三年级上册数学教案

1、Word - 26 -三年级上册数学教案作为一名优秀的教导工，通常需要预备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是辛劳为伴侣们带来的6篇三班级上册数学教案，希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。三班级上册数学教案 篇一教学目标：1、进一步建立千克、克的质量观念。2、培养同学的估量和解决与千克、克有关的实际问题的能力。3、在掂一掂、 猜一猜中协助同学建立千克、克的质量概念。4、培养同学与人友好合作的学习态度。教学重点：进一步建立千克、克的质量观念。教学难点:正确估量生活中一些常见物品的质量。教学设计：一、创设情境，导入新课教师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果。估

2、量一下：几个苹果大约重1千克？同学任意估量的结果可能是杂乱、盲目的，在此冲突的基础上，老师提问：怎样估量才干尽量使结果精确一些呢？二、合作沟通，解读探索1、同学分四人小组研究：怎样估量才干尽可能使结果更精确一些？同学的估量办法可能看有：拿出一个苹果称一称，再按照这个苹果的质量去举行推算；先称好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂苹果，看几个苹果的质量掂起来和前面的感觉相像；直接用秤称等。2、全班沟通。3、老师按照同学提出的估量办法带领同学举行验证。问题：从录像中你明了了什么？三、应用迁移，巩固提升1、同学再次用弹簧秤称出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1千克。2、

3、第2题。先让同学拿出一枝铅笔估一估，再用天平称一称。四、总结反思，拓展升华1、总结：说一说估量一样物品的质量要使结果尽量精确必需注重什么？2、想一想，同学回答并说明理由。教学反思：1吨有多重（12）教学目标：1、结合详细生活情境，感触并熟悉质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。2、把握“1吨= 1000千克”，并能举行容易的换算。3、结合详细情境，提升对物体质量的估量能力。教学重点：结合详细生活情境，感触并熟悉质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。教学难点：把握“1吨= 1000千克”，并能举行容易的换算。教学用具：各种秤、幻灯、小黑板。教学设计：一、情境导入：

4、今日小明碰到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不肯意帮帮他？二、探究新知：1、猜一猜。让同学猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。2、看一看，算一算。通过图片逐一展示一个个情境，让同学看一看，算一算，再说一3、说一说。让同学说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让同学看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。三班级上册数学教案 篇二教学目标：、懂得人人都有自身的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。、利用叙述日常家庭生活等活动，让同学感触家庭的暖和，激活爱家的情感。、利用学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的熟悉和了解，感知社会长进给

5、家庭生活带来的变化。教学重点：利用教学活动，让同学感触家庭暖和，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过去，感知社会长进给家庭生活带来的变化。 课程预备：、教学课件、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：一、导入1、听曲可爱的家，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。、听老师朗诵一首诗歌：我爱我家、学生们，你们都有自身的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关怀照看下健康生长，你们爱自身的家吗？现在请我们的学生来向大家介绍一下自身的家。二、熟悉自身的家庭、让两名学生展示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自身家的家庭成员和家居环境。、谈话，让同学明了到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同

6、地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当初的情景。说说他们为什么想家。2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2、老师给同学介绍自身也有一个温馨的家，以和家庭的基本状况，谈谈自身对家庭爱的一些体味和详细事例。让同学感触到小伴侣是在家人的体贴下生长的。五、我爱我家1、请同学用彩笔在教材上画自身家居的外观或内景，或者把家居的特点和自身在居室里的一些活动。2、出示个别学生的作品，并让他说说怎样美化自身的家居。比喻，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间整理整洁、整齐。3、学生们各抒己见：我们应当

7、用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、老师先讲讲自身小时候的故事或自身家长小时候的故事。2、让同学将自身的调查状况在小组或年级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。3、沟通一下调查后的感想。谈一谈，自身从中知道了什么？发觉了什么？4、教导同学珍惜今日的美妙生活。七、也谈我的苦恼。1、老师：家庭是暖和的，是我们欢乐生长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在实际的家庭生活中，不少学生也会碰到过大大小小的“家庭中的苦恼”，现在，请我们的学生说说心里话。2、让同学自身谈谈与家长发生的冲突，通常是怎么解决的。大家相互沟通解决冲突的阅历。3、老师设置三种挑选，同学先选其一，并说明自身挑选

8、的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜爱我，我也不喜爱他们。4、选读一位同学的习作，宣读。八、小结学生们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活越发温馨、越发美满！其次课、我们的小学一、教学目标1、结合自身小学开展的各项活动，体味小学生活的欢乐，以和小学与自身生长的关系。2、利用观察小学的橱窗、展板、专栏、小学特色角等，感触小学文化的丰盛内涵，在增加对小学的亲近感的同时，获得乐观的人生启迪。3、利用了解小学的进展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为小学感到自豪骄傲的情感，在潜移默化之中，让同学发生“我也要为校争光”的愿望。4、初

9、步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的小学，以开阔同学的视野，促进对小学的熟悉和对将来小学的神往。二、教学重点体味小学生活的欢乐，以和小学与自身生长的关系。感触小学文化的丰盛内涵，增加对小学的亲近感。教学难点从小学文化中，获得乐观的人生启迪，形成良好的学习态度，发生为校争光的愿望。三、活动预备1、收集小学开展的各种活动的照片，小学的展板、专栏、文化墙、小学特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型小学的照片。四、教学过程（一）音乐引入：1）播放歌曲小学中的喜悦2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜爱小学的生活吗？（二）丰盛

10、多彩的小学生活。1）看图片，了解小学开展了哪些活动。2）说说自身参加小学活动的纪念品，回忆自身参加的小学活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，踏青时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3）讲一讲对自身印象最深的小学活动。（三）小学文化探秘1）将同学实地了解到的本校的小学文化写成一个小报告。内容可以为“小学文化面面观”、“我最感爱好的一角”、“我给小学文化的寄语”等几方面绽开。2）小组研究，小学设计这样的小学文化的用意是什么。人教版三班级上册数学教案 篇三教学目标1、使同学经受“提出问题估算口算笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。2、使同学在

11、试试写竖式、小组研究沟通算法的过程中把握笔算乘法的书写格式和算理。3、培养同学的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。教学重难点使同学在试试写竖式、小组研究沟通算法的过程中把握笔算乘法的书写格式和算理。培养同学的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。教学工具ppt教学过程一、创设情境，生成问题1、口算：106 860 1227008 124 65002、笔算：124 1803 1057 83293、谈话：学生们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经受吧。在购物的时候，你协助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请学生们看这里的购书情境。（课件展示例1购书的情境

12、图）。（设计意图：利用复习口算和一位数乘多位数的笔算乘法，唤起同学对旧知的回忆，引出新知；利用情景导入，调动同学的乐观性，让同学明了数学源于生活用于生活。体现数学的应用价值，从而激活同学的探索欲望。）二、探究沟通，解决问题1、展示例1的画面，让同学观察图画内容。让同学说一说。你发觉了什么信息？你能提出什么问题？请同学说一说用什么办法解决这个问题，按照乘法的意义列出算式为：2412。2、各组研究：怎样计算2412。请把想出的计算办法写在纸上。提出要求：介绍自己的计算办法时，要把计算过程说清晰。要仔细聆听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。把正确的办法确定下来。3、组织交流。（1）口算各组出示本

13、组的算法。不简单说明了的，就写在黑板上。办法一：2410=240242=48240+48=288多让同学说一说口算的过程和办法。（2）学生们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。师巡察辅导。（3）同学出示汇报，据生答完成板书。再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘24，得48;再用十位上的1乘24，得24。设问：这个24表示接着，边讲述边书写：它表示24个十，是240，是24乘10的积。个位的0不写，4要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。边讲述、对话，边书写成:办法二：2 4 1 24 8 242的积2 4 2410的积（个位的0不写）2 8 83、师生评议。（

14、1）请同学说一说，喜爱哪种办法？为什么？（2）教师对同学发表的看法作以绝对或补充。（3）重点评议笔算，写算法时应当注重什么。研讨竖式每一步计算的办法，再现笔算过程。重点让同学说一说为什么要做到数位对齐，数位应当如何对齐。4、小结，笔算乘法的办法。先请多个同学说一说然后总结：笔算两位数乘两位数，先用其次个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十位对齐。最后把两次乘得的数加起来。（设计意图：利用容易的口算，使同学明了算理，在把握算理的基础上，再举行笔算，使同学把握算法，重点说数位如何对齐的问题，加深了同学对笔算乘法办法的理解。）三、巩固应用，

15、内化提升1、试试练习。用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名同学上黑板板演，讲评。2、自立完成练习十六第1题，重点辅导后进生。3、推断并改正：21 13 34 2312 22 11 1242 26 34 4621 26 34 23252 52 374 69（ ) （ ） （ ）( ）4、我会解决：植树节到了，学生们去植树，一共种植了12行，每行有21棵，请问学生们一共植了多少棵树？（设计意图：让同学自我检测，综合测试自己，找到胜利与失败的地方，有利于准时改正错误，有层次的练习，满足了部分同学的学习要求。解决生活中的问题，既巩固算法，又体味到数学与生活的联系，提升解决问题的能力。）四、回顾收

16、拾，反思提高1、请同学研究笔算乘法时要注重什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注重记住进位数，精确处置进位问题。板书笔算乘法办法一：2410 = 240242 = 48240+48 = 288办法二：2 4 1 24 8 242的积2 42410的积（个位的0不写）2 8 8人教版三班级上册数学教案 篇四一、 教学目标1、在回顾和收拾本单元学问的过程中，进一步娴熟把握多位数乘一位数乘法的计算办法，正确的举行乘法口算、笔算、估算。2、运用所学学问结合实际状况挑选合适的计算办法，灵便解决生活的容易问题。3在复习过程中，渗透学习办法，体味数学学习的价

17、值。二、教学重点正确的举行乘法口算、笔算、估算三、教学难点渗透学习办法四、教学具预备练习小篇子五、教学过程（一）情境导入1今日我们要一起复习多位数乘一位数（板书课题）。我们先往返顾一下内容。这个单元包括哪些内容呢？你有什么要提示大家的呢？口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。估算：注重四舍五入。笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。（二）探索新知1多位数乘一位数乘法的口算办法460=（说算法） 805=（注重0的个数） 1034=（十位要加进位数）2多位数乘一位数乘法的计算办法（1）同学自立完成（2）同桌纠正（3）全班沟通3挑选合适的办法解决下面的问题。（1）第1

18、个问题你挑选什么办法？（2）第2个问题你怎么挑选笔算呢？（3）第3个问题可以估算吧吗？（4）小结：我们要按照问题和数据的特点合理挑选算法，考虑清晰什么时候可以用近似值，什么时候必需用精确值。（三）拓展延长1、迅速抢答争第一（1）展示题目：（2）同学抢答2仔细观看填表格（1）展示题目：（2）观看：请学生们仔细观看，看看从第一行的数怎样就能得到其次行的数。（3）按照逻辑填数：学生们真的很了不起，利用观看、计算，大家发觉了第一行的数乘4就能得到其次行的数，请学生们运用我们发觉的逻辑，把表格填写彻低。3、趣味数学找逻辑（1）观看：仔细观看下面的算式，你发觉了什么？（2）发觉逻辑：利用观看，大家发觉了很

19、好玩的数学算式，你能在方块里填上合适的数吗？人教版三班级上册数学教案 篇五第一单元位置与方向一、教材分析：同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经堆积了一些感性的阅历，并利用第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使同学学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并熟悉容易的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知挨次举行编排，提供丰盛的生活和活动情境，协助同学辨认方向。二、单元教学目标：1利用现实的数学活动，培养同学辨认方向的意识，进一步进展空间观念。2结合详细情境，使同学熟悉东、南、西、北、东北、西北、东

20、南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3使同学会看容易的路线图，并能描述行走的路线。第1课时熟悉东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。教学目标：1利用活动体悟使同学熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2利用大量的操作活动，让同学形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养同学的观看能力，进展同学的空间想象能力。3在观看主题图时，渗透爱国主义教导，激活同学的学习热烈。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的

21、方向。教学过程：一、情境导入学生们，你们知道20 xx年的奥运会在哪里进行吗？这是我们祖国的自豪，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、开心体悟，探索新知1观看主题图（1）展示第2页彩图。（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建造物？情愿当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间相互解说。（3）指名上台讲。2学习例1：展示第3页彩图。（1）图上画的是小明和他的小学，你能告知教师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上熟悉这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面向的是什么方向？背对的方向是什么方向？同学互相说说自己前面的和后面的方向。现在学生们像教师一样伸

22、开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）让同学说说小学的东、南、西、北各有什么建造物。提问小学的教学楼等建造物在操场的哪一面？（3）请4位学生面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面向的方向。引领其他学生观看和发觉东西两个方向的学生背对背，南北两个方向的学生背对背。强调东西相对，南北相对。（4）回教室填写例1。三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么（练习一第1题）？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围学生所在的方向。3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）四、课堂小结今日大家学到了什么？还有什么疑问？回

23、家根据4个方向观看房间的摆设，明天来告知大家。板书设计：位置与方向早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对【教学反思】：第2课时绘制平面图教学内容：教材第4页例2及练习一第2题。教学目标：1利用让同学在图上表示各建造物的位置关系，并集体沟通，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。2培养同学的数学实践能力，增进同学空间观念的进展。3培养同学仔细观看事物的良好习惯、体味生活中到处有数学。教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。教具预备：挂图教学过程：一、回忆旧知，引入情境复习四个方向，请同学介绍小学四个方向的建造物。想让更多的人了解我们小学，可以使用校内暗

24、示图。二、动手操作，学习新知展示第4页彩图。1这些小伴侣正在绘制暗示图，看过他们的状况你能说出绘制校内暗示图时要画上哪些内容吗？2、生绘制校内暗示图。3小组沟通出示。4看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清晰？三、巩固练习1展示第6页第2题彩图。这是小明的房间，你能帮他介绍一下四周的摆设吗？2一人说房间的陈列，一人绘制出平面暗示图。要求根据上北下南，左西右东来绘制。3全班沟通。四、课堂小结这节课我们把有关方向的学问运用到实际生活当中，学会了绘制容易的平面暗示图。课后请大家根据上北下南，左西右东来绘制一张标准的校内暗示图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校内。板书设计：绘制平面图上北下南，左西

25、右东【教学反思】：第3课时看容易的路线图（一）教学内容：教材第5页例3及练习一第3、4题。教学目标：1使同学会看容易的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。2培养同学的分辨能力和数学实践能力。3协助同学了解生活，激活同学学习数学的爱好，渗透思想品德教导。教学重难点：会看容易的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。教具预备：挂图、指南针教学过程：一、情境引入展示第5页例3彩图。小明来到了一个生疏的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建造物。在这张图上你还能获得哪些信息呢？假如小明问的是你，你能精确的告知他行走路线吗？二、新知探究1图上只标明白北方，其余三个方向你能辨认出来吗？2谁能说说少

26、年宫的位置？体育场的位置呢？按那个小伴侣告知小明的路线能到达少年宫吗？你能告知小明去体育场怎么走吗？3按照挂图你还能提出什么问题来？小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清晰方向，再找到要去的建造物的位置，然后告知问路人行走的路线。三、巩固练习1展示第5页“做一做”彩图。生说图上的信息，辨认四个方向。描述某些建造物的位置。2练习一第3题。3练习一第4题。四、课堂小结今日我们学习了什么？还有什么问题？五、扩展延长介绍四大发明的指南针。板书设计：学看路线图弄清方向找到位置说出路线【教学反思】：第4课时熟悉东南、东北、西南、西北教学内容：教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题

27、。教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2、借助各种活动，让同学体悟数学与生活的密切联系，进一步进展空间观念。3利用学问的运用，激活同学的学习爱好。教学重难点：熟悉东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻觅生活中什么时候会用到方位的学问。二、谈话导入（展示课本情境图）利用前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向的工具，再次来到校内中的操场上，预备继续学习更多与方

28、向有关的学问。你们猜他带的是什么？（指南针）三、亲身实践，接受新知1、了解指南针的历史和使用办法，增加民族骄傲感。（展示指南针图）由同学汇报沟通预习1收集的资料，老师赋予归纳，并重点指导怎样通过指南针分辨方向：指南针是用来指示方向的。早在20 xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明白罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们按照这一原理通过指南针来分辨方向。2、按照指南针现在的指示说说校内里东、西、南、北四个方向各有什么建造。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）3、借助指南针盘面上的标记熟悉东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分离在校内的什么位置？你是怎么知道的？引领同学归纳：从“东”动身，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”动身，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4、找出校内的东南方和西北方有什么建