校教授治教的围绕学术权威建立起来的具有强烈权力文化色彩

4、的部门连接相对松散的组织运行 模式，不足之处在于极易滋生学阀专制、组织战斗力不强；官僚化模式代表了高度规范、前人对学校组织文化类型研究的价值在于：(1)把组织文化的理论引入到学校，为学校文化的诠释提供了一个全新的视角；(2)对学校组织文化进行了明确的分类，开创了学校组织文化研究的新领域。( Peter MSenge)善于不断学习； (3)领 导者的新角色改变为设计师、仆人和教师“学校组织氛围是从心理学的角度来看待学校雷纳托塔吉尤利 对组织氛围作过描述，提出生态（建筑和设施、技术、教学法安排、环境（种族、少数民族、性别、动机、领导、技能、社会经济水平、地 位、组织（文化（由此我们看出，学校组织文

5、化氛围研究的价值在于：(1)对学校组织文化氛围的研究， 建立了一个探索研究组织环境与成员对组织环境的认知之间关系的可行性渠道； (2)该领域的研究成果为学校管理者创建有效组织氛围提供了理论依据。（气质、智力、信仰和悟性=f人间为的最主要的因素。从微观的角度看，组织行为是指组织内部的某一个体或群体的行为。它包括： (1)个体行为，如态度、能力、人格、动机、压力等；(2)人际行为，如沟通、领导、谈判等；(3)群 体（学校组织氛围与教师工作绩效正相关非常显著，而且能够较为清晰地描述组织氛围与校长行为、教师行为的关系（见下表。文化氛围维度文化类型支持型行为指令型行为文化氛围维度文化类型支持型行为指令型

6、行为限制型行为合作型行为亲密型行为松散型行为开放型使令型松散型封闭型学校氛围学校氛围学校氛围学校氛围高低高低低高低高低高低高高高低低高高低低低低高高研究学校组织文化中的行为维度的意义在于(Schein把组织文化分成人为层面、价值观、基本假设三个层面（详见图。默许假设（tacit assumption）共享价值观（默许假设（tacit assumption）共享价值观（shared values）共享行为规范（shared norms）象征性活动（symbolic activities）图示 图示 2：沙因（Schein ）组织文化层级模型（详见48 页图。人工环境和创造技术、艺术看得见听得到的行为模式看得见但经常人工环境和创造技术、艺术看得见听得到的行为模式价值观在自然环境下不可测试只有在社会舆论下才可测试意识的价值观在自然环境下不可测试只有在社会舆论下才可测试基本假定与环境的关系现实、时间、空间的本质人性的本质人类活动的本质人际关系的本质基本假定与环境的关系现实、时间、空间的本质人性的本质人类活动的本质人际关系的本质图示 图示 3：埃德加 H舍恩的文化层次模式同的，各文化要素从不同层面有差别地表达着学校组织文化的总体特征。三、学校组织文化维度研究的思考其次，学校组织文化是一个多