小学语文四年级上册第五单元教案

1、17.麻雀教材分析：麻雀是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。学情分析：很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。教学建议：1体现“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。2关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读

2、自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。教学目标：【知识与技能】1正确认读、书写本课生字、词语。2朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。3深入理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母爱的伟大。【过程与方法】通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。【情感、态度与价值观】从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。教学重难点：重点说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。难点感受老麻雀为了保护

3、小麻雀而表现出的伟大母爱。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：搜集有关母爱的事例。教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，导入新课1板书课题，读课题。2麻雀是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗？二、检查预习情况课文有几个自然段？文中有哪几个主要角色？主要写了什么事？三、默读课文，了解写作顺序1根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。2与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。3你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。三、细读课文，读中感悟1默读课文，讨论交流。(1)遭到大

4、风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。(3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。(4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象

5、的句子，把自己的感动之情读出来。2齐读第6自然段。思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？3读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？(2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？4小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！四、朗读背诵，积累语言1把自己最受感动或最喜欢的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。2把自己读了本文后的收获与同学交流。3提出自己还没弄懂的问题与大家讨论。4把自己喜欢的句子抄在采集本上。五、总结全文，升华情感1读了这篇课文，你有什么感想？2老麻雀为什么使你感动？3用现实生