小学语文一年级下册课文《小壁虎借尾巴》教学设计

1、小壁虎借尾巴第二课时 教学设计教学目标1.巩固识记“壁、墙”等12个生字，能读准前鼻音、后鼻音、翘舌音，正确、读流利地读通课文。2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，并能有条理地说说故事内容。3.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。4.和同学分角色演一演这个故事。教学重难点1.借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要内容。教学准备EN5课件；小壁虎、小鱼、牛、燕子的图卡和头饰；词卡（小壁虎、一挣、游来游去、拨水、爬来爬去、小壁虎爬呀爬、他看见、小壁虎说、小鱼说）教学过程图片激趣导入老师今天给同学们带来了一位新朋友，

2、瞧，它是是的，它就是小壁虎，请你认认它。你把每个字音都读准了，谁还愿意来读读。多亲切呀，我们一起来叫叫它。简介小壁虎：小壁虎是一种爬行动物，有长长的尾巴，喜欢吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，是人类的好朋友。小壁虎的“壁”是一个生字，仔细观察这个字，猜猜小壁虎平时喜欢呆在哪里？（课件出示）以前我们的墙壁都是用泥土砌成的，所以墙壁都与土有关。再来读读这两个字，读读它们的偏旁。今天，我们就来学习一篇跟小壁虎有关的童话故事。板书课题，“借”是个左右结构的字，注意左窄右宽，跟老师一起回忆笔画，“尾巴”。一起再来把课题读读。小壁虎的故事就这样开始啦！故事引读，巩固字词。有一天，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了

3、他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，便开始了辛苦的去借尾巴之路了。想知道接下来发生了什么故事吗？这个有趣的故事就藏在我们的课本里，快打开语文书109页，自己去读一读。读的时候把不认识的字圈起来，请教一下同学或者老师。读完后用坐姿告诉老师。在这个故事里，藏在很多难读的词语宝宝，我们再来认认它们。（课件出示词语）谁来读读第一排的词语？读完后，你有什么发现，要提醒一下大家？（第一排的词语要读准后鼻音）（第二排前鼻音，房檐：房顶突出的地方）（第三排翘舌音）学习课文第一部分（第1、2自然段）你能用这些生字宝宝，讲讲第一幅图的内容吗？出示词卡

4、“一挣”读好一挣。请你再读读这个词，怎样读才能帮助小壁虎把尾巴挣断，成功逃走呢？（又重又快）用点力再试试。读好“逃走了”。问问你，为什么把逃走了读的这么快？是的，得读快一点，不然小命不保了。齐读第一自然段。（课件出示第1自然段）好不容易逃走了，但是尾巴没有了，小壁虎心里是这样想的？你能模仿小壁虎把它的心里话说出来吗？学习第二部分“借尾巴”（第3、4、5自然段）自由读第34自然段，说说小壁虎都向谁借了尾巴？小鱼，小壁虎怎样称呼它的？（小鱼姐姐）老牛，小壁虎怎样称呼它的？（牛伯伯）燕子，小壁虎怎样称呼它的？（燕子阿姨）（一边说一边贴图卡）我们先来看小壁虎是怎样向小鱼姐姐借尾巴的。（课件出示第3自然

5、段）课文的第三自然段，写了小壁虎向小鱼姐姐借尾巴的过程，请你自己读一读，想想这个自然段一共有几句话，你最喜欢那一句话。请你读读你喜欢的这句话。你读懂了什么？小壁虎爬呀爬.小壁虎爬到了哪里？他看见.看见了谁在干什么？（演一演动作“摇”尾巴）（“游来游去”补词？）小壁虎说.小壁虎说了什么？从他的说话中，你感受他是怎样的壁虎？小鱼说.什么叫“拨水”？你能用手比划比划吗？（提手旁+发）原来小鱼的尾巴大有用处，难怪不能借。读一读。老师把你们喜欢的句子都贴在了黑板上，现在你们再读读这一个自然段，看能不能根据课文内容给词卡重新排队。小壁虎向小鱼借尾巴这一部分，就是先写小壁虎爬呀爬，爬到的地方，再写他看见谁在干什么，接着写小壁虎和小鱼的对话，多有条理。现在哪个小朋友能完整地有条理地说说这段话。8.自己读读第4、5自然段，然后借助插图和词卡，说说小壁虎是怎样向牛伯伯和燕子阿姨借尾巴的。五、拓展延伸1.原来动物的尾巴大有用处。2.想一想小壁虎还可能向谁借了尾巴，结果怎样？3.资料补充了解一些动物尾巴的用途。老虎的尾巴用来搏斗。松鼠的尾巴天冷时可以当被子。 从树上跳下来时可以当降落伞，缓冲速度。袋鼠的尾巴起支撑作用。六、学习课文最后一部分齐读第6、7自然段，小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？（再生功能）补充，