中班语言教案设计

1、Word - 19 -中班语言教案设计在平时生活中，通过一切时机，与幼儿举行交谈，让幼儿把生活中看到的、听到的、接触到的、感触到的物品或事物表述出来，以下是细心收集整理的中班语言教案设计,下面就和大家共享，来观赏一下吧。中班语言教案设计最新篇1活动任务1、利用活动，引领幼儿蔓延思维，说出飞、爬、跳、游等动词。2、鼓舞幼儿能大胆表现动物的动作，以舒畅的心情参加活动。活动预备1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.2、音乐-(活泼欢快的音乐).3、小动物图片若干。活动过程一、展示背景图.启发幼儿对背景图的爱好。1、老师：咦，这是哪里?噢，本来树林里要开表演会，今日，许多小动物都要来这里，你们看

2、!谁先来了?2、展示蝴蝶它是怎样来的?(老师边指图片边问)二、引领幼儿蔓延思维，丰盛幼儿想象的内容，引发幼儿仿照动物的动作，协助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.1、老师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来?(引发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”2、老师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!三、嬉戏开头，随音乐饰演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。老师：小伴侣，动物表演会马上快开头了，我们也来饰演小动物，做一做它们的动作，参与它们的表演会吧!(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)中班语言教案设计最新篇2活动任

3、务1.观赏（散文）,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。2.初步理解“害怕、健康、脆弱、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你一,你就会变得更_”。3.乐于助人并懂得感恩。活动预备1.学问（阅历）预备:幼儿观看过种子发芽的过程。2.物质材料预备:嫩芽实物、大图书、表演道具。活动过程一、激趣导入,链接已有阅历。(链接、激趣)1.教师带来了一位伴侣,是谁?你喜爱她吗?你想对她说些什么?2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子)二、突出重点,理解散文内容。(思量、表述)1.(展示图书第一页)瞧,她多胆怯呀!为什么会胆怯呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么

4、呀?我们来学一学害怕的样子。2.嫩芽这么害怕、胆怯,猜猜有谁会来协助她,让她快快长大呢?按照幼儿回答状况分离展示图,并提问:被太阳照射着,会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样愉快)(老师协作图朗诵其次段)3.小嫩芽还是有点胆怯,我真想劝慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更开心!”你想说什么来劝慰她呢?幼儿互相说一说,然后回答。4.(老师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(教师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的

5、角落被发觉的,由于没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很脆弱?女小伴侣做嫩芽,男小伴侣做风儿。互相说一说。交换角色再（说说）。6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在教师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在教师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小伴侣来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还胆怯吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)三、视听

6、结合,感触散文意境。(观赏、想象)1.这是一首十分柔美的（散文诗）。名字叫芽。让我们悄悄地、悄悄地观赏。(结合配乐诗朗诵,老师饰演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)2.这首散文诗美不美?你们喜爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的协助下,最终不再胆怯,快快长大了,这是一件多么美妙的事呀!四、合作表演,体悟角色形象。(体悟、移情)1.你们情愿做太阳、风儿、雨露协助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个伴侣?请小伴侣分组做太阳、风儿、雨露,老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完诚挚地感谢太阳、风儿、雨露。2.按照幼儿的实际状态,灵便挑选是否举行其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小伴侣做太阳、风儿、雨露,一起表演。

7、)3.嫩芽的成长需要许多人的协助,我们小伴侣也像小嫩芽一样,有许多人关怀、爱惜我们,让我们健康成长,我们应当感谢谁?4.教师带来的嫩芽儿想交给小伴侣照看,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻觅这个美妙的地方吧。附散文 芽一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个害怕的小姑娘。太阳照射着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到暖和、亲切、愉快,同时也有的胆怯。太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更脆弱!”雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”于是嫩芽英勇地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,

8、迎向雨露。渐渐地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘,在春光里欢乐起舞。中班语言教案设计最新篇3教学任务：1、理解（故事）内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。3、能模访表演各动物不同语气的说话。重点：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。难点：1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。2、能模访表演各动物不同语气的说话。预备：PPT课件流程：一、轻松导入二、故事观赏三、提问思量：1、为什么大伙都不肯和小豪猪交伴侣呢?2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的?3、小熊猫后来和小豪猪做伴侣了吗?为什么?研究：小熊猫后来和小豪猪

9、做伴侣了吗?为什么?四、再次观赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、（总结）：看人不要看外表，只要他有一颗诚挚的、热于助人的心比什么都重要。中班语言教案设计最新篇4【教学任务】1、感知人的多种心情，能与伙伴沟通、共享让自己开心的方法。2、乐意用语言、动作等来调节自己的心情。教学重点：表达不同表情的情绪。难点：调节不良心情的（办法）。【教学预备】课件、视频转换仪、幼儿画册。【教学过程】一、感知人的多种表情1、从幼儿自身说起提问：小伴侣，你们有开心、难过、生气的时候吗?请你说一说这个时候，你的表情是怎样的?教师逐一说不同的心情2、观察课件，感触不同的心情师：(1)小伴侣，你们看看，这些小伴

10、侣他们是什么情绪?你是怎么看出来的?(2)除了这些，我们还会有什么样的心情和表情呢?二、沟通高兴法宝，排解不舒畅心情1、组织幼儿沟通自己排解不良心情的办法提问：我们有了不高兴的事，你是想什么方法让自己高兴起来的?2、阅读幼儿画册中“我的高兴法宝”相关内容提问：(1)画册中的小伴侣是怎样让自己高兴的?(2)你还有什么办法?3、观赏表情歌，引领幼儿用动作表现心情提问：当你开心时，你会怎么样?当你愤怒时，你又会做什么动作?三、结束活动小结：当我们有了不良的心情时要想方法让自己尽快欢乐起来，不要老是想着不高兴的事。中班语言教案设计最新篇5活动任务1、理解故事的内容，能看图叙述故事。2、学习理解动词：跳

11、、淌、爬。3、培养幼儿互相体贴、互相谦让的良好品德。活动预备：背景图一幅，小动物图片若干活动流程:展示小熊，引起幼儿的爱好老师叙述故事，协助幼儿理解故事的内容情感（教导）引领幼儿看图自己叙述故事活动过程1、展示小熊图，引起幼儿的爱好。今日来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事小熊让路。2、老师叙述故事，协助幼儿理解故事的内容。(1)师叙述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁?(2)师：到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?(3)师叙述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么方法呢?一起来听一听。”(4)

12、讲故事的后半部分。(5)大狮子想的是什么方法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?(15)师：小熊为什么会脸红?(16)师：小熊后来变的怎么样了?3、情感教导。(1)师：假如你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做?(2)师：你喜爱故事中的小熊吗?为什么?(3)师：请你协助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的伴侣?(4)师总结：我们要做个互相体贴，互相谦让的好孩子4、引领幼儿看图叙述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。幼：小动物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想方法让小熊让路了。幼

13、：小东西，快给我让路。幼：小熊很坏。小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。幼：大狮子的方法好的。幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。中班语言教案设计最新篇6【活动任务】1、初步理解故事的内容，感触紧急和惊险的故事情节。2、认真观看画面，大胆猜想故事情节，并能用较丰盛的语言表述出来。3、懂得任何时候不要轻易地信任坏人。4、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开

14、想象并用较丰盛的语汇举行表达的本事。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。【活动预备】绘本PPT。【活动过程】(一)谈话导入1、展示PPT师：今日森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢?提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下?师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小伴侣们说的那样呢，我们一起来听一听。(二)观赏故事播放PPT并引领幼儿叙述提问：(1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?(2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!(3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一惟独着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，他会给小动物们带来什么样的表演?(4)那我们一

15、起来看鹈鹕先生的表演吧!(5)这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我大概能够做的更好些。”你觉得他想表演什么?假如你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么?(6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒适，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗?(7)是谁来了?他会用什么方法就小动物?(8)动物们被救了出来，他们现在的情绪怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩处他?(三)总结教训师：这个故事给了你们什么教训?(四)完整观赏播放录音完整观赏故事。教学（反思）：我班幼儿奇怪心强、富于想象，对周围世界的奇怪和疑问无时无刻不在产生。大部分幼儿思维活跃，部分幼儿富有共性，有自己独特的主意与见解。自开展“动手做

16、，嬉戏乐”活动以来，大多数幼儿转变了以往独自或平行嬉戏的状态，伙伴之间学会了商议、分工配合，合作意识显然增加，共性获得充分张扬，各方面本事有了较大提升。小（百科）：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与（另外）植物、动物、微生物和土壤之间互相依存互相制约，并与环境互相影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰盛的物种，复杂的结构，多种多样的功能。中班语言教案设计最新篇7活动任务1、理解诗歌内容，大胆举行表达与朗诵。2、在表演中举行仿编，体悟仿编的乐趣。活动预备1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伴侣教具。3、按照内容制

17、作的头饰若干。4、按照内容制作的框架图片。5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。活动环节一、引起爱好(一)、展示“家”的背景图1、今日，我给小伴侣们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，老师按照幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。2、刚才小伴侣们都回答的十分好，现在我们一起来看看图片上毕竟都有一些什么呢?老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。(二)、朗诵散文诗1、老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?2、老师边展示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，老师展示框架。3、看框

18、架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伴侣们跟着教师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伴侣念重一点，不会念的小伴侣念轻一点。4、老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伴侣们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伴侣们念后半部分好吗?5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伴侣到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?(三)、集体创编1师：今日，我们学了一首好听的散文诗

19、，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小伴侣哦。教师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伴侣来表演，这次你能够去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有无数头饰，我们能够回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还能够编编诗歌的前

20、半部分哦。教学反思：因为图片上的景物和特点有的并不非常显然，所以，幼儿在叙述的时候，并不可以把图片上的景物叙述完整。因为第一遍老师朗诵散文诗时，并没有展示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌控惟独一部分，从而能够引出老师其次遍朗诵，使幼儿带着问题和任务去听诗歌。利用框架的搭建，幼儿可以很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。利用集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿可以有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。在创编环节中，幼儿参加乐观性很高，但是在实际过程中，有的幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。中班语言教案设计最新篇8教学思路：这是一篇生动好玩

21、的、蕴含着深刻道理的（寓言故事）。教学支配，首先激活同学的学习爱好，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生研究、师生探索，充分出示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，老师创设生活情境，结合生活实际来体味本课的寓意。教学任务：1.学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等办法正确理解词语，堆积运用词语。2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话叙述这则寓言故事。教学重点、难点：1、 有感情朗读，体味寓言的寓意。2、 训练阅读本事，养成良好的阅读习惯。教学过程：第一课时一、激趣导入学生们学过寓言吗?(揠苗助长，守株待兔)这两个是寓言故事。寓言故事，就是包

22、含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二班级下学期学过的两则寓言，今日我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。(播放动画片)大家刚刚看了好玩的动画片，这个好玩的故事，就是我们今日要学习的课文。板书：亡羊补牢 齐读课题-亡羊补牢。二、初读课文，整体感知1、检查预习师：信任学生们都已经预习过课文了，那么在字词学习上， 你有什么新的心得?(同学汇报自己预习所得，沟通字的读音，写法。)教师这里也有几个词语，信任大家绝对会读，谁情愿来读给其他学生听。寓言 羊圈 劝说 邻居 窟窿 结坚固实 叼走 懊悔(一位学生读，别的学生听，读对，展示正确的拼音，读错，订正。最后齐读词语。)2、整体感知教师信任这些词语学生们绝对都会读了，那这些词语回到了课文，你还熟悉它们吗?让我们来读一读课文。思量一个问题，课文主要讲了一件什么事。请五位学生读课文，适时订正读音。重点解决圈是多音字窟窿读轻声叼的最后一笔。3、语言训练：师：谁能用简洁的语言说说 亡羊补牢 讲了一件什么事?养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，其次天又丢了羊。他懊悔没有听邻居劝说，抓紧把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。(提醒，第一次丢羊其次次丢羊最后表扬能用简洁语言概括的学生，对说得比较具体的学生要加以引领)师适机板书：第一次 不补 其次次 修补三、读中感悟，理解寓意。1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到