新科粤版九年级化学下册《七章溶液74结晶现象》教案20

1、第四节结晶现象教课设计【教课目的】一、知识目标1、认识过滤是使不溶性固体和液体分别的一种常用方法，结晶是分别几种可溶性固体混杂物的一种方法；2、认识过滤的合用范围和主要操作，认识利用结晶方法，在提纯物质时的简单应用。二、能力目标1、学习过滤操作和结晶操作；2、溶解度曲线与结晶的关系议论。三、感情目标经过粗盐提纯和硝酸钾晶体生成的实验操作浸透科学素质和事实求事精神的培育。【教课要点】1、注意划分过滤和结晶的观点及合用范围，不要混杂。2、在讲过滤的操作方法时，注意重申：主要仪器包含哪些操作注意事项3、应明确在操作的各步骤中玻璃棒的作用4、关于学生素质较好的学校，在达成教课纲领所要求的教课内容此后，

2、可联合上节所学相关溶解度的计算，适合增补在温度改变时，相关溶解度的计算。高温的饱和溶液降温时，会有晶体析出。例：71时的溶解度是140g，9时是20g，将71时的饱和溶液200g降温至9时，问能析出多少g晶体？(100g)低温的饱和溶液，高升温度时，需加入必定量的固体溶质，才可使溶液再次达到饱和。例：将20时250g饱和溶液，加热至8时，需加入多少g晶体才可使溶液再次达到饱和？(已知20时的溶解度11.1g，80时为21.4g)【教课安排】1、本节教材内容较少，也比较简单，目的是向学生介绍两种分别混杂物的一般方法，除应用一些固体物质溶解度的知识外，其实不做深入的剖析和更多的要求。重结晶属选学内

3、容，可依据当地化工生产状况作适合办理。在学法上，从如何获得粗盐，又如何精制为精盐这样的问题引入课题，提出过滤和结晶是最常用的混杂物分别方法。接着教材分两段，分别介绍过滤法分别固态物质和结晶法分别可溶性固体的道理。2、为了使学生认识结晶法，能够分别几种可溶性固态物质的混杂物，教材安排了一个实验，让学生直观地察看利用热饱和溶液冷却的方法，使硝酸钾从它与氯化钠的混杂液中结晶出来，经过滤达到使硝酸钾晶体与氯化钠母液分别的目的。进而进一步从温度变化对硝酸钾和氯化钠的溶解度影响的不一样，解说应用这类方法的道理，以加深学生的理解。3、本节内容不只要从前面学习的溶液、溶解度及影响溶解度的主要要素等相应知识为基

4、础，还与过滤等实验基本操作的技术相联系，如过滤法要跟物质的溶解性及过滤实验操作相联系，结晶法(或重结晶法)跟物质的溶解度、溶解度曲线知知趣联系。总结分别、提纯物质的两种方法，可用下表表示：方法过滤结晶合用范围除掉液体中固体杂质，或使分别几种可溶性固体的混杂物纯净结晶与母液分别。依照原理固体颗粒大，不可以经过滤纸或过滤层，而滤液能够经过滤纸或过滤层。利用固体物质溶解性不一样，以及溶解度受温度变化影响的不一样，使一种物质先结晶而达到分别的目的。主要操作制过滤器、过滤浓缩结晶，降温结晶教课要点：用过滤和结晶分别混杂物的一般原理。教课难点：利用结晶方法，分别几种可溶固体物质的混杂物。【板书设计】前言：

5、在生产生活中，人们所接触到的物质好多都是混杂物，为了适应各样不一样的需要，经常要把混杂物里的几种物质分开，获得较纯净的物质，这叫做混杂物的分别，过滤和结晶是最常用的混杂物分别的方法。第四节结晶现象一、过滤1、定义：过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分别的一种方法。2、原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，进而使固体和液体分别。3、操作方法比如：粗盐提纯(请学生设计实验步骤)展现粗盐，让学生看到粗盐上的沙子等不溶性固体物质，以利于学生思虑。(演示实验)粗盐提纯概括出：步骤：在烧杯中溶解粗盐过滤注意事项：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸低于漏斗边沿0.5cm；滤液低于滤纸边沿三靠

6、：漏斗下端紧靠烧杯内壁；玻璃棒靠在三层滤纸处；烧杯靠在玻棒上倾倒液体玻璃棒的作用溶解加快溶解过滤引流二、结晶1、定义：溶质以必定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶。2、原理：几种可溶性固态物质的混杂物，依据它们在同一种溶剂里的溶解度不一样，用结晶的方法加以分别。(叙述)常用的结晶方法主要有两种，关于溶解度受温度影响不大的固态溶质，一般用蒸发溶剂的方法获得晶体；关于溶解度受温度影响较大的固态溶质，一般能够用冷却的热饱和溶液的方法，使溶质结晶析出。比如：硝酸钾中混有少许氯化钠，应如何分别？(演示实验)在烧杯中加入10g和NaCl混杂物，注入15mL水，加热使混杂物完整溶解，然后冷却，察看的析出，再进行过渡，晶体留在滤纸上，NaCl溶解在滤液中。(叙述)我们已经知道，的溶解度受温度变化的影响较大(80时，的溶解度是169g，20时为31.6g)，所以较高温度下的饱和溶液降温时，部分从溶液里结晶析出。而N