小学语文五年级上册第六组慈母情深教学设计

1、慈母情深教学设计知识与技能：（1）把握描写母亲外貌、语言、动作、神态的句段，体会母亲的慈祥与善良。（2）从“我”的表现体会对母亲的感激、热爱与崇敬之情。（3）明白什么是“倒装句”、明白“反复”具有强大的表达效果。（4）触动心灵，爱戴自己的母亲，懂得感恩。过程与方法：采用自主学习，小组合作探究，教师引领等达到学习目标。情感态度与价值观：触动心灵，爱戴自己的母亲，懂得感恩。教学重点：把握描写母亲外貌、语言、动作、神态的句段，体会母亲在慈祥与善良。教学难点：从“我”的表现体会对母亲的感激、热爱与崇敬之情，同时感受母亲的慈祥、善良、节俭、有见识等美好品质。教具准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程

2、：导入“谁言寸草心，报得三春晖”母爱是博大精深的，又是无私的。哪怕是一件平凡的小事，哪怕是一个关切的眼神，都蕴含着慈母浓浓的深情。今天我们再随作者梁晓声一同去感受慈母情深吧！板书课题，齐读课题。回顾课文作者渴望得到一本长篇小说青年近卫军，想得整天（失魂落魄）。贫穷辛劳的（母亲）不顾（同事）的劝阻，用（龟裂）的手指掏出了一大把毛票（毫不犹豫）给钱让“我”买书。“我”深感不安，用钱给母亲买回了（一瓶水果罐头），结果遭到一顿（数落），尔后母亲又凑齐了（一元五角）。作者拥有了平生（第一本）小说。是啊，当时20世纪60年代初的穷人家庭，母亲每月在一个噪声震耳欲聋的环境中才挣27元，拿出一元五角是多么的不

3、易啊！新授合作探究（一）出示课件：读（1637）段，在小组内勾画出描写母亲外貌、语言、动作、神态的句子，抓关键词体会这是一个怎样的母亲？自由读文，勾画关键词句。小组讨论并做好批注。小组汇报。生：我穿过一排排缝纫机头凑到缝纫机板上。（瘦弱在母亲）生：背直起来了（艰辛的母亲）生：谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！（有见识的母亲）生：（孩子回答，教师板书）教师小结。出示课件：描写母亲外貌、语言、动作、神态的句子，让学生读读自己喜欢的句子并说明喜欢理由。出示课件：母爱无私、亲情似海（板书）句型分析。（出示课件）（1）倒装句分析背直起来了，伙的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲

4、惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛（倒装句）（2）“反复”修辞手法分析母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了。立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态（反复）6、小结：倒装句和“反复”修辞手法的句子都具有强调作用。（出示课件）合作探究（二）出示课件：默读全文，在小组内讨论“我”拿到钱时，为什么“鼻子一酸”那一天“我”为什么觉得自己长大了？自由默读全文。小组讨论。小组汇报。教师小结。课外拓展出示课件：在平常生活中你有过“鼻子一酸”的经历吗？当时你有什么想法呢？抽生汇报。教师小结：孩子们，今天我们跟随作者梁晓声一起认识了一位慈祥、善良、辛劳、有见识的母亲；我们也跟着作者一起

5、长大了、懂事了。希望孩子们在以后的生活中懂得感恩长辈、尊敬长辈，做一个懂事、善良的人。情感升华1、此刻，我也想把唐代诗人孟郊的这句诗“谁言寸草心，报得三春晖”送给全天下所有的母亲，祝天下母亲平安健康快乐！（出示课件：配乐朗读）2、出示课件：再读诗歌母亲，配乐朗读。母亲噢！慈祥的母亲是儿女们的太阳噢！为了我们燃尽青春之光她头顶堆满白雪腰弯成一道山梁她每天摇着经筒一心为儿女们祈祷吉祥啊！慈祥的母亲啊！妈妈慈祥的母亲我是你用生命生命写下的历史推荐赞颂母亲的文章出示课件：席慕容生日卡片莫言母亲胡适我的母亲冰心南归肖复兴忆母亲作业设计课后写一封感谢母亲的信并送给自己的母亲。板书设计18 慈母情深辛劳 慈

6、祥 善良 有见识无私 节俭母爱无私亲情似海教学反思慈母情深这篇课文我非常喜欢，作者所用语言不华丽，不夸张，不炫耀，采用朴实，真切的情感写出了一篇感人至深的文章。语言不深奥，浅显易懂，因此，我在教学这篇文章时，主要以学生为主体，教师指引的方法进行教学。在感受母亲是一个怎样的人的时候，主要采用自学，小组合作探究的方式，让孩子感受文本的同事，提高了阅读能力，更能体会到这是一个辛劳，慈祥，善良，有见识，无私，节俭的母亲，在这一个环节，以喜欢怎样的母亲来朗读自己喜欢的句子，这样不仅训练了孩子的朗读能力，还加深了孩子对这位母亲的映象，再次体会到慈母情深。在合作探究二这个环节中，依然采用讨论，汇报的方法，让孩子清晰明白作者为什么会对母亲产生敬佩之情，尔后，设置了一个情感深华的环节，让孩子从作者的情感中得到启示，懂得感恩长辈，做一个懂事善良的人。在课的最后，我采用配乐朗读