初中生物《动物的运动和行为》单元教学设计以及思维导图

1、动物的运动和行为适用年级七年级所需时间课内共用 3 课时，每周 3 课时，课外共用 1 课时主题单元学习概述相适应的观点、生态学观点，建立珍爱生命、保护环境的意识。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、能说出动物的运动依赖于什么结构；2、理解关节的基本结构；3、说出运动对动物生存的意义；、懂得何保自己运动官；、懂得察、论、作模实验等究方；、初步会探一种见小物的行；、参与究活，培探究习、合学习意识；、学会用图馆或络资查找有动物为的料；、理不同动学习能力差别以及传因素学习行为成的作用，识到生的要性从而高自己习的觉性主动； 、运分析探的方法，养学生探学习、作学习、集资料及表交流能力。情

2、感态度与价值观：、知道物的构和能的证关系；、认到除了类以外的他生物在然界中地位，它和们是好友，有的友一都不少；、关注物的存环，从培养学的环意识；、培养生在学探中不坏生态境的好意。对应课标、列举物多多样活动式；、说明物的动依于一的结构；、观察种脊动物肌肉骨骼、节的本结；、区别物的天性为和习行为；、举例出动的社行为；、观察围环中动的行；、探究蚁或他动的行。主题单元问题设计、动物运动式有些？、动物运动础是么？、动物运动怎样现的？、动物行为式怎分类？5、动物的各种行为特点及比较异同？专题划分专题一： 动物运动（ 1 课专题二： 动物行为（ 2 课其中，专题二中的活动 探究蚂蚁的行为作为研究性学习专题一

3、动物的运动所需课时课内共用 1 课时，每周 3 课时专题学习目标、列举物多多样运动式；、说明物的动依于一的结构；、认同物的构与能的一性。专题问题设计、资料展示动物哪些动方式？、物是样完这些作的？、肘和肘的作有些结参与了？、节的构由么构？、么使节既固又活?、关和肌是怎协调合的？所需教学环境和教学资源分小组制作关节的模型所要准备的材料：硬纸、长竹筒、橡皮筋、小刀、笔等。学习活动设计活动一、创设情景，导入新课、教师放“物运会”频提出问题：资料中展示了动物的哪些运动方式？ 学生回答：略活动二、讲述新课、教提出问：通过刚的片子，合教材图，请说下物的运方式哪些？学生回答：略、教提出问：你们已了解了许动物的

4、动方式，你道动物怎样成这动作吗？学生回答：略学生回答：略、教进一步导：同学能看到胳弯过来，就能断谁与了？肘时一摸的上前面什么变？学生回答：略、教引导学总结：动的运动系就是由、骨连结骨肌组成；骨骨连构成骨骼。、教提出问：大家观骨骼模型骨骼由和关节构，们先了关节结构由什构成？、教师示屈的模，提问题：么使运动学生回：略活动三、好题快递小组为单位绘制知识树，各个小组互换相互补充。活动五、当堂检测评价要点、关节部分称及能评价方：小内部价，两口测、小组流积有效表达理清晰评价方：小评价教师价相合、绘制逻辑理、识充的知识评价方：其小组价、本专知识点评价方式：当堂检测专题二动物的行为所需课时课内共用 2 课时，每周 3 课时，课外 1 课时专题学习目标、区别物的天性为和习行为；、举例出动的社行为；、运用究动行为方法探究动行为成因；、培养作学的意。、刚出时会什么现在做什么？、斑马哪些护自的行？怎么来的？、列举卡拉鹦鹉哪行为没有改变？改变哪些专题问题设行为？有何启示？计、学习为对物维生存意义？、人有言，兽兽，物之怎样递信息？所需教学环境和教学资源关的图片资料。学习活动设计课时 1活动一、导入照片导入引出动物行为的概念，并举例。活动二、实验探究“探究蚂蚁的行为”活动四、好题快递2活动一、导入归纳总结社会行为的特点及交流方式。活动七、当堂检测评价要点、列