小学语文《母鸡》说课稿范文

1、小学语文母鸡讲课稿范文一、课文的教课目的有两个方面：1、有感情地朗诵课文，要点感觉母鸡作为一个母亲的形象，领会母爱的伟大;2、比较母鸡和猫在写法上的特色。二、说教法指引学生边读书，边抓住相关描绘潮水的词句，经过联系上下文或联合生活实质等方法来想象画面，进而感觉到钱塘江大潮的奇特壮观，并鼓舞学生把自己的阅读感觉与别人沟通。1、本文是略读课文，能够经过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是如何的;与猫对比，写法上各有哪些特色。2、本文内容浅易，学生很简单理解课文的内容。要点是要指引学生领会作者的感情变化，感觉母鸡伟大的母爱。沟通法：伙伴间互相沟通研究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的

2、语言表达能力，又能将自己获取的经验与伙伴沟通分享，使大纲中指出的“生生互动”获取真实表现。由于幼儿是学习的主人，因此我创建了游戏的情形，让幼儿浑身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由显现的空间。3、教师指引学生经过课文内容的前后对照，先让学生自读1自悟，弄清作者对母鸡的态度有如何的变化，原因是什么，而后再领会作者感情的变化和母爱的伟大;还要注意联合详细语句来领会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、昼夜操劳的伟大母亲。4、指引学生进行议论：母鸡与猫这两篇课文都是老舍所写，并且都是写小动物的，在写法上各有哪些特色?先人云：书读百遍，其义自见。语文课程标准也指出：“阅读是学生个性化的行为，不

3、该以老师的剖析来取代学生的阅读实践。”在教课中，教师要建立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，经过不一样要求的读，让学生在读中思，在读中悟。在学生自读自悟的基础上，要修业生着手画一画成熟的石榴样儿。这一作画过程，其实是对感知内容的复原，即由抽象文字复原于详细形象。同时也是自己特有的阅读感觉的表现，自我潜能的开释，经过这一过程，能够指引学生更深刻地感知课文语言。新课程又十分倡议自主、合作、研究的学习方式。教课中采纳小组合作学习，(如小构成员一同沟通喜爱的词句，一同察看石榴子儿的形状、颜色，品尝它的滋味。)同学间互相启迪，互相评论，使学生在互动中学习，在合作中学习。三、说学法1、课题下手

4、法2题目是课文内容的高度归纳，是课文画龙点睛之笔。学生开始接触课文，第一看到的是课题。正确地理解课题，从中获取学好这一课的启迪是特别重要的。教课这一课，我让学生先跟我一起数控“母鸡”对课文加深印象又帮助学生学习了字的笔划，然后联系生活，释题入文。2、圈点勾划法从学生学习质量来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给要点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将自己有所感悟的词句和没有理解的词句，分别作上标志，以便和同学们一同沟通和释疑。3、自主学习、合作研究法让学生在自主阅读的基础上，与学生沟通从文中所感悟到的内容，互相扬长避短。四、说流程在本课的教课中，我们采纳了自主学习，合作研究的教课方式，让学生踊跃参加

5、、激发他们的潜能，创造优秀的讲堂氛围，力争达到本课的教课目的，主要从四个方面进行教课。1、沟通见闻，导入新课。我们依据本班学生大部分是乡村孩子的特色，让学生谈生活中对母鸡的印象，有机地把学生带进喜闻乐道的生活中，激发学生的学习兴趣。2、自读自悟学生是学习和发展的主体，我们依据学生身心发展和语文学习的特色，关注学生的个体差别和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激3发学生的主动意识和进步精神。3、报告沟通4、分辨褒贬，累积词语5、频频回味，走近老舍。学生在充分感觉国都的漂亮和巨大的变化以后，热爱之情油但是发，自然不可以使这类感情只在心底涟漪翻腾，得想方法使孩子们把这类感情表达出来，以

6、便从小扭转中国人羞怯内敛不善表白的弊端。于是我就设计了这个环节。五、说板书：急忙是一篇交口称赞的散文，文字优美，含义深刻，合适朗诵。在读中品尝，读中感悟，有益于实现教课目的。本课的要点是朗诵品尝时间是如何急忙而逝的，领会作者的思想感情。让学生在读中体会作者的思想感情，体会语言的美，学习语言的表达方式，累积语言。板书猫怪异、可爱(环绕中心句写)母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦(不一样的认识)(突出特色)本板书很简单，以课文主要内容为主，这样的设计旨在让学生对本课有更清楚的掌握，对课文了如指掌。六、母鸡教课反省母鸡是老舍先生的又一篇佳作，经过描绘对母鸡见解的4变化，表达了作者对母爱的颂扬之情。母鸡是篇略读课文，内容浅显，学生很简单理解课文的内容，要点是要指引学生领悟作者的情绪改革，感觉母鸡巨大的母爱。能够先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有如何的改革，缘由原因是什么，而后再互换读书领悟。教课中我力争成立富厚的教课状况，突出学生的主体职位地方让学生享有天性化的、自由的生漫空间，使讲