语文《葡萄沟》教学设计

1、语文葡萄沟授课方案语文葡萄沟授课方案3篇一、导入，揭穿课题。发言：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？引入：对，我和同学们有相同的感觉，葡萄酸中带甜，特别好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）揭穿：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。学写“沟”。“沟”是本课的生字，怎样记住它？会组词吗？怎样写美丽？（左窄右宽）范写，学生练写。二、自由读文，识记生字。今天我们就去葡萄沟做客，打开书，自由读课文，把字音读正确，句子读畅达，多和生字宝宝打招呼。指名分段读，纠正字音。刚刚大家读书都很专心，谁想读给大家听？我们分段读，若是他读得好，我们能够夸夸他，幸

2、好哪儿？若是有需要改正的地方，大家也能够指出来，诚意地帮帮他。识记生字。课文读畅达了，俏皮的字宝宝早在课后排好了队等着我们来点名，它们也想和我们一起去葡萄沟，大家快快叫叫它们吧。三、理解文本，随文识字。学习第一自然段。1）学习第一句，认识“疆、维、吾、鲁、番”五个生字。大家都到齐了，我们能够出发了，到哪儿去找葡萄沟这个地方呢？（指名读第一段第一句）我们在地图上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆维吾尔自治区”；再找到“吐鲁番”。课件显现中国地图。开火车牢固识字。（2）学习二、三句。听闻葡萄沟这个地方出产水果，不相同的月份有不相同的水果成熟，你能不能够介绍一下？指名读。学习第二自然段。1）我们还是

3、去葡萄园看看吧。葡萄种在哪儿？指名读。什么是“梯田”？课件理解“梯田”。2）我们登上山坡，睁大眼睛，看葡萄长得怎么样？自由读，出示第2、3句话课件。课文从“枝叶”和“成熟的葡萄”两方面来写的，板书：枝叶、葡萄。3）指导朗读并理解描述“枝叶”的句子。哪句是写“枝叶”的？指名读。再读这句，能感觉到枝叶的什么？（枝叶旺盛）从哪些词感觉到枝叶的旺盛呢?(四周张开、一个个、凉棚)向四周张开是怎样一幅情况？山坡上旺盛的葡萄架就像凉棚相同，这样的凉棚有多少个？（数不清）一个个绿色的凉棚连在一起是什么情况呢？课件出示凉棚。看了这些你想说什么？带着感觉读。多美啊，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道

4、道亮丽的风景，谁再读？4）指导朗读并理解描述“葡萄”的句子。识记生字：够。一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多愉快啊。仰头看，透过旺盛的枝叶，你发现了什么？出示课件，自由读。再读，相信有一个词会跳入你的眼帘。（五彩斑斓）什么意思？（颜色多）还能够发现什么？（光彩）这么多的葡萄，用三个字来概括就是“结得多”，板书。五彩斑斓的葡萄真诱人，我快忍不住摘下来尝一尝了，我在想：维吾尔族老乡会不会让我吃呢？指名读。“吃个够”是什么意思？猜个谜语：多一句。（够）学习第三自然段。识字：碉、堡。结了这么多的葡萄，除了这里的人们心情地吃，还怎样了？（指名读）这些葡萄都收获了，概括起来就是“收获得多”。葡萄干是怎样制成的

5、？有什么特点呢？（课件）你知道“碉堡”是什么意思吗？四、总结。出示课件，学生填空。新疆吐鲁番的葡萄沟有最好的，有最好的，还有热情好客的。见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串重沉沉的五彩斑斓的葡萄，吃够了热情好客的维吾尔族老乡摘下的最甜的葡萄，尔后走进山坡的阴房品尝葡萄干，你必然会发自内心的惋惜：（课件出示）葡萄沟真是个好地方！五、拓展延伸。让我们也来夸夸自己的家乡吧！能够写家乡的物产，也可写家乡的风景，还可写家乡的建筑。1、面对学生：小学三年级2、学科：语文二、授课课题：葡萄沟三、教材解析：葡萄沟选自北师大版小学语文第五册，这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制

6、法，说了然“葡萄沟真是个好地方”，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。教时安排为两课时，本次授课为第二课时。四、授课方法：情况导入，试一试阅读，谈论交流，比较句子，想象领悟等。五、授课目的：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方。2、有感情的朗读课文。3、培养学生热爱伟大祖国的思想感情。六、授课过程：一激趣导入。1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗？2、那好，请同学们上车，做好。游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。（板书：葡萄沟）请同学们齐读课题。二品读感悟。（一）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课

7、文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你感觉葡萄沟是一个什么样的地方？（指名读课文）这四名同学都读得特其他流利，而且很有感情。下面谁能回答老师刚刚提出的问题？（二）大家说了这么多，老师也感觉葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文，说一授课文中哪些地方让你感觉葡萄沟是一个好地方？用“”画出要点词语，并和同桌交流交流。1、你们从哪感觉到了葡萄沟真是个好地方？预设一：盛产水果。1）你是从哪一段认识到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感觉到了葡萄沟真是个好地方呢？2）都有什么水果快说说？若是能吃吗到这么多水果快乐吗？快用喜欢的语气读读吧！3）还有那些同学也是从这个地方感觉葡萄沟是个好地方的?“盛产”

8、是什么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，必然是个好地方。再有感情地读一读吧。2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感觉到了葡萄沟是一个好地方？预设二：葡萄沟美、葡萄美、人好。1）葡萄沟的葡萄长得特其他好。你从书中哪些句子，词语中感觉葡萄长得特别好呢？2）抓“旺盛的枝叶向四周张开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句领悟：为什么读这句话让你感觉它美？“旺盛”是什么意思？出示图片看，作者用词多正确呀，一个旺盛让我们感觉到了它的特点，在你眼里，你感觉它还想象什么？仿说比喻句子。3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏天，当你们抵达葡萄沟，抵达这旺盛的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什

9、么感觉？那你能带着这种愉快舒坦的感觉读一读这句话吗？谈论：你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的细风向我迎面而来！你的朗读让老师忧如置身在这凉棚下面，真是太舒坦了。让我们一起带着这样冷清的感觉读一读这一句话吧！4）谁能来说一说还能够从哪些词语、句子中感觉葡萄长得又多又好呢？为什么读这句让你感觉它长得好？5）“一大串一大串”是什么意思？快看看书图。读读这个词。6）抓“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的?”领悟。同学们请看，红的像?练习说比喻句。7）这就是葡萄沟里的葡萄，当你看到这么美丽的葡萄时，你会有什么样的心情啊？那就用你的朗读来赞美这些葡萄的美丽吧！你的朗读让老师领悟到了你对这些美丽葡萄的喜欢

10、，谁还想读一读？听了你的朗读，那晶莹剔透的葡萄忧如体现在我的眼前，真是让人垂涎三尺啊！还有谁愿意读一读？8）有这么美丽的葡萄，葡萄沟真是个好地方。这句话中还有个词概括了葡萄的颜色之多，谁找到了？授课目的1、会认12个生字，会写8个字，运用多种方法感悟“盛产”、“旺盛”、“五彩斑斓”、“热情好客”等词语。2、练习概括主要段落的意思。3、经过学生自主思疑、多媒体显现、美读感悟等方式理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及幸好什么地方。4、经过讲读、理解课文及正确流利、有感情地朗读，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。授课重难点理解葡萄沟为什么是个好地方。授课过程：（本授课方案为第一课时内容

11、）一、发言导入1、小朋友，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎样？那么你知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗？2、揭穿课题。齐读课题。【设计妄图：以发言的形式引入“葡萄沟”，吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。】二、检查预习，走进葡萄沟1、出示词语，指名读。2、认识多音字“分”。3、默读课文，思虑：课文一共有几个自然段，每个自然段主要讲的是什么？课文中哪一句话来夸葡萄沟？【在熟读课文的基础上，我让学生自学找找课文的中心句，初步感觉葡萄沟是个好地方。】三、精读课文，研究葡萄沟为什么是个好地方（一）读第1自然段，1、指名读，说说葡萄沟为什么是个好地方？2、指名回答。理解“盛产”的意思。3、总结葡萄沟第一个

12、特点板书：盛产水果。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。4、齐读，注意读出人们喜欢葡萄沟的心情。过渡：葡萄沟的葡萄最引人喜欢，那么我们去看看葡萄终究长得怎么样。【设计妄图：经过欣赏各种不相同水果的图片，让学生忧如身临其境，忧如去葡萄沟旅游了一番，从整体上感觉到葡萄沟水果多，真是个好地方。】（二）学习第2自然段。自由朗读第2自然段。1）葡萄种在什么地方？2）夏天的葡萄长得怎么样？出示句子：1“旺盛的枝叶向四周张开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。你读懂了什么？理解“凉棚”；这句话中说什么像是凉棚？这么比方说了然什么？这句话是比喻旺盛的葡萄枝叶张开后像搭的凉棚。出示课文中的插图，指导学生观察想象，理解

13、“旺盛、张开、绿色的凉棚”的意思。指名读，齐读。学习什么像什么的句式，并模拟说一说。（3）秋天的葡萄又长得怎么样？出示：“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿色底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩斑斓，美丽极了。”为什么你感觉葡萄沟的葡萄长的好呢？圈出表示葡萄颜色多的词语，理解“五彩斑斓”。说说能不能够把“五彩斑斓”换成“五彩斑斓”，为什么？指名读，男女赛读。小练笔：天上的白云（），有的像（），有的像（），有的像（），真是（）！总结葡萄沟第二个特点板书：葡萄五彩斑斓。（2）葡萄这么多，这么美，那葡萄沟的老乡怎么样呢？出示句子：若是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。1、齐读。2、用这个句子里的一个词来形容维吾尔族老乡？3、指名读，读出维吾尔族老乡的热情。抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”这几个词，领悟葡萄沟老乡的热情好客。4、若是老师是一名游客，你们是热情好客的维吾尔族老乡，你们会对我说些什么？5、读读葡萄沟热情好客的老乡吧，齐读。6、总结葡萄沟第二个特点板书：老乡热情好客。【设计妄图：运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感觉；换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思想。同时加入了句型训练，培养学生的语言表达