六年级上册音乐教案-6 半屏山 人音版（五线谱）

1、半屏山教学设计一课时一、教材分析:本教材选自义务教育教科书人民音乐出版社小学六年级上册，第6课两岸情深中的演唱课半屏山。歌曲半屏山为2/4拍，徵调式，单乐段。借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏、优美流畅。共有四个乐句。二、学情分析:由于我校是一所偏远地区农村校，学生自身条件差异比较大，外地学生又多，所以音准问题一直是我校音乐教学的一大难关。但通过近几年师生的共同努力，在我唯一一名音乐教师的精心训练下，现六年级大部分学生的音准水平已经有明显提高,由最早的20%提高到了80%，使大部分学生学会了该如何听音乐唱歌，同时

2、还初步学会了有气息的支持、有力度变化地歌唱;然而歌唱的状态还不能持久的保持，气息的运用不够灵活自如，情感表达也不够丰富，今后还要加强这几方面的训练。三、教学目标:1.情感态度价值观:通过学习歌曲半屏山，让学生感受音乐的魅力，培养学生为祖国统一而努力的思想感情。2.过程与方法:通过聆听范唱、视唱、旋律模唱、自主学唱等方式，使学生能初步较完整地演唱歌曲。3.知识与技能:使学生能把握好装饰音、休止符和结束句的演唱，通过聆听歌曲感受音乐情绪，指导学生能用自然优美的声音，深情地演唱歌曲半屏山。四、重难点:1.指导学生完整的并能声情并茂地演唱歌曲，注意气息的支持。2.唱好装饰音、休止符、结束句，并且能用多

3、种音乐形式来表现歌曲。五、教具准备:多媒体课件、钢琴等。六、教学过程:(一）师生问好、发声练习:师:同学们好一(生同样节奏回答）欢迎来到我们快乐的音乐殿堂。下面我们继续训练上节课的发声练习。(二）情境导入:1.师生汇报:课前搜集台湾地区音乐艺术形式有关资料。(1）学生汇报。(2）师表演台湾民歌阿里山的姑娘。第二段请学生们和我一起表演!师:感谢同学们和大家分享了这么多有关台湾地区的音乐艺术形式，那么今天，王老师也想和大家分享一首描述台湾阿里山景美、人美的歌曲阿里山的姑娘，你们想不想跟我去看一看?（师带动生一起表演）2.师:在台湾的西南部矗立着这样一座奇特的山，山的一边断壁峭崖，就像被刀削去了一半

4、，而在台湾海峡的西岸也有这样一座山，两山隔海相望，断壁相踵，就像一座完整的山被分成了两半，所以人们称它们为半屏山。大自然的鬼斧神工孕育出许多美丽的传说，也孕育了这首动人的歌曲半屏山。今天老师就带给大家这首由于礼厚、魏梦君作词，魏立、王碧云作曲的经典歌曲半屏山。(三）新歌学习:1.带问题初听歌曲:师:请同学们在听的过程中仔细想一想歌曲情绪是怎样的?生:优美、抒情的2.第二遍聆听歌曲，体会歌曲情感和速度:师:这首半屏山借一山两分自然景观的描述，深刻的寄托了海峡两岸人民渴望祖国早日统一的情感，我们再来听一遍来体会歌曲的深切感情，同时听一听歌曲的速度是怎样的?生:中速3.随琴用“lu”轻声慢速模唱旋律

5、:师:山虽然隔开了两地，但是却隔不开我们的血脉之情。想必这么动听的旋律，同学们现在一定很心急想学唱了吧?好，让我们赶紧走进它的旋律，请同学们拿起歌谱，轻声用“lu”随着老师的琴声慢速演唱歌曲的旋律。4.让学生找一找歌曲中难唱的乐句，解决难点:师;通过刚才的模唱，你仔细找一找这首歌里有没有感觉比较难唱的乐句?生:找出并回答。师从歌中点出三处讲解简单介绍其作用并范唱，解决难点:师边讲解边范唱:a、装饰音装饰音起的是装饰的作用，演唱时本身不占时值，所占的时间，是从被装饰的本音中抽出来的-b、休止符处演唱时要做到声断气连，准确的表达歌曲的情绪和情感c、结束句注意气息不要断要一口气演唱下来，结尾处的装饰

6、音为了情感的表达可以自由延长一点-5.随琴用“lu”中速完整模唱歌曲旋律。6.学习歌词:品味歌词，先找学生大声地朗读第一段歌词，再齐读第一段歌词。7.师着重教唱第一段，填词演唱并深入学习歌曲节奏:1）隋琴慢速填词演唱第一段，引导学生画旋律线，从而唱好一字多音的乐句。2）再次随琴中速演唱第一段歌词，指导学生完整唱好歌曲节奏。8.分组学习视唱2、3段歌词。师引导学生尝试填词视唱，分台湾、大陆两组各自学2、3段歌词，教师巡视指导。9.分组演唱歌曲，进行小组pk，并解决歌曲中唱不准的地方。学生分组随琴演唱，另一组给简单评价，教师作最后总结评价。10.分角色齐唱歌曲。情感升华,引导学生做到声情并茂地演唱歌曲。指名同学领唱第段，分组演唱2、3段，最后齐唱结束句。(四）拓展与编创:教师引导学生用不同音乐形式来表现歌曲半屏山，分组讨论、创编并合作表现。(五）小结:听台湾民歌我们都是一家人走出教室。师:今天的音乐课，相信同学们一定学