《生活中的数字》大班教案9篇

1、第 页生活中的数字大班教案9篇生活中的数字大班教案1 活动目标 1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。 2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培育学生细心视察的实力。 3、通过活动培育学生学习数学的爱好。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、初步培育视察、比较和反应实力。 教学重点、难点 重点：找到生活中的数字。 难点：感受数学的奇异，提高数学的学习爱好。 活动打算 1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。 2、电话、表、数字卡片、人民币。 活动过程 一、课前活动：QQ星成长体操

2、 二、师生互动，检查课前打算。 1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，相互展示，相互沟通，相互玩。 2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。 3、总结：在我们的生活中数字无处不在。 三、数字的作用： 1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？ 2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。 3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。 四、课堂延长： 1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。

3、2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖嬉戏。 五、老师总结后结束本课。 教学反思 在本课的备课和教学过程中我本着以培育学生学习数学爱好为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不行分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发觉数字，学习数字，会运用数字。 本课的教学首先符合幼儿园教化纲要中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能主动的参加，体验生活阅历，学习学问。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培育了学生学习数学

4、的爱好。 当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员安排上有点问题，另外还应当养成学生整理整理玩具、物品的好习惯。 生活中的数字大班教案2 活动目标： 1、萌发幼儿对数字的爱好 2、引导幼儿发觉数字在生活中的运用 3、帮助幼儿将数字运用于生活中 活动打算： 1、活动前布置任务，请幼儿在四周生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？ 2、教具：09的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条 3、学具：幼儿人手三套09的数卡 活动过程： 一、嬉戏“请出数字娃娃” 数字娃娃来做客，听来得是几？ 1、我比3多1，是几？ 2（拍六下手）听我拍了几下手？ 3、7可以分为4

5、和几？ 4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？ 5、3和5合起来是几？ 6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？ 7、我像鸭子，我是几？ 8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？ 9、2加3等于几？ 10、1减1等于几？ 老师按09的数序排列数字，请幼儿集体读 二、联想生活中的数字 1、我们四周生活中有很多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？ 2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？ 三、感知数字在生活中的应用 1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小挚友？（数字可表示个数的多少） 2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短） 3、看温度计的

6、刻度（数字可表示凹凸） 4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少） 5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少） 6、找出表示当天日期的日历，说说今日是几年几月几日（可表示时间的依次） 7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡 号码（可表示号码的依次） 8、我们是大几班的小挚友？第3组的小挚友起立（数字可表示排列的次序） 四、探讨“假如没有数字，生活会变得怎么样？ 五、按指令摆数字 1、请找出表示自己年龄的数字 2、摆出自家电话号码，门牌号 六、活动延长：用扑克牌表示大小，次序。 生活中的数字大班教案3 活动目标： 1、主动关注身边的事物，发觉生活中的数字，初步了解它们的

7、不同作用。2、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。活动重点：发觉生活中的数字，初步了解它们的不同作用。活动难点：尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。 活动打算： 1、学问打算： 让幼儿视察四周生活中的数字，并了解他们的作用。 2、物质打算： 收集生活中有数字的物品进行展览。 数字卡片、图画纸、水彩笔若干。 电视机一台、录像机一部、录像带一盘。 活动过程： 一、 起先部分：（自由参观，发觉问题） 师：“今日，小挚友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告知老师和小挚友。”让幼儿带着问题去视察、去思索，自然地感受数字和它们的作

8、用。 二、基本部分 1、相互沟通，共享已有的阅历。 提问：、参观时你细致视察的是什么物品？这些物品上的数字有什么用？ 、小挚友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？ 2、细致视察，了解数字的更多作用。 、观看录像后，幼儿沟通、探讨。 、提问：录像中哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？ 3利用嬉戏，升华主题。 嬉戏数字排队：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲解并描述。 三、结束部分：（活动延长） 想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。 生活中的数字大班教案4 教学意图： 生活中到处有数学， 数字和我们的生活有着亲密的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来许多不便。因此开展了本次教学活

9、动生活中的数字。以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。激发了孩子对数字的爱好，陪养孩子主动关注身边事物的情感看法。 教学目标： 1、理解所学数字在生活中的应用，进一步巩固加深对数字的相识。 2、能大胆讲解并描述自己的发觉，主动与同伴沟通。 3、通过做一做、玩一玩，体验嬉戏的欢乐。 教学打算： 1、各种有数字的包装盒若干； 2、电话机一部、照片数张； 3、实物展示台、投影仪； 4、腊光纸若干。 教学过程： 1、以数字儿歌引出课题。 提问：你从儿歌里听到了哪些数字？ 2、找一找包装盒上的数

10、字。 （1）幼儿相互沟通。 （2）集体沟通。 幼儿主动阐述自己发觉的数字，老师激励幼儿大胆揣测数字的含义。 3、说一说生活中的数字。 老师利用实物、照片帮助幼儿拓展相识。 4、嬉戏：打电话。 教学反思： 本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感爱好。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有留意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的相识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生爱好。激励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并

11、一起观看一些有数字的图片。最终以好玩的嬉戏结束本次活动。 不足之处： 1、幼儿的生活阅历不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺当开展做好打算。 2、假如在最终一个环节前面再重点讲解一下几个特 殊数字，那效果应当会更好吧。 给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去熬炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。 生活中的数字大班教案5 设计意图： 数学本源于生活，生活中到处有数学。我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕获贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟识的人、事、物，采拮生活数学实例为主

12、，让幼儿体会到数学的生动好玩与丰富多彩，以唤起孩子学习的爱好。 在数学生活化的学习过程中，把所学的学问运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回来生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学学问解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的实力。 基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的学问具有“情景化、过程化、活动化、阅历化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到亲密数学与现实世界的联系，使孩子从生活

13、阅历动身，在探讨现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。 活动目标： 1、感受数字排列的丰富改变，体验数字在生活中的运用及带来的便利，激发幼儿对数字排列的爱好。（重点） 2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探究数字排列与组合的规律性。（难点） 3、主动参加操作，乐于表达自己的发觉，初步培育成合作、协商的意识。 活动打算： 1、物质打算： （1）投影仪、课件、音乐；黑板。 （2）每位幼儿小数字卡片（1、5、8），记录纸一套；房子底板7个，数字卡片的胸饰（19）三套；黑笔。 （3）老师示范的大数字卡片、纸、笔。 2、幼儿生活阅历基础：在日常生活中已接触过门牌号码；

14、活动过程： （一）引起爱好。 师：今日我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢？原来城里发生了很多糊涂事，究竟会发生哪些糊涂事呢？我们一起去看看吧。 （二）演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。 1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着许多小动物。看看，谁来了？ 2、提问：邮递员是怎么送信的？邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢？ 3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有依次，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢？ 4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢？ （三）演

15、示课件六、七，引导幼儿排车牌。 1、引导：邮递员非常感谢我们小挚友，他邀请我们小挚友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清晰车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。 2、幼儿看课件找寻相应车牌号码和小动物。 3、幼儿排车牌。 （1）引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想方法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。 （2）要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。 （3）幼儿排列车牌号码，老师在黑板上展示幼儿排列的结果。 4、找规律： （1）这些是我们自己排出来

16、的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的？ （2）同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发觉了什么？ （四）演示课件八，引导幼儿排电话号码。 1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了很多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不情愿，市长只好请我们小挚友他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们打算了19的数字卡片，请小挚友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。 2、幼儿操作。 （1）规则：首先依据数字的颜色，老师将你们分成7组。整组小挚友合作，一起来排。每组要商议好，一位小挚友作

17、记录，另外三位小挚友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小挚友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。 （2）老师放音乐，幼儿排列电话号码，老师巡回指导。 3、音乐停，每组幼儿相互展示、检查排列结果。 （五）活动结束。 师：看，居民们都在打电话了！糊涂市长说：“感谢小挚友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今日我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告知其他小挚友我们在糊涂城遇到的簇新事吧。 生活中的数字大班教案6 活动目标： 1.找寻生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。 2.感知数字在

18、生活中的应用，知道生活离不开数字。 3.发觉运用数字可以解决生活中的实际问题。 4.发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。 5.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动打算： 1.阅历打算：幼儿已经相识数字1-10。 2.物质打算：邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。 活动过程： 1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10. 2. 出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。 (1)这些物品上的数字有什么用途? (2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处? 引导幼儿结合生活阅历回忆，讲解并描述生活中见过

19、的数字。 3.引导幼儿观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的运用。 小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中非常的重要，数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有很多的不便利。 4.探讨：假如没有数字，我们的生活会怎么样? 5.嬉戏：设计电话号码。 为幼儿供应记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。 活动反思： 纲要指出：科学探究应从身边的事物起先，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于爱护孩子们的新奇心，激发他们擅长视察和发觉。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的

20、特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教化活动的内容与组织离不开生活实际。 数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中到处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有留意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、阅历化的拓展、嬉戏化的延长，让幼儿发觉、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。 活动起先，首先投放了与幼儿一起朗读好玩的数字儿歌，对数字有个初步的概念。 接着，我打算了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发觉数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。

21、然后，我采纳PPT课件的方式，引导幼儿在阅历讲解并描述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发觉数字给我们生活中带来的便利。并通过小组探讨，发觉数字在我们生活中的重要性。 最终，以师幼共同编好玩的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。 活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采纳多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发觉了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊!数字真是太奇异了。纷纷打开思维，畅谈了许多生活中不同用途的数字。 多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事

22、半功倍的效果。 生活中的数字大班教案7 设计意图： 数学来源于生活，运用于生活。对于数字110，小挚友们已经相识并能够书写，但是对于数字在人们生活中的重要性，孩子们了解不多，可是数字在生活中却无处不在，本次活动，我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物，一起探寻、了解各种数字的含义，通过引导幼儿看图，发觉数字的好玩和给我们生活供应的便利，最终引导幼儿结合自己已有阅历，创建性地运用数字，最终完成教学目标。 活动目标： 1、视察生活中有数字的实物，初步了解各种数字的意义。 2、能结合自己已有阅历，创建性的运用数字。 3、激发幼儿对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。 活动打算： 收集生活中各

23、种有数字的物品： 1. 食品类（饮料瓶、食品罐、食品包装盒等） 2. 生活用品类（沐浴露瓶、挂历、手机等） 3. 测量类（弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等） 活动过程： 一、用特别号码激发幼儿对数字的爱好。 1、老师出示火警图片，提问：这时什么数字？它表示什么意思？打了119，谁会来呢？ 2、出示110、120数字，提问：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁会出现？ 二、发觉生活中的数字，探究各种数字的不同含义。 1、激发幼儿对数字的爱好。老师：在生活中数字是无所不在的，今日就有很多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧！ 2、激励幼儿讲解并描述自己的发觉。老师：你在什么东西上发觉了数字，它表

24、示什么意思？谁情愿大胆到前面来，把你的发觉告知大家？（挂历上的日期、门牌号、额温计等）。 3、结合已有阅历，创建性的运用数字。提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更便利？（班级门牌号、杯架上贴数字）等。 4、指导幼儿完成幼儿用书生活中的数字 活动反思： 本次活动，我和幼儿共同搜集了生活中有数字的实物，一起探寻、了解了各种数字的含义，幼儿参加活动主动性高、思维敏捷，但是在完成练习时，幼儿大部分驾驭不好，我对自己的教学方法进行了反思，总结有以下几点：一.老师在提问幼儿时语速过快；另外，老师在引导幼儿探寻实物上的数字时，没有侧重点和针对性，造成幼儿不懂练习题怎样做，通过这次活动，

25、我又发觉了自己教学中存在的很多问题，今后在设计教学活动时，肯定要了解教学的重点与难点，科学合理的促进幼儿开心发展。 生活中的数字大班教案8 活动目标： 1、能主动关注身边的事物，发觉生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。 2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动重点： 发觉生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。 活动打算： 数字卡片、图画纸、水彩笔若干。 活动过程： 一、起先部分： 师：今日，小挚友都带来了有

26、数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告知老师和小挚友。让幼儿带着问题去视察、去思索，自然地感受数字和它们的作用。 二、基本部分 1、提问： （1）在视察时你发觉了什么？这些物品上的数字有什么用？ （2）小挚友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？ 2、细致视察，了解数字的更多作用。 （1）通过说明方式，幼儿沟通、探讨。 （2）提问：视察中，哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？ 3、利用嬉戏，升华主题。 嬉戏数字排队：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲解并描述。 三、结束部分： 想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。 活动反思： 在本课中，我主要

27、以培育幼儿学习数学爱好为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不行分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发觉数字中的奇妙，能奇妙的运用数字完成任务。 能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我实行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能主动的参加活动，能学习生活中的阅历与学问。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培育了幼儿学习数学的爱好。 生活中的数字大班教案9 活动目标： 1、找寻生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义 2、能结合自己已有阅历，创建性的运用数字。 3、对数字感爱好，主动关注身边事物。 4、增加思维的敏捷性。 5、培育幼儿