四年级英语的教案模板

1、Word - 16 -四年级英语的教案模板 在教学工开展教学活动前，有必要进行细致的教案预备工作的，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要留意哪些格式呢?下面带来四班级英语教案模板7篇，盼望大家喜爱。 四班级英语教案模板篇1 教材分析 本课是新标准英语三班级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求同学把握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。 学情分析 同学能用简洁的英语互致问候，交换有关个人、家

2、人和伴侣的简洁信息，有肯定的英语语言运用力量，在课堂上采纳情景式教学，引发同学的爱好以达到教学目标。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导同学在感知、体验和参加中学习英语,激发爱好。 2.培育同学关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。 二、过程与方法 1.学习新单词old、young、strong、than 2.初步熟悉形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger. 三、学问与技能 1.学会运用形容词比较级的句型：-erthan 2.培育同学自主探究学习的力量。结合生活实际及同学感爱好的事

3、物进行比较。 教学重点和难点 1.单词than 及其它形容词的运用。 2.功能句：Amy is taller than Lingling. 3. 能够敏捷运用形容词来描述比较两者之间的差异 四班级英语教案模板篇2 教学目标： 学问技能目标 1、能在图片的关心下基本理解故事大意。 2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster 3、能基本会用句子“Did you”询问过去是否发生过某事并作出确定或否定回答。 情感态度目标 1、在活动中体会关怀他人和被他人关怀的感觉。 2、在仿照、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的欢乐，敢于用英语进行表达。 文化策略目标 1、在听、

4、说、演、练活动中学习和运用语言。 2、学会倾听他人，情愿在小组中合作、沟通。 重点难点： 1、能基本会用句子“Did you”询问过去是否发生过某事并作出确定或否定回答。 2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster 教学预备： 课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等 教学过程： Step1 Warm-up 1、Greetings. 2、Free talk. 3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant. 拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。 Step2 Lead-in Are you happy? But look

5、 at our friend Tom. He is not happy. Hes crying.Do you know why? Lets listen and find out. Listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。 Step3 New 1、Why is Tom crying? He saw a monstor on the TV.teaching 2、listen, point and find “did,didnt”。 “We know the reason now. But Mumt、Sam and Amy didnt know. Lets listen a

6、gain and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity. 带着任务听其次遍，找出关键词。 3、Ok, did you find “did,didnt”。 Lets read after the tape together. Read after the tape. 逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。 4、Read in roles. Read in roles.分角色跟读，再次强化认读。 Step4 Practice Make a survey(show some pictu

7、res on PPT.) Tom saw a monter on the TV. How about you? What did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展现。 1、Ask and answer with the teacher. 2、Practice in four 3、Show time.在图片的关心下进行半掌握操练，同学有选择地进行语言输出。 Step5 Sum-up 1、You did a very good job! Lets see who is the winner? The winner gets the points.准时评价，激励同学持续学习

8、。 2、Todays homework: a.make a survey about your friends . b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework. 布置课后延长活动，强化学习效果。 板书设计： Unit 1 Did you break your toy? Words Wall Did you fall ? fall break your toy? 1 2 3 4 monstor see a scary thing? break No, I didnt. scary Yes, I

9、did. 四班级英语教案模板篇3 教学目标： 1.学问目标： 能把握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。 能口头运用句型hows the weather today ? its sunny. 2.力量目标：通过教学后培育同学依据实际状况描述天气的力量。 3.情感目标：培育同学敢于开口说英语的乐观性。 教学重、难点： 使同学能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:hows the weather today ? its_ 使同学在真实的情境中敏捷运用句型hows the weathe

10、r today ? its_ . 教具预备: 磁带，录音机，单词卡片 教学时间: 一课时 教学过程： .greetings. -what day is it? -it is friday, april eleventh. -what day is tomorrow? -it is its saturday,april twelfth. (设计意图：同学回顾问候用语和日期表达方法。) .review: show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one. t: w

11、hats this? s:its rain. (设计意图：同学回顾snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为对比名词和形容词做预备。) . new concepts: step1:show the pictures of the new words. t:look at the picture.the weather is rainy. its rainy.say together!(板书rainy) ss:rainy. t:whats the meaning of it? s1:下雨的。(同学拼读单词。) 老

12、师用彩粉笔把y板书在rain后面，同学对比发觉它们的差别。 (设计意图：同学通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学会的名词的联系。) step2.teach windy，rainy，cloudy and sunny. 老师引导同学在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让同学试读出单词。 留意特殊强调sunny的不同。 (设计意图：加强新旧学问之间的联系，让同学发觉规律，把握方法。) step3:play games 1. “whats missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.) 2.“guess the wor

13、ds”猜单词嬉戏 (老师扣起单词卡片，同学猜。) step4:show the students the pic tures of the weather and practice. -is it rainy? (is it a rainy day?) -no. its sunny. / yes. its rainy. (老师和同学示范，为对话做预备，同时把课本上的第一部分充分回顾。) step5:practice in their groups. step6:check up the dialogue. step7:teach “hows the weather today?” t: how

14、s the weather? (出示一张天气图片) ss: its rainy. t: hows the weather today? 四班级英语教案模板篇4 一、教学目标： 1、能听说读写How are you?Fine，thanks。说出并且听懂Nice to meet you。 2、能在真实地环境中进行会话。 3、培育同学大胆自信地运用英语进行沟通。 二、教学重、难点： 1、How are you?Fine，thanks。书写时应留意的问题以及How are you的其它回答方式。 2、You can call me的用法。 三、教具、学具： Mr。Wood的图片，收音机 四、教学过程：

15、 Warming up 1、 Free talk 。复习：Whats your name?Nice to meet you!How are you?How old are you?How many?How much?How do you feel?等问句及回答。 2、Sing a song“How are you?”为同学学句型作铺垫 New concepts 先教单词fine。老师先把nine写在黑板上让同学拼读，然后出示fine让同学试读，反复带读fine一词并检查同学的发音。比较fine，nine，five，bike等读音，引导同学发觉读音规律。 2、老师指着自己对同学说：Im fine

16、，today。用表情来表示出自己今日很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向同学用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时留意开头字母要大写，逗号句号位置及Im的缩写形式。 3、老师和一个同学打招呼：Hello，How are you?然后指着黑板上fine一词，启发同学回答：Fine，thanks或Im fine，thanks。同时教Very well。 Thank you。的回答方式。 4、老师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体特别好。 5、老师带读very well，并检查同学发音。 6、师生之间进行打招呼问候，如 T：Morning，boys

17、 and girls。 Ss：Morning，Miss。 How are you? T：Fine，thanks 。 How are you? Ss：Very well，thank you。 7、同桌两人或前后两人进行会话练习。 8、听会话录音N1，仿照语音语调。 11、出示Mr。 wood的图片，向同学自我介绍“Hello!Im your new teacher!You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告知同学向别人介绍自己时也可以说You can call me，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。让同学用这个句型自我介绍。You can c

18、all me 12、让同学听会话录音N2两次，其次次跟读，仿照语音语调。 13、三人一组作对话，上教室前面表演。 14、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答。 Homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you?Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you!” 五、板书设计： Lesson One：How are you? nine fine five bike How are you? Im fine，thanks。 Very well，thank you。 六、课后反思： 四班级英语教案模板篇5 教学目标：

19、 运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟识程度上，培育同学的口语交际力量。在反馈练习中，培育同学独自分析和解决问题的力量。 重点难点： 理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。 同学分析： 学校生学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言规律，对老师依靠性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之同学生源简单，在英语方面的基础差别很大，这就要求老师选择适合的方法，让同学乐于并易于接受。 教法学法： 讲读、直观演示、交际、开心教学相结合的方法; 教学过程： 一、课前预备。(Warmingup) 1、师生互致问候。 2、师生同唱歌曲。 设计意图通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，

20、调动同学学习的乐观性，为后面的任务活动做铺垫。 二、复习导入(Presentation) 1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。 2、接龙问答。What did you do yesterday? 三、新知呈现 通过猜老师昨天买了什么来引出新课。 What did you do yesterday? S1:You went to the park. S:You went to the market. S:? T: es, I went to the supermarket lease guess, hat did the teacher buy? S: You bought

21、?。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? ets listen. 四、新语言学问学习。(Study) 1、新词的学习 (1)结合光盘听录音。 (2)结合问题来理解课文Did you break your toy?/Did you see a scary thing? (3)学习新词scary break fall (4)老师结合动作领读。 (5)小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did +主语+V? Yes,主语+V。 No,主语+didnt. 2、对

22、话的学习及运用 (1)连词组句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not (2)BINGO嬉戏。 五、任务活动。(Follow-on Activity) 1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。 S1:What did you do yesterday? S2:I went to the zoo. What did you do ? S1:I played football with my father. 2、同学反馈 3、同学互评：哪组同学说的好?为什么? 引出对话中的礼貌

23、用语 Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。 六、扩展活动 运用see, buy, go, listen创编对话。 四班级英语教案模板篇6 教学目标 1、把握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。 2、学习对话，留意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。 3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。 教学重难点 1、把握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。 2、学习对话，留意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

24、 3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。 课时 一课时 教学过程 一、常规问候与复习 二、Magic box单词教学 1、复习学过的表示天气状况的单词， 2、最终复习单词rainy ,喂教学句型做预备。 3、带读新词。 4、巩固新词。 5、Listen,circle and say 三、句型教学 1、呈现新句型。 2、练习新句型。 3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。 四、教学对话 1、提出问题。 2、听录音回答问题 3、再听，回答问题。 4、朗读对话。 5、角色扮演。 五、Lets read 学习自然拼读法 1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，同学重复，用同方的方法介绍Sunday和swin. 2、放录音，同学翻开书边听边指出是哪幅图。 3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu 六、完成课堂活动评价手册 四班级英语教案模板篇7 教材分析 本课是PEP学校英语四班级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关伴侣爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜爱