写作助你走向自由人生《未来教师》读书笔记

1、Word - 9 -写作助你走向自由人生未来教师读书笔记 今日，当我读到用追马的时光来种草的结尾处时，我不由得摩挲着这本书，让书页一页一页地从我的指尖划过。透过这些文字，一个伏案书写的身影出现在我眼前，数年如一日；我似乎听到了树根向下奋力扎根的声音，看到了一棵蓄满力气的树，在岁月中正蓬勃地向上，向上，再向上，直到用他的绿荫为我们撑起了一片天地。 郝晓东教师利用自己的写作史告知我们，如何在写作中遇见最美的自己！文中主要有三个观点，一是爱好与努力同在，才干有必定的成就；二是写作与存在的关系；三是写作只能在写作中磨练。郝教师从自发到自觉的写作路程带给了我很大的感悟。 我日常忽视了这个概念。本来，“自

2、发”是指人们未熟悉、未掌控客观逻辑时的一种活动。由于在活动过程中，为客观必定过程所安排，所以往往不能预见其活动的后果。因此，“自发”是不自觉的。 郝教师同学时代的写作是自发的，但这种自发正是走向自觉的基础。同时，在对存在意义的追寻下，用写作走向了自由的人生。 郝晓东教师同学时代的写作为什么是自发的？对于没有进入“自发”写作阶段的我们，能够从郝教师的经受中得到启迪。 首先，时代会刻写一个人，谁都无法突破自己的皮肤。郝教师同学时代的写作，没有此刻我们所拥有些学习共同体，没有那么多榜样，他的写作受写作对象与目的的局限，还有书籍有限性的限制。 他当初写作的动机是外在的而非内在的，如高中阶段的写作是为了

3、能被教师朗读，高校时的写作是为了发表。但是，这种自发的写作也是我们努力追寻的梦。 第二，提高写作本事需要几方面综合因素。一是用阅读打底和刻意仿照。郝教师学校时期的大量阅读为写作积淀了比较厚实的“智力背景”，刻意仿照写作掌控了文章的结构。二是“被看见”是保持写作热烈的秘诀。由于不成熟的写需要被看见来保持写作的动力，让写作进入一种良性循环。三是生命中随时都应保持真切、真实地书写习惯。郝教师在高中与高校期间坚持写日记和书信记录自己的心路历程，这份真情的流露无意识地修炼了遣词造句的本事，更代表了他写作的真切水平。 第三，越努力越幸运，担当即成长。郝教师由于文章多次被发表，担当了小学校报编辑的助理目标，

4、开头写新闻、评论。由于这段工作经受，参与工作以后，便拥有了丰盛的阅历，担当起小学校报主编工作。 郝晓东教师反思自己为何处于写作的自发阶段，主要缘由是缺少刻入生命的根本性书籍的阅读与高人的指点。 存在的变化启发了写作目的、内容的变化。遇见新网师以及海南五指山实习支教的经受，让郝教师的写作发生了根本性的改变，从文学性创作改变为专业型写作。 但是，郝教师能在不确定中坚决阅读、写作和实践的信心，他不因变化而懈怠停止写作，反而抓住工作的特性改变写作的方向。他在岁月的变迁中，用写作冲破了命运的藩篱。 他为实际工作而写，为表述观点而写，为剖析问题而写。他不辜负每一次遇见，用全部的热烈投入到海量的阅读和专业阅

5、读中，他深度阅读哲学、教导学、心理学等著作。在指导高校生工作的过程中，他对自己的职业生涯也有了新的领会，对学问、教导、生命也有了新的追求。 高峰期遮挡的醒悟与淬炼。郝晓东教师在跋涉中坚持反思，不断追寻生命的意义。他不断给自己加压，向专业进展的极限发出挑战。 他每周写一篇“新网师一周观看”，在中国老师报开拓专栏，每半月发一篇文章，微信公众号“啃读者”也加快了更新的频率，坚持在常春藤读书会与教师们啃读经典。 正是由于他的心中始终燃烧着幸福教导梦的火焰，正是这样数年如一日地向下扎根，向内修行，生命也开头吟唱着伸展自由的歌。 读完郝教师的文章，我们或许会恍然大悟，郝教师何以会成为郝教师，正是由于他找到

6、了生命的意义，用热烈和毅力做到了常人都无法做到的。为生命的自由放歌，向郝教师致敬！ 在没进入新网师之前，从来不知掌控一个概念或理论需要经受一个“浪漫精确综合”三阶段螺旋循环升高的过程。 在去年学习老师阅读地图课时，书中提到了五条十分专业的假设，最触动我的是其中的其次条假设，即“专业进展，必定会经受一种浪漫精确综合的有机过程。”这一点也适用于一个人的阅读，我们的阅读也应当有这样的过程，只是许多人未察觉罢了！ 追根溯源，这一理论最初是由怀特海提出的，怀特海认为,人的智力进展由浪漫、精确、综合三个阶段在不同时期的循环而构成了节奏性特征,这种循环不是机械旋转、线性重复，而是螺旋式升高和阶梯式攀登。 本

7、来郝晓东教师将来老师中的话语都是有理论出处的。这再次激活了我想迅速读完这本书的念头，但心头又涌现一句话“真正的经典作品，需要我们使用知性阅读的办法，渐渐咀嚼，如此，才干不辜负这样经典优秀的著作”。至此，我渐渐平息下来继续阅读。 这个概念中强调了深度学习是一个需要个体自觉地突破自己的舒服区，去不断地克服困难、突破自己认知的过程。而这个过程必然是漫长的，不行能是一蹴而就的。 在未真正成为语文老师以前，无论我怎样练字和学习理论，收效都甚微。但当我成为语文老师以后，我为了让同学们写英雄字，我先是多次请教老老师的写字教学步骤（先观看范写再临写对照改正），自己在每次课前多次练习生字，做到每个字的结构、每一

8、笔的占格都烂熟于心，并思量如何将生字教学讲得清楚而好玩。同时我也会收集一些低段儿童喜爱的好玩口令（左右结构的字，一看高矮，二看宽窄，三看穿插，四看占格）应用于课堂，以此来协助同学们更好地书写汉字。接着思量在课堂如何示范，最后订正同学浮现的书写问题，就这样实践了两个月。 某一天，我骤然发觉自己的字发生翻天覆地的变化，笔画更流畅有力了，结构更协调了，整体感更强了。同学们的书写也有脱胎换骨的变化。这样的变化使得许多孩子得到了成就感，将来老师读书笔记也就更喜爱语文课了。 为何会浮现这样可喜的变化呢？经过认真观看与思量，我发觉其实在“教授他人”的过程中，会加深我们对学问点的理解与运用。因此说“教”是最有

9、效率的学习方式。 以后在学习一个新学问的时候，时刻想着自己如何将新学问恰当地教授给他人，那么就能迅速的真正的掌控新学问。我要在学习了关于“深度学习”以后，能向来坚持深度学习。 读完以后，是内疚，是对自己内心的拷问，当初进入新网师的初心是什么？想想都羞愧，工作忙都是借口，所以今日我就要真正对自己选修的三门课程举行筛选，删减两门，只保留一门，好好的啃读，仔细完成作业。做个求真务实者，坚定不做好高骛远者，坚定不做贪图太多却做不好事情的庸俗之人。 新教导就是一个“去伪存真”、“追求真理”的圣洁之地，与其说读完这本书，不如说是对自己心灵的鞭策和批评。读书的过程中骤然就想到一个词“罪过”，我要为自己写本书

10、，如数家珍的把自己的罪过一一列出来！用余生威猛精进的学习方式来忏悔自己的罪孽。 世俗世界居然还有这样一群擦亮星星的人？还有这一帮纯粹的人？这不就是我本应当成为的样子吗？然而喜爱这段话和活出这段话，是彻低不同的两个概念。不是由于走得太远，而是遗忘了当时为什么动身。 学习的真谛是什么？什么才是真正的为学之道？我们为何而学？确实，真切的生活有时候令人感到恐惊或沉闷，但人生的出色正在现实的博杀中，否则，我们也会成为令人恐惊和沉闷的一分子而浑然不察。 无论是书还是讲师都是“指月之手”，协助大家领悟“月亮”。但我很清晰，讲师和书都不是月亮，在科学道路上，牛顿都称自己只是一个在海边戏耍的孩子，偶然拾到一块漂

11、亮的石子，何况我这样智慧平平之辈呢。 尤其是人到中年，假如还想不通，看不透，就可能如随波而漂的浮萍，裹挟在旋起旋灭的心情中，就可能被过度的欲望控制，疲乏于填充无休止的欲望沟壑。 可能我的年龄跟郝晓东教师的年龄相仿吧，读他写的语言就像在跟他对话，字字珠玑，都深深叩着我的灵魂和感官，深深震撼着我的内心，让我不得不重新审视自己的内心世界我到底要追求什么。 多次的追问，让我的心绪定了下来，无畏无惧，无欲无求。忆往昔，只争朝夕。这片曾经和21位衰老教师开疆拓土的地方，是我生命曾经一度获得洗礼、获得挑战、熬炼的地方。 我在舍命的呼吸着每一口校内的空气，我在快马加鞭的工作着。构建抱负课堂、一月一事、师生共写

12、随笔、家校共育、卓越课程思绪良久，还是把我们语文组的四个教师叫到了我的办公室商讨了“师生共写随笔”这项活动。 把晓东教师昨天给我发的文件打印出来，发给大家，把我们做的师生共写随笔收拾出来，并布置了下一段工作，写作助你走向自由人生我向他们推举了将来老师这本书。我们也要建立读书打卡群，啃读这本书，把详细的做法举行了详尽的研究，我们小学的校报第一期在4月25日前要刊发出来。 这是八二班一个叫刘柏函的男孩向我提出来的，我答应孩子们，并给他们特地找了一间办公室，提供了电脑和打印机，孩子们意气风发的在纳新和筹备，孩子们还让我给校报写了发刊词，发刊词的内容。 新源是我们心心念念的小宝物，轩辕的家人都要精心的

13、呵护、温情的关怀它，见证着它一每天的成长，并陪同着轩辕师生一路欢声笑语走过春夏秋冬，以生命赴使命，用挚爱惜新源。做一个真正有文化的人，知晓昨天能使你头脑敏锐，预见明天能使你目光远大。而新源则是架在今日和明天的桥梁。不为彼岸，只为海。不负遇见，不负成长。 给我们的报纸起了名字“新源”，新是常教常新，长学长新。“源”是我们小学做的小学文化，小学位于中华文化发源地，华夏始祖，轩辕故里，我们就是要寻根问源轩辕故里，同源共流家校共育；清源润心课堂课程；饮水思源德育课程；源远根深师生成长。枝繁叶茂，生生不息。问渠那得清如许，唯有源水活头来。水源的清洁是多么重要啊！ 小学的文化构建，是吴勇教师的为小学立魂这

14、本书给我带来的的引发，这本书让我深刻的知道，建立小学文化是何等的重要啊，建设小学文化就是为小学立魂，小学有了灵魂才干唤醒师生的灵魂，我如痴如醉的读，圈圈点点，写写划划，字字斟酌，结合小学建校的历史和背景，并借鉴书中的案例构建了我们小学的文化和课程体系。 用了一天的时光撰写了7856字的小学文化，构建了小学的课程体系。整整一天的时光，从清晨六点钟开头写，就向来泡在自己的办公室。我陶醉在书写的伊甸园里，从未觉得疲乏，脑洞大开，那一刻脑袋就像安装了一个小马达一样，让我真正的体会了一把酣畅淋漓的写作，键盘敲击的声音就像一个个跳跃的音符，汇成一首迎接轩辕试验中学出生三周年庆典曲目。 这种幸福的甘甜是心驰神往的甜，是从教26年以来从未有过的，不曾经受的人是无法体会到的。新网师的每一本书都是地图，可以指引我们开发宝藏、挖掘金矿的地图。 感恩朱永新教授、李镇西教师、郝晓东教师创建这样的学习平台，谢谢新网师讲师、默默奉献的义工们。新网师汇聚了一群尺码相同的人，无需客套、无需奉承的交往模式，大家在一起就是用本心去深耕着教导。让无处安放的教导灵魂找到了归宿。找到了梦寐以求的田园生