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文档简介

1、不含括号的混合运算教学目的：1运用情境图，借助应用题的思路分析学习不含括号的混合运算顺序。2培养学生灵活解决实际问题的能力。3渗透乘法的分配律。教学过程：一、复习1、说一说简单的两步四则混合运算的运算顺序。2计算下列各题（只说计算顺序）2059846 24462854（7143） （7957）344803215 351（16488）【设计意图：通过说运算顺序和计算练习，使学生既巩固了对混合运算的计算顺序的认识，又激发了学生的积极性，为后面的练习打下了基础。】二、讲授新知：（45页情景图）出示红点1：现在小强比小丽少走多少米？1、说一说要解决这道题的思路是什么？怎样列式？2、你能列出综合算式吗？

2、5247-50473、讨论：这道题要先算什么？为什么？4、独立算出得数。5、试一试：15012065讨论运算顺序，后独立计算。联系例题的计算过程，说一说不含括号的三步混合运算应该按怎样的顺序计算。（小组讨论后交流）明确：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘除法。【设计意图：让学生在观察情境图后交流自己所获得的数学信息，并提出问题，解决问题，这是数学教学长期的重要目标之一。合作学习是一种新型的学习方式。让学生学会与人合作，共同探讨解决问题的策略，培养学生的合作意识，应该体现在学习的全过程中。】三、练习1、计算下列各题：（只说运算顺序）802764 2406217452034 51363252、下面的运算对吗？把不对的改正过来。44020058 14020525=44020040 =12030=4405 =3600=435说一说每道题错在哪里，并分析错误的原因，再分别订正。【设计意图：及时必要的练习，目的是为了巩固新学习的知识

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