小学语文试卷分析

1、小学语文试卷解析一、试卷议论试题以教材为载体，立足基础、合适增加难度、增大容量、表现出灵便性、综合性。重视观察学生联系语言环境和生活实质理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和领悟，去理解、去感觉、去运用。核查学生综合运用知识的基本技术。侧重培养学生的语文涵养，本试卷议论导向功能的作用很明显。此次语文学科的试卷成绩基本反响出小学语文授课的现实情况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平坦体不错。下面就各年级情况做详尽解析：二、试题解析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不

2、够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有必然的积累量，但错别字太多。可见学一生常的积累习惯没养成;在积累方法上只侧重背，忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只限制于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。更正病句，学生对病句种类掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完满等)。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵便性上要加强，不能够只做教材上的练习，浅尝辄止。课内部分主要观察学生的课内阅读能力，反响出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下

3、文领悟词语、句子的能力单薄，一是对词语领悟不正确，意义完满不对;二是领悟句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章阅读一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真推断，领悟，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸取与内化，渐渐形成能力。课外面分主要观察学生的课外阅读能力，学生在整体掌握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、讲解词语这几道题答的还算能够。而对句子的理解诚然做答了，但答案不贴切;有的学生根本不答。反响出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅

4、读部分学生在解析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反响出学生缺少贯穿交融的阅读能力和优异的阅读习惯。习作部分主要观察学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成更正文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分或很多。与语文课程标准的要求对照还有必然的差距，有待加强和提高。三、整改建议1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计授课过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，拥有独立阅读的能力。2、依照语文教材的使用说明，不但要抓好主体课文授课，更要完成“语文天地”中的

5、内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。3、要请教师必定具备强烈的责任感，深入研究、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐心，形成独到的授课特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文授课在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建显现交流的平台，增加学生积累的广度;教师应该向学生介绍好书，帮助学生拓宽积累的路子。4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师必然要重视给学生创立各种语文实践的机遇，在某些环节上要恩赐详尽的指导，引导学生研究文本，让学生在阅

6、读过程中渐渐学会思虑，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情味，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。四、反思与前瞻纵观语文试卷，我们感觉：授课中重视学生思想能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的授课高度来审查。在阅读授课中就文解文，教师重“教”不重“导”(教材选学内容中带“*或”“”的训练，大多数教师采用的是走过场态度，听而不闻，见而不问)，学生所学知识不整合，缺少促进连续学习的能力。在今后的语文授课中，我们的教师必然要变学生“接受式学习”为“吸取式学习”，做到：引学生“悟”、授课生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、修业生“发展”。小学数学期末试卷

7、解析一、命题解析：解析命题的目的、观察重点及命题形式。此次考试为了全册学生的掌握情况，观察的重点是学生基础知识的掌握情况和基本能力的完成情况，这张试卷命题种类多种多样，命题形式灵便，有填空题、口算题、着手操作、比较大小、选一选、解决问题等种类。二、卷面解析：主要解析学生掌握情况，获取的成绩和存在的问题原因等方面。、经过卷面情况来看，大多数学生掌握的较好，但是也有一部分同学并达不到双基的要求。第一大题口算观察了长度单位、100以内数的知识、图形的知识、方向等问题。失分很多的有3题、4题、6题、9题、10题。解析一下失分原因，3题、4题、6题失分很多的原因这方面的练习少，并且这是第一单元中的内容过

8、去的时间较长。有的学生被减数和减数的定义比较模糊、有的学生最大的一位数和最小的两位数也分不清再算和与差的时候也就算不对了、第6个题写出79后边的三个数好多孩子分不清79后边的数是比79大的数而是写成了比79小的数缺少数感，诚然这种题在单元练习时练习过但是好多孩子还是错了。第9题、从0到100，个位上是5的数一共有（）个。好多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、但是他们把5忘记了。第10题数一数、右边图形中有几个正方形。好多孩子忘记数大正方形，实质上有的观察能力还是差。5个正方形，孩子第二大题观察的是统计方面的知识，大多数学生掌握较好。会收集统计表中数据会画条形统计图

9、，能依照统计图提出问题。钟表的知识掌握也挺好。但是我觉着这学期重点学的是正字法，在统计表中的五角星若是换成“正”字应该会更好，更能起到观察学生掌握情况的目的。钟表的连线题其中有一个时间选项3：00学生在课本上没有接触到，学生在课本上可是接触到了汉字的3时。超出了授课范围。第三大题是选择题其中2题、3题、4题掌握较差。解析原因2题在复习的四卷中做过，若是错了实在是不应该，第3题对于元角分的知识掌握不好，学生认识钱币认识的较好，但是一涉及到元、角、分的计算学生就变的特别迷惑，可能和学生在生活中间接触钱比较少有关系。第4题学生对于画在数轴上的长度分不清开始是70厘米，结束是1米，这中间差30厘米，若

10、是最后的长度换成100厘米，可能学生就不会错那么多了，并且学生是第一次接触到这种种类的题。第四大题计算题有口算和列竖式计算两部分口算题大多数学生正确率高，失分率低。竖式计算大多数学生正确率高，但是有的学生还是计算时马虎不退位，第三道混杂运算个别学生只列了一步算式，失分的另一个原因是有的学生忘记写结果。第五大题解决问题。学生掌握较好失分的地方也较少。个别学生出现了计算错误，题中的数量关系学生能够分清，算式能够列对。在这道题中出现了让学生些单位名称的情况，大多数学生都会写，但是在一年级教材中没有把写单位名称作为授课目的，可能是一年级学生认字较少的原因。让学生写这么多字超出了他们的能力范围。一、对试

11、题的认识：本次试题表现了以下几个特色：1、以基础知识和基本技术为基础，知识覆盖面力求宽泛。2、本次试题以基础知识为主，观察了本册教材的数学看法乘除法的初步认识、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步认识、解决问题等，能够说是点多面广。3、注意贴近学生实质，表现数学知识的应用价值。本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感觉学习数学的价值。4、侧重观察学生的各种能力。如：经过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。不但观察了学生的观察能力、操作能力和计算能力，同时也观察了学生运用数学知识提出问题、解析问题、解决问题的能力。二、对试卷的解析：

12、一、题是口算题，全班全对的不是好多，大体30多个孩子吧，我感觉这个口算没有其他更好的方法，只要孩子认真便不会出现这样的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到满分正确无误倒是很不简单的事情。二、题是判断题，（1）小题，0除以任何数都的0。（）这个题应该是错的。由于0不能够做除数，比方说70；00；都是不能够够的。（2）小题两个数相乘的积必然比两个数相加的和大。（）比方说111+1还有222+26）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。（）我们必定重申是平均分。所以是错误的。孩子们对有些看法是模糊的，上课的时候这些都是重申的也是比较简单出错的地方。大多数孩子在这几个题上失分很多。三、题填空有些孩

13、子是没有审题或许是做题不认真，有好3个同学把2小题7+7+7+7+7，用乘法算是表示成57=45，这个就是口诀没有背熟。基本是没有太大的难度。13小题按规律填数726456（48）（40）（32）其实这个只要把口诀背熟就应该没有问题的。有几个比较不错的孩子把在这个题上丢分了。四、题4个3相加的和是多少列式是（）孩子们最简单把这样的题记混，孩子们还是没有理解乘法真切的意义，其实它的意义就是几个相同加数的和用乘法计算。家长能够给孩子这样讲。五、题失分不多，有个别同学也就是不认真，落下写得数了，竖式写错了。列式计算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五个同学做成乘法算是了。六、题是画角，但

14、是错的多的是好多同学忘记直角必然要标上直角符号的。还有几个是把分不清楚钝角和锐角。这个要加强角的练习。多找几个角。七、题是解决问题本题主要观察学生的综合应用的能力。有的孩子是理解能力稍微差点，以致错误。但是有的同学属于马虎以致错误。三、教师授课反思及改进措施1、加强口算练习，每天用5分钟的时间练习口算。使学生做的既准又快。2、在今后的授课中，要注意培养学生的观察兴趣，在授课内容上，尽量选择学生所喜欢的素材，设计一些学生感兴趣的生活情境，充分利用图形或实物，直观、生动性，激发学生的观察兴趣，有利于提高学生的观察能力，授课中学生由于观察得不够认真时，老师不用急于说出结论，能够多让几个学生说一说还可

15、用手势或启示性的问题引起学生观察。3、在授课中也要提高学生观察力、培养认真认真的精神，帮助他们养成优异的学习习惯，与期中考试对照，学生在认真认真这方面有所提高，但对事物的观察解析的能力欠缺。4、加强思想的训练，广阔学生的知识面，让学生能灵便运用所学知识解决问题，在今后的授课中，注意培养学生从生活中发现数学问题，创立启示学生独立思虑、自主发现的问题情境，安排一些拥有研究性和开放性的题目，使学生领悟能够从多个角度思虑问题，让学生在不断研究与创立的气氛中发展思想。5、依照授课实质，尽量选择收效好的练习形式。练习目的要明确，要有针对性，要讲实效。授课中要随时认识掌握学生的学习情况，防备盲目多练，减少学

16、生学习负担。6、要正确认识学生个体差异，因材施教，特别要加强对学困生的指导。对学困生要多些关爱和帮助，认识他们困难所在，有针对性的进行指导，多给他们练习机遇，帮助他们成立学习信心，赶忙达到授课目的。试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时间80分钟。第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。第二题：判断对错，共6道小题，每题2分，共12分。第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。第四题：计算，分为口算和解方程两部分。8道口算题，每题1分，共8分。4道解方程，每题3分，共12分。第五题：列式计算，3道小题，每题4分，共12分。第六题：解决问题，共4道题。13题每题5分，第四题

17、中含有3道小题，9分，全题一共27分。学生做题情况：填空题：8、9、10三道小题出错相对多一些。第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（）才能运完。一部分孩子没有认真审题，不能够较好的掌握题目中的数量关系，用3/41/10计算的，而这道题目中3/4是节余条件，应该用11/10来计算。第9小题，一堆货物16吨，用去3/4，还剩（）吨。个别学生审题不清，求出的是用去的。第10小题：把一个正方体切成两个完满相同的长方体，表面积增加了18平方厘米，这个正方体的体积是（）立方厘米。个别孩子的空间看法不强，不能够较好的解析理解表面积增加18平方厘米，就是增加了两个正方形的面，所以无从下手，解题错误

18、。判断对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。学生对“多几分之几或少几分之几”中的语句中不能够较好的解析单位“1，”理解其中的等量关系。选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5计算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（）。千米，照这样2/312/512/52/32/312/5个别孩子审题不清，对于求速度和求行单位行程所需的时间不能够较好的差异理解。列式计算：出错在第一小题。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？学生对题目中的1/4不能够较好的理解，看作了详尽的量来计算。解决问题：第五小题的第3小题：用彩带捆扎，最少需要多长的彩带？（大打结处用了20厘米）。题目中出

19、示了一个长方体的图。个别学生的空间看法没有较好的成立，不能够正确的解析所用彩带的长度是几条长、几条宽、几条高，而把题目求成了棱长总和。从学生的整体情况来看，大多数孩子基础知识的掌握比较好，书写规范、卷面齐整。个别孩子综合运用知识的能力较弱，在学习中对于看法的建立不清楚、不扎实。有十几个孩子由于近段时间沉浸网络游戏，对知识的掌握不牢固，综合应用知识解决问题的能力单薄。依照学生的情况，在今后的授课中需要注意应用以下改进措施：第一加强数学知识与实质生活的联系，侧重学生的着手操作和自主研究，发展学生的空间看法，提高学生的解决问题的能力。其次重视基础知识的授课，在授课中，侧重学生技术技巧的形成和方法的掌握，在练习中提高学生的能力。五年级数学学情解析从学生的是学习和本次的考试情况来看，今年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思想能力强，学习成绩也较好。但是也有部分