大班科学空气炮教案反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班科学空气炮教案反思 大班科学空气炮教案反思可能是您在寻觅幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班科学空气炮教案反思 活动目标： 1、通过试验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。 2、培养幼儿摸索的兴趣和能力。 3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。 6、通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。 7、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 活动准备： 塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

2、 活动过程： 一、塑料袋里有什么 1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋) 2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋) 3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观测、思考、自由回复) 4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么方才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。 二、抓空气 1、 师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧! 2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方

3、抓到的?(个别提问) 3、师小结：好!把你的“魔术袋装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们周边。来，摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。 三、证明空气是滚动的 1、师：但是，空气的才干还大着呢!来，试试看。跟老师这样做。(幼儿在手背上吹气) 提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回复) 2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就滚动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的才干。下面。我们再来做一个试验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉?待会儿在告诉老师。好!开始吧!(幼儿动手操作) 3、幼儿完成以后相互交流、探讨，教师个别提问。 4、小结：对，其

4、实空气是滚动的，它形成的风可以给我们带来好多好处，在我们周边还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思考空气滚动带来的好处) 四、空气的重要性 1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来，一、二、三。(幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子) 2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。 3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。 4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观测，个别提问。 5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。 五、摸索活动 1、出示粉笔，

5、幼儿猜猜里面有没有空气。 2、 试验：将粉笔扔进水里，幼儿观测现象。证明粉笔里面有空气的存在。 3、 示吸管，提问：这里面有空气吗?(幼儿动手做试验，用吸管轻轻地往水里吹气，观测现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。) 4、 幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。 六、终止活动 1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧! 2、提醒幼儿注意安全。 活动反思： 一、充分突出科学本质，表达浓浓的科学味 我们经常说科学课要有科学味，科学课要突出科学本质。那科学本质是什么?首要是实证意识了。在这节课中我有意在认识空

6、气、魔术揭秘等活动中渗透这方面内容的教育。这节课，学生在通过科学的方法证明了自己印象中的“空气是怎样的，学生对空气的概念从模糊到清楚，甚至从错误到正确。另外，从学生一开始对魔术产生迷惑到后来利用试验揭开其中机要的眼神我看出了，他们已以懂得了用证据说话的道理。实证的科学意识此后在他们身上扎根。 在这节课中，我还有重视培养学生的观测能力，由于观测能力是各项科学探究能力中最基础的。但往往观测又简单流于形式。学生在认识空气的活动中，会了先想好要求、想好怎么做再观测，同时学生在观测时也会运用眼看、耳听、手摸等感官，学生还在猜测“空气为什么能让杯子外面的水进不来的过程中边观测边思考。这些活动表现都告诉我，

7、他们懂得观测要有目的性、观测要借用感官、借用一定的工具，他们的观测能力开始提高。 科学课程是以科学探究为核心的，那科学探究又以科学思维的培养为核心，因此培养学生的科学思维能力是一项重要任务。这节课中，学生并没有急着开展试验，而是在老师的引导下对探究问题进行分析。学生不但学会“做中学还在“思中学。 这节课时时四处都能力看到学生聪慧的花朵在绽放，四处飘着浓浓的科学味。 二、以活动产生合力，构建高效的课堂。 在设计中，我大胆地重整了教材，运用任务驱动教学法，目的在于构建高效的课堂。学生对我安排的小魔术活动产生了极大的好奇心，并自地探究其中的奥秘，形成了学习的驱动力。在认识空气、魔术揭秘的活动中，学生

8、通过动脑、动口、动手、动眼等多元体验学得有滋有味，积极主动，形成了内驱力。学生对课外探究活动“纸的奇遇，也产生了浓重兴趣，很好地延伸了探究了热心，形成了延展力。相信，学生课外的科学探究学习一定不比课堂差。这三种力在课堂中形成了合力，学生成功地构建了科学概念，有效地提高课堂效率。 三、问题 这节课中，由于是异地教学，对学生的了解程度还不够深，因此课堂调控方面还需要加强，也因如此，以后的教学中还应当扎扎实实地提高自身的基本功，把每一节科学课上得更好! 2、大班科学活动教案：空气教案(附教学反思) 活动设计背景 由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严重污染，面临这一严峻的问题，保

9、护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个洁净、清爽的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更希望大人们能给孩子做个模范。 活动目标 1.通过活动，感知空气的特点。 2.培养动手操作能力及学习兴趣。 3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。 4.能运用多种感官动手动脑学习摸索空气的简单方法。 5.培养幼儿关心和保护环境的意识。 教学重点、难点 教学重点：能够感知空气无色、无味、没有外形的特点。 教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点 活动准备 塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水 活动过程 一.开始环节： 谜语导入：我们身边有一种东西

10、，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气) 二、基本环节 1.感知空气的特点： (1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗? (2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏：抓空气。 (3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。 2.感知空气的存在： (1)拿起一个气球，然后吹起来。问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗? (2)幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。 (3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮番操

11、作。 三.终止环节： 1.初步了解空气的作用： 点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观测发现：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。 2.小结：(延伸环节) 生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿探讨)空气对我们来说十分重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。 教学反思 这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松开心的气氛中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过

12、了预期效果。幼儿既体验了试验成功时的开心，也加强了自信心。同时也培养了幼儿的观测力及动手操作的能力。 3、大班科学活动教案：奇妙的空气教案(附教学反思) 设计意图： 我一直认为科学教育的价值取向不应当再重视静态知识的传递，而应当重视将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。重视儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定外形。但是在与中班幼儿平日的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的试验让幼儿多种感官积极参与进行摸索，从

13、而了解空气的存在与奇妙，感知空气滚动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在试验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。通过观测，发现真知;通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。 活动目标： 1.了解空气是无色、无味、无固定外形的物质。 2.初步了解空气滚动产生了风，以及空气与人的关系。 3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5.使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 活动准备： 1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。 2.风车图片p

14、pt。 3.关闭活动室的窗户。 活动过程： 一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气) 师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。 设计意图： 通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很奇妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。 二、师幼通过“改造气球感知空气的变形 1.老师出示不同外形的气球，以及不同外形的充气玩具。 2.引导幼儿说出它们的外形。 3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来? (幼儿探讨) 4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是由于里面填充了空气。空气没有

15、固定的外形，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子外形了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。 5.老师取出一个条外形的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。 6.把10个条外形的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观测这些条外形气球的变化。 幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。 7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变外形，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的外形，你能想出来吗? 幼儿思考，交流。 师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的外形。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。 设计意图：

16、此环节重点让幼儿通过观测、操作去主动发现空气是没有固定外形的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。 三、通过造风试验感知空气滚动产生风 1.师开启活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。 2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观测烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观测烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气滚动了) 3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风) 4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。 5.启发幼儿思考风到底是怎样形成的?(幼儿交

17、流) 6.师小结补充：通过方才的几个小试验我们知道空气滚动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。 7.师引导幼儿思考交流：假如我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小朋友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应当怎样呢? 8.知识拓展：ppt出示风车图片，告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。 设计意图： 在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气滚动形成了风这一科学知识：感知自然风扇子扇动的风手扇动的风气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中奇妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识

18、拓展，是为幼儿开启又一扇科学探究之门。 四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系 1、无色、无味、无固定外形的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个试验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不安逸为止。 2、师引导幼儿思考交流方才为什么会感觉难受。 3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。 设计意图： 此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。 五、通过蜡烛熄灭试验，了解空气的助燃性 1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气

19、，老师给你们做个试验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。 2、师请5名幼儿到操作台前做同样的试验。 3、小朋友们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火方法是什么呢? 幼儿探讨交流。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的方法是快速盖上锅盖。 设计意图： 这个环节紧扣课题，突出空气的“奇妙，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。 六、师总结延伸 空气就是这么奇妙，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它到底还有哪些奇妙的作用呢?小朋友们平日

20、可要多听、多看、多问、多想，就会有大量发现哦! 设计意图： 幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必需让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。 活动反思： 本节活动先从教育目标方面来看：活动目标对比明确，恰当表达了“以幼儿发展为本的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中表达。所选内容以及整个设计过程，符合新纲要精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、外形等。在这过程中激励幼儿说出不同答案和看法，

21、给予每个幼儿充分展示的机遇;其次个环节：用课件的形式调动幼儿观测的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参与到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的摸索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双擅长发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个擅长思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、好玩儿的形式吸引幼儿主动参与。 4、大班科学活动教案：新鲜的空气教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步了解空气与人类生活的关系。

22、 2、通过观测试验和图片，了解认识空气，在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径获得有关空气的经验。 3、萌发对自然科学的兴趣，知道环保的重要性。 4、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 5、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 活动准备： 1、提前一个星期请幼儿在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径收集有关空气的资料，积累相关知识经验。 2、空气清爽剂一瓶。 3、教学挂图一张(马路上汽车尾气，工厂里排放黑烟等) 4、蜡烛一支，打火机，透明的玻璃杯一只。 活动过程： 1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。 教师：我给你们猜一个谜语：看不见，没颜色，没味道，我们

23、谁也离不了。它是什么呢? 2、感知空气的重要性以及与人类的关系。 组织幼儿探讨：没有空气我们能生活吗? 请幼儿把鼻子捏住，把嘴巴闭紧一小会，让幼儿谈谈当时的感受。 教师：空气对于我们很重要，离开了空气，我们就会喘不过气来，离开了空气我们就不能呼吸。 教师点燃蜡烛，然后用玻璃瓶罩住蜡烛，观测蜡烛的变化。 3、认识新鲜的空气和污染的空气。 出示图片，引导幼儿观测画面说说：画面上有什么?哪里有新鲜的空气?哪里的空气难闻，不新鲜?你是怎么知道的? 探讨：我们吸入了被污染的空气会怎么样? 4、幼儿根据自己收集到的有关空气的知识经验进行交流活动。 教师出示空气清爽剂，提问：这是什么? 教师小结：新鲜的空气

24、真好，希望小朋友们认真学习才干，将来长大后能想出更多的方法使我们环境更美好，使我们在任何地方都能呼吸到新鲜的空气。 活动中有一个谜面，其实就是空气的特性，而接下来的几个环节都是围绕这个谜面开展得。而作为开始让幼儿来猜得话，他们都猜不出来，没有多大的价值。于是我将猜谜这部分去掉，直接和幼儿一起玩游戏，让幼儿在游戏中感受到空气的特性，最终猜谜，稳定对空气特性的理解。 活动反思： 空气是很抽象的，就像它的特性一样看不见、摸不着，开展本活动对于幼儿来说很难理解，为了能让幼儿正确亲身体验空气，开展了一系列的试验，其中把鼻子、嘴巴捂起来，孩子们马上说出自己的感受：很闷，不能闻东西、憋得很等等。这些词正说明

25、人离不开空气，在老师的引导下，孩子便很快感知空气“看不到，摸不着，闻不出，抓不出，你需要，我需要，离开它，活不了的特性。在活动中，孩子们对试验很感兴趣，这正说明只有孩子亲身体验、感受到，才能真正了解，发现问题，才能用语言表达出来。 5、大班科学活动教案：空气的机要教案(附教学反思) 活动目标： 1.通过亲自试验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。 2.激发幼儿对空气进行观测和试验的兴趣。 3.了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。 4.充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 5.使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 活动准备： 瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛

26、;课件 活动过程： 一、科学小试验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗? 1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里? 2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。 3.幼儿操作，师观测指导。 4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力) 二、试验二：不吹自灭 1.师介绍操作要求 2.幼儿操作，师指导。 3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭 三、总结探讨 1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。 2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。 四、了解雾霾天气 1.什么是雾霾? 2.雾霾天气哪里来? 3.雾霾对人类的影响。 4.对雾

27、霾我们(小朋友)能做什么? 活动反思： 指南中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要擅长发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机遇，引导幼儿通过观测、对比、操作、试验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着大量“小机要，空气本身就是看不见，摸不着的东西，空气的机要这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是十分必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照指南的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计

28、了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?和“不吹自灭两个小试验进行摸索，试验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?，这个环节根据幼儿的经验觉得十分简单吹进瓶子里，而结果却让幼儿很惊诧，不管是用力还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;试验二是让幼儿通过自己的操作观测了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松开心的气氛中，感知了空气的特点及作用。 最终环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾，虽然“雾霾对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。

29、因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最终探讨对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的开心、加强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观测力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是十分有意义和有必要的。 6、大班科学活动寻觅空气 空气的自我介绍教案反思 常识教案-寻觅空气 教学名称：科学寻觅空气 教学目标： 1 对空

30、气的存在感兴趣，产生探究的欲望。 2 在玩的过程中观测现象，知道现象和空气的关系。 3 了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。 4.通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。 5.发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。 教学重点：引导幼儿用好方法寻觅空气。 教学难点：理解科学现象与空气的联系。 教学准备：1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋 2、环境污染光盘或图片 3、课件：空气的自我介绍 教学过程： 1、导入： (1) 教师请出今天的小客人聪慧娃娃(木偶) (2) 聪慧娃娃和小朋友们打招呼。 (3) 聪慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也

31、离不了。(空气) (4) 利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。 2、聪慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀?瞧，它来了! 3、放映课件：空气的自我介绍(配音材料附后) 4、聪慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好方法找到它。但是，我们这么多小朋友只有五个活动区，该注意些什么呢?(引导幼儿自己提要求) 1) 不能拥挤，应当先选择到人少的活动区去。 2) 活动时声音要轻。 3) 尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理洁净。 要求：串铃响时小朋友要围到聪慧娃娃身边来。 5、幼儿自由摸索 幼儿分散到活动区去寻觅空气

32、娃娃。教师巡查指导,了解幼儿寻觅的方法，有哪些发现。 6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗? (1) 假如找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。 (估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在) (2)提问：你在活动区玩了什么?有什么发现? 幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观测现象。 (3)聪慧娃娃小结：(其实，方才你们已经找到它了，)它一直都在和你们做游戏呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。 7、组织全班幼儿玩“火箭上天游戏。 方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放

33、掉，气球就象火箭一样飞上天空了。(向空中抛气球) 8、了解空气的作用： (1) 提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗? (2) 试验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，假如不呼吸会怎样? (3) 小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生 存。 9、延伸：假如没有空气植物会怎样? (1)幼儿自由发言。 (2) 提问：怎样证明植物也离不开空气呢? (3)设计试验，教师操作。激励幼儿坚持观测。 10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应当怎么做呢?(环保教育) 11、聪慧娃娃：校园中还有好多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢，快来吧!(活动自然终止) 反思： 本

34、节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成聪慧娃娃，能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影响了教学效果。在幼儿自由摸索完的汇报时，由于忽略了孩子的表现欲，教师要求不到位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验，对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状，奖品聪慧星没有发挥真正的激励作用。后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转移了注意力。 配音材料 嗨!小朋友们你们好! 我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中四处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦!走，带你们到我的家园去看一看吧! 我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍

35、，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上四处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。我呀!无处不在，不管多小的洞我都能钻进去。怎么样，我的家是不是很大呀! 其实，我一直都在小朋友们身边，但由于我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我。 现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班哪个小朋友能想出好方法找到我。准备好了吗?我要藏到你们身边喽!你们能看到我吗?还能看到我吗?我这就藏到你们身边去了，来找我吧! 教学反思： 本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成聪慧娃娃，能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影

36、响了教学效果。在幼儿自由摸索完的汇报时，由于忽略了孩子的表现欲，教师要求不到位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验，对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状，奖品聪慧星没有发挥真正的激励作用。后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转移了注意力。 配音材料 嗨!小朋友们你们好! 我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中四处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦!走，带你们到我的家园去看一看吧! 我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上四处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。我呀!无处不在，不管多

37、小的洞我都能钻进去。怎么样，我的家是不是很大呀! 其实，我一直都在小朋友们身边，但由于我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我。 现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班哪个小朋友能想出好方法找到我。准备好了吗?我要藏到你们身边喽!你们能看到我吗?还能看到我吗?我这就藏到你们身边去了，来找我吧! 7、大班科学空气教案反思 活动目标： 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周边四处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习摸索空气的简单方法。激发幼儿摸索欲望，培养幼儿对科学试验的兴趣。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大

38、胆探究和试验。 5、对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。 活动准备： 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球 活动过程： (一)魔术导入。 1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看细心了! 2、教师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。 3、教师：这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说) 4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真古怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，

39、是不是很奇妙呢? (二)引出空气原理。 1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友细心观测哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看) 2、教师：毕竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢? 3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。方才老师给

40、小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗? (三)身边捕获空气，初步感知空气。 1、教师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个试验。小朋友看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀? 2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿) 3、教师：现在我们把袋口逐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是

41、看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的) 4、教师：(用同样的方法来捕获)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的) (四)周边捕获空气，加强对空气的认知。 1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐) 2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友相互说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言) 3、教师：好了，你们方才是不是在各个地方都捕获到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道

42、吗?摸得着吗? 教师总结：原来我们周边四处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友寻常认为我们周边没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，滚动的。 (五)与空气宝宝做游戏。 1、教师：小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球，愉快吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢? 2、教师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。 3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝

43、宝累了，我们让它在边上休息一下。 (六)保护空气，争做环保小卫士。 1、教师：现在老师和小朋友来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不安逸的感觉呢?为什么会有不安逸的感觉? 教师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，十分难受，你们说我们人需不需要空气呀? 2、教师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢?会无法生存。 3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是洁净的空气还是受到污染的空气呢

44、?假如我们吸进了不洁净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应当怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清爽洁净，我们吸入洁净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。 活动反思： 一、在游戏中激励幼儿积极主动摸索。 在本次活动中，我首先让幼儿摸索与空气袋做朋友的方法，激励幼儿在亲身体验中摸索与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在游戏中，幼儿通过交流、尝试，想出了大量

45、与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小朋友想到的方法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了成功尝试，还有的小朋友说可以用脚，但失败了。尝试有成功，有失败，但幼儿在这个过程中主动思考、积极摸索的精神，是他们良好学习品质的表达，养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。 二、不足之处 在活动中，我先激励幼儿摸索、尝试与空气袋做朋友的方法，再分组进行游戏。在游戏的过程中，个别幼儿不能根据自己的需要选择适合的高度，如：个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触

46、碰空气袋，没有达到纵跳的目标。因此，我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，激励幼儿初步摸索。再将绳子调高高度，增加难度，激励幼儿摸索、尝试，教师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有一定经验之后，再激励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。 8、大班科学找空气教案反思 活动目标 1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。 2、培养幼儿合作学习的兴趣和能力。 3、初步渗透环保意识。 4、对空气有浓重的兴趣，热爱生活乐于摸索。 5、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。 重点难点 用多种方法收集

47、空气，感知空气的存在。 活动准备 瓶子、一盆水、塑料袋若干 活动过程 一：谜语导入 1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他宝贵四处有，动物植物离不了。 2空气无色无味，人类和动物植物生存都离不开它，你知道什么地方有空气吗? 二收集空气 1给幼儿提供工具，让他们收集空气，教师适时引导，如有困难教师可操作，然后幼儿再收集。 2说一说，你在哪收集的空气(成果展览) 三摸索体验，感知空气的存在 1提问：怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢? 2大胆摸索细心观测 (1)袋子漏一小孔，用力挤压。空气滚动形成风。 (2)把瓶子放入水中冒出气泡来。 四拓展延伸 1空气是无色无味的，人人都离不开他。你觉得什么地方

48、的空气不洁净，有气味。 2为了每个人都有新鲜的空气呼吸，我们该怎么做呢? 教学反思 本节课我选取了空气进行摸索。活动中给幼儿投设足够的材料和时间，幼儿表现的积极主动、乐于参与。在这次活动中，幼儿不仅在做中学，在玩中体验，也解开了身边的机要。活动中每个人都互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养。本节课的不足是对幼儿不够放手，时间的安排不够充沛这是在活动前没有考虑周全的地方今后应当避免。 9、大班科学好玩的空气教案反思 活动目标： 1. 感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周边四处都有空气。 2. 能运用多种感官动手动脑学习摸索空气

49、的简单方法。激发幼儿摸索欲望，培养幼儿对科学试验的兴趣。 3. 培养幼儿关心和保护环境的意识。 4. 愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 玻璃杯 玻璃缸 毛巾 背景音乐 袋子 气球活动过程： (一)魔术导入。 1.教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看细心了! 2.教师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。 3.教师：这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)4. 教师：那我们取出来看一

50、看，湿了没有呢?小朋友用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真古怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢? (二)引出空气原理。 1.教师：老师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友细心观测哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)2. 教师：毕竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢? 3. 教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，

51、所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。方才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗? (三)身边捕获空气，初步感知空气。 1.教师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个试验。小朋友看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀? 2.教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

52、3.教师：现在我们把袋口逐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)4. 教师：(用同样的方法来捕获)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)(四)周边捕获空气，加强对空气的认知。 1. 教师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)2. 教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友相互说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言)3.教

53、师：好了，你们方才是不是在各个地方都捕获到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗? 教师总结：原来我们周边四处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友寻常认为我们周边没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，滚动的。 (五)与空气宝宝做游戏。 1.教师：小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球，愉快吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢? 2.教师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。 3.教师：我们来

54、比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。 (六)保护空气，争做环保小卫士。 1.教师：现在老师和小朋友来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不安逸的感觉呢?为什么会有不安逸的感觉? 教师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，十分难受，你们说我们人需不需要空气呀? 2.教师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢?会无

55、法生存。 3.教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是洁净的空气还是受到污染的空气呢?假如我们吸进了不洁净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应当怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清爽洁净，我们吸入洁净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。 活动反思： 一、在游戏中激励幼儿积极主动摸索。 在本次活动中，我首先让幼儿摸索与空气袋做朋友的方法，激励幼儿在亲身

56、体验中摸索与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在游戏中，幼儿通过交流、尝试，想出了大量与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小朋友想到的方法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了成功尝试，还有的小朋友说可以用脚，但失败了。尝试有成功，有失败，但幼儿在这个过程中主动思考、积极摸索的精神，是他们良好学习品质的表达，养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。 二、不足之处 在活动中，我先激励幼儿摸索、尝试与空气袋做朋友的方法，再分组进行游戏。在游戏的过程中，个别幼儿不能根据自己的需要选择适合的高度，如：个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触

57、物较困难，也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有达到纵跳的目标。因此，我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，激励幼儿初步摸索。再将绳子调高高度，增加难度，激励幼儿摸索、尝试，教师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有一定经验之后，再激励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。 10、大班科学活动空气教案反思 活动目标： 1、感知空气的存在，把握空气的特征及作用。 2、让幼儿初步了解空气污染的状况及其危害性。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。 活

58、动准备： 1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。 2、自摄的有关空气污染的录像片。 活动过程： (一)感知空气的存在及其特性 1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。 2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?猜一猜：假如把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样? 我们来试一试，杯子里毕竟有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗?为什么? 杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。 3、你们能看见杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻得出吗?那么，杯里毕竟

59、是一种什么东西呢?请小朋友细心看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(学习词：空气)。 4、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么?请幼儿迅速将袋口拧紧，用手逐渐向袋底挤。为什么挤不动了?尼龙袋里有什么?(空气)。 5、你们方才在哪里捉到了空气?你们看得见空气吗?能摸得到空气吗?闻一下空气是什么气味的? 小结：我们的周边充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友寻常认为我们周边没有东西。 (二)认识空气的作用 1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了? 2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉? 3、除了我们

60、人需要空气外，还有谁也需要空气? 小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西都需要空气。 (三)了解空气遭遇污染的状况及其危害性 1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录像，想想这些事情对空气有没有影响? 2、放映自摄录像片，请幼儿观看，镜头一：满天飞扬的尘土，对空气的污染;镜头二：汽车排出的废气对空气的污染;镜头三：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头四：工厂烟囱排放的黑烟;镜头五：燃烧垃圾时产生的浓烟;镜头六：正在公共场所吸烟的人。 3、探讨：方才我们看到了好多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害? 小结：假如我们吸入了被污染的