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文档简介

1、. :,. 言的意义和性质,掌握了通分的方法,同时,. :123. . . 1 12 13 2 1 . . . ,8,31?1 。234?师:, 【设计意图:数学来源于生活,生活中又无处不有数学,让学生去感受数学,激发学生探究. 师: + 表示什么含义)等于多少呢,?12 是3个 , 是1个 3 个 1个 是4个 。+=: + = = = )?: ,【设计意图:通过整数加法意义的迁移,引出分数加法的意义,并且在计算时,让学生先猜. : - ?: - =?. ?+ = = =- = =. . A 类. 。(. ( (。. + (. - (. + =个 (个 (个 (。个 (个 (个 (。+ =-

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3、 。. 生1:+ -= + -= -=生2:+ -= + -= -= =?生 1生2. 1第21 ” ? ?生1: -= - -= -=生2:=?,【设计意图:这一环节,在学生原有知识经验的基础上. 。师提示?生 1生 2?:. . . ,. . . . A 类. (。. 把、 、 、 、 . - + -B 类. ?. , ?A :. 百. .B :. + + =. - = .0.1 1 2 . - = () . - = . 略 .+ +3 。 生2生生生 ,生 2 + = 解 决 问 题A 类 2 的分数单位是(),它有()个这样的分数单位,再添( + + -+ - +B 类A 71B+ , 打 电 话. . , . . 1?. 1?师:,为了更好理解,:537357?7?:?4?4?,体会到优化的过程,使. ?. 时间过程老师和队员总人数队员总人数1 人第 1 分钟第 2 分钟第 3 分钟第 4 分钟第 5 分钟第 6 分钟第 7 分钟1 人同时通知 1 人2 人同时通知 2 人4 人同时通知 4 人8 人同时通知 8 人2 人4 人3 人8 人7 人16 人15 人:2 个 2 3 个 2 4 个2 5 6 ?. ?打 电 话12 3 74 . . 打电话,学生熟悉、感兴

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