新人教版九年级英语下册《nit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB3a-3bSelfcheck》教案15

1、教材：九年级全一册Goforit！1.知识与技术：课题：Unit4Iusedtobeafraidofthedark.1）学习怎样使用句型“usedto.，butnow.”和有关词汇来描绘某人的变化；2）学习并实践写作的六个步骤。课型：Writing写作课新讲课AnalysisofTeachingContent教材剖析：本单元主要环绕“人物的变化”这个话题睁开，以此为语言背景，让学生掌握句型usedto的用法。而本单元的写作任务就是描绘人物的变化。本节写作课的一个突出特点是：让语言目标和语言功能有机联合起来，即学习使用usedto.,butnow.，经过过去与此刻的对照，来讨论某人的变化，写成一

2、篇短文。Studentanalysis学情剖析：在本单元前面的学习中，学生已经学习了句型usedto的用法和有关人物相貌性格等方面的词汇。但说到掌握和运用，他们不够娴熟。而关于写作，好多学生更是没法用英语表达，缺少自信心，有畏难情绪。所以，本节课中教师依据写作方法和学生的困难，从词到句再到段落语篇，一步一步进行引导。此外，本节课的写作方式是以小组合作模式进行的，希望他们能取长补短在这节课上有最优秀的发挥，提升语言综合运用能力的同时获取更多的成就感，发展自主学习的能力。TeachingAim学习目标:过程与方法：经过小组合作，培育学生的合作精神，提升协调能力和解决问题的能力。感情态度和价值观：对

3、待身旁的人，应多看到而且学习他人的长处，学会赏识他人。TeachingMethods教课方法:Task-basedlearning;任务型教课；Groupstudying;小组合作学习；Student-centeredteaching.以学生为主体的教课方式。Importantanddifficultpoints教课重难点:学习英语写作的基本步骤与技巧:审题-列纲要-收集词汇-串词成句-改正润饰-重读检查；练习运用本单元句型和实用的表达来描绘人物的变化。TeachingAids教具：多媒体平台，听力mp3,学生照片，作文纸。TeachingProcess教课过程:进行句型的训练，作为小型的输出

4、练习，持续为写作做铺垫。引导学生仔细理解题目要求，确立要写的内容以及使用的人称和时态。培育学生仔细审题的优秀习惯。经过小组议论，聚集小构成员的智慧，扬长避短，确立写作纲要。式，进行写作前的输入练习，为写作供给范本，又进行了中考听力训练。2.用复述的方式，步骤与时间教师活动学生活动教课目标(10min)onPPT.andtheteacher.Checkandofferhelpwhen翻译）达成短文写作，相互帮助，扬长避短，Step1:1.Showpicturesofsomestudents(Ss.)andaskthem1.Guesswhoshe/heisinthepicture.经过猜人物的游戏

5、，导入话题，激neededduringthewriting.减少学生负担，又使各层次学生都学有所获。Warmup&Review导入与复习（4min）toguesswhoshe/heis.2.LeadandhelpSs.todescribethechangesoftheShepicture.2.DescribethechangesoftheShepicturewiththehelpofthesentencestructureonPPT.发学生的学习兴趣，而且经过描绘人物各方面的变化，复习并运用本单元的句型，为写作铺垫。Step4:Evaluation作点评论(5-7min)A

6、skgroupstoexchangetheirwritingpassageeachotherandevaluatethewritingaccordingtotheEvaluationCard.ThensharesomeoftheExchangetheirpassagewithanothergroupandevaluatethewritingaccordingtotheEvaluationCard.Thenadmiresomeof经过作点评论，让学生认识中考作文的评分标准，进而促使写作的得分率。Step2:Pre-writingPlaytheMP3andaskSs.tolistentothepa

7、ssage1.Listentothepassage1.以听填信息的方andfillinthewritingsinthewholeclass.thewritingpassagestogether.(Listeningretelling)中考链接-听填信息复述艾伦的变化（7min）andfillintheinformationcard.AskSs.toretellAlanschangesaccordingthetheinformationcardbyusingthesentencestructure“usedto.,butnow.”.informationcard.2.Ss.trytoretell

8、Alanschangesaccordingtothetheinformationcard.Step5:Summary小结Step6:HomeworkSummarizewhatSs.haveGooverwhattheyhave简单小结本节课学习learnedinthisclass.learnedinthisclassby的内容，给学生的课后followingtheteacher.复习以引导。学生完美小组作文，写AskSs.tocorrectorCorrectorre-writethe到自己的教案上并翻passageandtranslateit译成中文，是学生对自re-writethepassag

9、eandintoChineseafter己学习成就的一定，更1.ShowthewritingtopicandReadthetopicandthe审requirementandleadSs.torequirementand题analysiswhattheyhavetodiscusswhattheyhave作业translateitintoChinese.重要的是以此往返首class.本节课学到的知识。Step3：Writ-ing中考链接-写作(22min)(2write.towrite.min)2.列List4questiontipsonPPTDiscussandmakean纲要andaskSs

10、.tomakeanoutlineingroupswith(5outlineingroups.thehelpofthequestionmin)Checkandofferhelpwhentipsandtheteacher.needed.3.OrganizeSs.tocollectGroupstaketurnstousefulwordsandtellthewordsand收集expressionsaboutusefulexpressionsafter词汇describingsomebodyspreparing.(5changesbygroupmin)competitions.4.Showthetip

11、sabouttheWorkingroupsand小组comingstepsofwritingwriteashortpassage写作andtheparagraphstructurewiththehelpofthetips（小组活动1）以小组比赛和合作的方式收集描绘相貌、性格的词汇，翻译有关短语，为写作准备素材。（小组活动2）小组分工合作（A：指导改正；B：组织语句；C：执笔录录；D查词板书设计：WritingUnit4G1_1.审Sb.usedto.,butnow.G2_2.列G3_3.集Sb.sChanges:G4_4.串1.appearanceG5_5.润2.personalityG6_6.查3.lifestyle/studyG7_教课反省：本节课