新科普版八年级英语上册《Topic1Whatx27sthestrongestanimalonthefarmSectionB》课教案12

1、教课方案课题名称：Unit4OurWorldTopic1Plantsandanimalsareimportanttous.SectionB2a-2e姓名：工作单位：学科年级：英语八年级教材版本：博爱版一、教课内容剖析本课的教课内容是博爱版英语八年级上册Unit4OurWorldTopic1Plantsandanimalsareimportanttous.SectionB2a-2e。这部分的话题是利用比较级来讨论natureanddescribeanimalsandplants。二、教课目的1.Learnsomenewwordsandphrases:above,joy,rose,sharewit

2、h,snake,fox,frog,feed,feedonLearnsomeusefulsentences:(1)Theygiveusjoy.(2)Wesharethesameworldwiththem.Goonlearningthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives:Ithinkanimalsaremoreinteresting.Ilikeplantsbetter.Ithinkrosesarethemostbeautifulofalltheflowers.Ilikecatsbestbecausetheyarecuterthanotheran

3、imals.(4)Whichkindofanimal/plantdoyoulikebetter,or?(5)Whichkindofanimal/plantdoyoulikebest,or?(6)BecausetheyarethemostinterestingTalkaboutnatureanddescribeanimalsandplants:(1)Whichdoyoulikebetter,plantsoranimals?interesting.Ilikebirds.Theyarealsobeautiful,andtheycansingtous.Plantsandanimalsareimport

4、anttous.keypoints:1)Theunderstandingandusageofkeyvocabularyandimportantsentences2)Understandingthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives:Difficultpoints:Helpstudentstousecomparativeandsuperlativedegreesofadjectivetoexpressourhobbiesandjoys.初二的学生英语学习兴趣不够浓，再加上来自乡村，自己的英语功底单薄，特别是听闻部分更是难上加难，因此应鼓舞学生

5、张口表达自己的看法；其次，sectionB是sectionA的延深部分，学生在学习完sectionA的基础上，便于用目口号言（形容词的比较级）来议论自己的爱好。而且这个话题与学生平时生活密切相连，也简单惹起学生的兴趣与促使他们的参加。三、教课过程教师活动预设学生活动设计企图讨论天气，引出今天话题活动一：问候学生，热身运动1.Areyoucuterthanthebaby?-Thebabyiscuter.活动二：导入：出示女儿2.-Whoisthetallestallofthethreeperson?和自己的照片。对身旁的人物-MissZhangisthetallest.-Areyoucold?-

6、itcoldersthanyesterday.为课堂创造宽松和睦氛围，提升学生学习兴趣鼓舞学生学会察看，察看身旁的事物，进行对照，表达自己的爱好进行对照剖析。先听录音，获取文章粗心；再经过略读，列清活动三：新课体现楚每段粗心，最后经过精读，达成2c。活动四：达成2d，并练习写作讲堂练习，稳固新知活动五：总结归纳活动六：扩大新学习优美誉言警语知四、教课策略选择与信息技术交融的设计教师活动预设学生活动让学生察看课件画面以小组活动为主，在以及动画，回答下列问题，参活动中互相沟通，互相合与议论。让学生学会使用作，进而获取悉识、技术认知策略；让学生表演对教授阅读策略锻炼学生写的能力排列本节课所学到的知识

7、用名言警句归纳今天主题设计企图让学生充散发挥讲堂的主体作用。利用多媒体，提升学生参与的踊跃性。和感情体验，创立开放式、话，指引学生社交。利用研究式讲堂。文章框架图，鼓舞学生复述文章，锻炼说的技术。六、教课评论设计1、评论量规：随堂发问、练习反应、作业反应2、评论策略：坚持“实时评论与激励评论相联合，定量化评论与定性化评论相一致”的原则，最大限度地做到面向全体学生，充分关注学生的个性差别，将学生自评、生生互评和教师归纳引领、激励测进式评论有机联合，既有即兴评论，又有纲要性评论；既有学生的自评，又有师生、生生之间的互评，力争在评论中帮助学生认识自我、成立自信，使其逐渐养成独立思虑、自主研究、合作沟通的学习习惯。七、板书设计Plantsandanimalsareimportanttous.SectionBInteresting/beautifulmoreinteresting/beautiful-themostbeautifulcute-cutercold-colder3.-Whichkindo