幼儿园-社会教育活动设计练习题答案

1、幼儿园社会训练活动及设计练习题一答案一、简答题1. 社会性对幼儿进展具有哪些意义 1 社会性是幼儿社会性情感及社会交往的需要 2 社会性影响幼儿身体、心智的进展 3 社会性认知的需要 2. 纲要对幼儿园社会训练活动目标的规定；答案 1 喜爱参与嬉戏和各种有益的活动,活动中欢乐、自信；2 愿意与人交往,礼貌、大方,对人友好；3 知道对错,能按基本的社会行为规章行动；4 乐于接受任务,努力做好力所能及的事；5 爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国；3. 幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的 知道自己的成长与家人的关系,感谢父母长辈的辛勤哺育之恩；初步明白家庭、幼儿园,熟悉四周不同职业人

2、们的劳动及其与自己生活的关系,敬重他们的劳动,产生初步的喜爱劳动者的情感；引导幼儿初步明白并逐步把握基本的交通规章、学习活动规章、生活规章等；引导幼儿初步明白并把握基本的公共卫生规章,树立环境爱护意识；逐步懂得正确和错误之分,激发幼儿初步的是非感、爱憎感；4. 举例说明幼儿园社会训练活动评判有哪些内容 1）评判活动的目标 活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性进展水公平因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验； 2）评判活动的内容老师所挑选的训练内容是否符合幼儿社会性训练的需要,是否符合幼儿社会性进展的实

3、际情形；对幼儿来说,训练内容是否为幼儿必需的,是否符合幼儿的认知水平,幼儿是否情愿接受； 3 ）评判活动的预备 活动预备包括物质预备、体会预备和思想预备三个方面； 4 ）评判活动的过程 训练过程是否面对全体幼儿, 是否敬重幼儿的个体差异, 幼儿的主体位置是否的 到表达,是否有机会自主进行观看、体验、表达和操作,幼儿参与活动的积极性程 度怎样；老师是否充分考虑了幼儿的意愿,是否得到幼儿的信任和依恋,运用的教 育方法是否生动多样,变化敏捷奇妙等等；5）评判活动的成效 该活动是否完成了活动目标、幼儿是否有开心的情感体验,是否具有与目标相 一样的社会性行为变化等等；5幼儿园社会训练活动主要途径有哪些答

4、：主要有特地的训练活动,包括综合训练活动、嬉戏、区域活动和幼儿园环境及 社区环境四种形式；随机训练和家园合作三大类途径；6. 确立活动目标确定活动目标是社会训练活动设计中最重要的一环；目标设置得是否合理, 对整个活动设计有着打算性影响,包括活动设计的方向、范畴和程度；挑选活动内容 活动内容是社会训练活动目标的详细化,是实现训练目标的手段；在幼儿园中,社会训练没有统一的教材,训练内容完全由老师挑选；设计活动过程 在设计社会训练活动过程时, 需要考虑以下几点： 设计活动环节； 运用不同的 活动方式；设计有效的问题情境；对社会训练活动进行评判；训练活动方案的拟订 活动方案包括：活动名称、活动目标、活

5、动预备、活动过程、活动延长和活动评 价；7. 幼儿人际交往训练活动的目标如何规定的情愿与他人共同嬉戏、活动并友好相处；善于与人交往,懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧,把握几种交 往策略；能主动帮忙弱小同伴,乐于帮忙有困难的小伴侣、老人和残疾人,常常自愿 地与他人共享玩具、食物等；勉励幼儿主动地参与各项活动,培育诚恳、英勇、守纪等基本品质,培育幼 儿开朗的性格；引导幼儿初步明白自己所在的集体,使幼儿逐步适应并喜爱集体生活,初步产生对集体的关怀喜爱之情；8. 幼儿对家乡、国家与民族的认知内容包括哪些方面 从小建立幼儿对家乡、 国家与民族的初步认知, 激发儿童爱家乡、 爱足够的 情感,培育儿

6、童肯定的民族荣誉感；这主要包括知道自己的家乡、民族、祖国的 名称,以及在地图上的大致方位；知道首都、国旗、国徽、国歌等；知道祖国及 家乡的风景名胜、闻名建筑、风土人情、风俗习惯,以及主要的生活方式等；了 解国家和民族的重大节日,如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等；知道 与自己关系亲密的主要节日, 如三八妇女节、 五一劳动节、 六一儿童节、 国庆节、老师节、父亲节、母亲节等等；9. 幼儿园社会训练活动设计的原就有哪些 答：主要有四个原就,分别是：目标性原就是指社会训练活动设计的过程,第一要表达 纲要 等文件对幼儿园社会训练的要求； 其次是指幼儿园社会训练活动的设计和实施必需有明确 详细的活

7、动目标；活动性原就是指设计社会训练活动时要为幼儿创设活动的机会与条件,引导幼儿在各种活动中与人交往,积极主动地进展社会性；针对性原就主要是从幼儿园社会训练活动设计的内容而言的,有两方面的含义：一是训练活动的设计针对社会训练的内容；二是针对幼儿的实际情形； 整体性原就是指幼儿园社会训练活动设计包括对幼儿社会认知、社会情感、社会行为三个方面的训练, 活动设计要将这三者有机结合起来并融入训练活动之中,即要促进幼儿社会性的整体进展,育手段加以整合；10幼儿园社会训练活动主要途径有哪些另外,活动设计仍应将训练资源和教答：主要有特地的训练活动,包括综合训练活动、嬉戏、区域活动和幼儿园环境 及社区环境四种形

8、式；随机训练和家园合作三大类途径；11. 幼儿自我意识训练活动目标如何规定的 引导幼儿初步明白有关自己成长的最基本的学问；初步培育幼儿的自信心、自尊心及独立性,以及最基本的自我掌握和应变能 力；引导幼儿正确熟悉自己,能够进行精确的自我评判；学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、心情和情感；12. 举例说明幼儿园社会训练活动评判有哪些内容 1）评判活动的目标 活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性进展水公平因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明 确有层次、是否易于操作和是否可以检验； 2）评判活动的内容 老师所挑选的训练内容是否符合幼儿社会

9、性训练的需要,是否符合幼儿社会性 进展的实际情形；对幼儿来说,训练内容是否为幼儿必需的,是否符合幼儿的认知 水平,幼儿是否情愿接受； 3 ）评判活动的预备 活动预备包括物质预备、体会预备和思想预备三个方面； 4 ）评判活动的过程 训练过程是否面对全体幼儿, 是否敬重幼儿的个体差异, 幼儿的主体位置是否的 到表达,是否有机会自主进行观看、体验、表达和操作,幼儿参与活动的积极性程 度怎样；老师是否充分考虑了幼儿的意愿,是否得到幼儿的信任和依恋,运用的教育方法是否生动多样,变化敏捷奇妙等等；5）评判活动的成效该活动是否完成了活动目标、 幼儿是否有开心的情感体验, 是否具有与目标 相一样的社会性行为变

10、化等等；13. 幼儿对幼儿园的认知内容包括哪些 这主要包括知道自己幼儿园、 班级的名称及所在班级老师的姓名,熟悉园内其他 老师和工作人员的姓名, 以及他们所从事的主要工作, 他们的劳动与自己的关系 等；知道幼儿园园内外的主要环境、主要设施和相关的行为规范等等；二、论述题1. 举例说明幼儿园自我训练活动如何设计与实施答：幼儿自我训练活动可以依据自我熟悉、行设计和实施；1. 自我熟悉训练活动的设计与实施自我体验和自我掌握三种类型进幼儿园要通过一系列活动让幼儿熟悉自己的一切,包括熟悉自己的生理状 况,如身高、体重、相貌等；自己的心理特点,如爱好、爱好、才能、性格等；自己与他人的关系,如自己与老师和同

11、伴的关系、 自己在集体中的位置与作用等；幼儿主要是在人际交往中获得自我概念的,因而社会交往的胜利与否对儿童自我的重新建构具有深远的影响； 只有在社会交往中, 通过人际间信息、 观念的沟通,个体才能获得丰富牢靠的信息, 并将这些信息和谐起来, 构成统一和谐的自我概 念；为此,幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动,自我概念；例如：促进幼儿熟悉自我, 逐步形成环围着生理自我的培育,可以设计主题活动“ 小小的我”（托班）、“ 长大的我” （小班）、“ 了不得的我” （中班）到“ 独一无二的我”（大班）,一级“ 我长大了” 、“ 特殊的我”等主题活动, 其目的是让学前儿童在成长的过程中逐步简历正确的自我概念

12、；环围着儿童心理自我的培育, 可以设计主题活动“ 我的才能” 、“ 才艺呈现会” 、“ 露一手” 、“ 喜好大沟通” 、“ 特长大表演” 、“ 爱心大放送” 等主题活动,以促进 儿童自我概念的形成；环绕儿童社会自我的培育, 可以设计主题活动“ 我的老师” 、“ 我的爸爸妈妈” 、“ 我的好伴侣” 等,使儿童通过交往,调剂伙伴关系和师幼关系；自我评判一般是通过社会比较而实现的；可以设计一个主题活动“ 优点展 示” ,让小伴侣都来找找同伴的优点；这个活动使幼儿在同伴对自己的评判以及 形成正确的自我 评判同伴的过程中, 既对自己的优缺点有一个比较客观的熟悉,概念,又从同伴的优点呈现中发觉自己的差距和

13、今后努力的方向；2. 自我体验训练活动的设计与实施比如：自我表现活动“ 熟悉钟表”、“ 我知道 、“ 小博士” 、“ 我能行” 、“ 我的小手真敏捷” 等,生活自理服务活动“ 我会自己洗 ” 系列主题、“ 谁的小 手最能干” 、“ 自制鸡蛋羹” 等,可以培育儿童的自信心、自尊心；为集体服务活 动“ 今日我做值日生” 、“ 修补图书” 、“ 帮厨房阿姨拣菜” 、“ 帮忙残疾人” 等,可 以培育幼儿的成就感、骄傲感；老师仍可以通过故事教学、戏剧表演、角色嬉戏 等活动形式,使幼儿体验挫折感、内疚感、耻辱感等心情情感；老师必需依据本 班幼儿的自我进呈现状,有针对性地设计活动,实施训练；自我掌握训练活动

14、的设计与实施 3.老师要有意识地设计和实施自我掌握训练活动,如嬉戏“ 一个小宝两个样”,通过分析幼儿在在家和在幼儿园不一样的礼貌表现,帮忙幼儿熟悉到自我掌握的重要性和方法；如“ 明白和掌握自己的心情”,使幼儿第一明白自己的心情,然 后才能学会掌握自己的心情；（以上各点能够举例论证）2 一 榜样示范法 榜样示范法是指在幼儿园社会训练中,老师用他人的好思想、好行动和英雄 事迹去影响和训练幼儿, 形成良好社会品质的方法； 由于幼儿的仿照性很强, 具 体、生动、直观的典型易于感染幼儿,激发他们向榜样学习的热忱,对于如何做也有了示范；因此,设置肯定的社会情境,树立肯定的榜样,使幼儿有意无意间 进行仿照,

15、可以有效地促进幼儿良好社会品质的形成和进展；（二）角色扮演法 角色扮演是指个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情形中不属于 自己角色的行动过程,从而形成角色所需要的某些体会和行为习惯； 三 移情训练法 移情又叫感情移入,它是指一个人设身处地地站在别人的位置去懂得他 人的情感、需要及活动； 四 价值澄清法 幼儿价值观是在日常生活中, 通过与四周人和事的接触逐步形成比较稳固的 待人处事的态度, 即通过幼儿内部心理活动进行价值挑选、价值确定, 然后付之 于外部行动的过程； 对幼儿来讲, 他们靠自己建立价值观是相当难的,主要是依 赖于外部环境的刺激,通过自己的懂得深化才能内化为自己的价值观；所以,

16、确定价值的过程应当是在正确训练的影引起幼儿自身内部心理活动冲突冲突的过程；在这个过程中, 幼儿内心冲突冲突的不断解决,使他们的正确价值观确立 起来；3. 举例说明幼儿园社会训练活动包括哪些详细内容 幼儿园社会训练的内容分为四个相互联系的方面,即自我意识、人际交往、社 会环境与社会规范认知和多元文化； 1）自我意识 自我意识方面的内容主要包括：其一,帮忙幼儿熟悉和接纳自己,增进幼儿的 自我价值感和自信心；如从表面上熟悉白己,知道自己的特点；让幼儿从内心层次 熟悉自己,明白自己优点和缺点,比较全面客观地熟悉自己；引导幼儿接纳自己的 优缺点；其二,帮忙幼儿学习熟悉、懂得和适当地表达自己的心情,掌握自

17、己的行 为；如愤怒了,可以告知别人： “ 我愤怒了 . ” 也可以临时不理人、有掌握地哭等,但是不能打人、骂人、摔东西等；其三,帮忙幼儿学习自由挑选、自我决断,培育 其独立性、自主性和自己对自己的行为负责的意识；其四,支持、勉励幼儿大胆地表达自己的意志、想法和态度；其五,帮忙幼儿主动地参与各项活动,能体验到与 同伴交往的欢乐；其六,帮忙幼儿努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责 任感；2）人际交往 人际交往方面的内容主要包括：其一,培育幼儿愿意与人交往,学习互助、合 作和共享,有怜悯心；其二,培育幼儿关怀、懂得、敬重和称赞他人,学习并把握 基本的交往技能；其三,帮忙幼儿学习和谐自己与他人的

18、爱好和想法,学会与人友 好相处；3）社会环境和社会规范认知 社会环境和社会规范认知方面的内容包括：其一,社会环境的认知；幼儿生活 在特定的社会环境下,如家庭、幼儿园、社区及公共场所等社会环境中的特定的物 质设施、人物关系、职业角色及行为准就；其二,道德规范与行为准就的认知；如 公德意识、环保意识、文明礼貌用语、文明行为规范以及日常卫生习惯等；其三,观点采择才能的进展；区分自己与他人的观点并进而依据当前或过去的有关信息 对他人的观点作出精确推导的才能；其四,懂得人与环境之间相互依存的关系,培 养其爱惜、爱护环境的意识,逐步萌发社会小公民的意识；4）多元文化多元文化方面的内容包括：其一,民族文化；

19、例如,明白幼儿自己的成长与家人 的关系,感谢父母长辈的辛勤哺育之恩；明白四周不同职业人们的劳动及与自己生 活的关系,敬重他们的劳动；明白祖国传统的民俗节日,对祖国的传统文化感爱好；感受四周自然环境、 文化环境的美, 萌发爱四周环境、 爱家乡、爱祖国的情感；其 二,世界文化；例如,引导幼儿主动接触和明白不同国家、不同种族的外国人,感 受他们的风俗习惯等；以上各点能够列举详细内容三、活动设计题1. 请以“ 会说话的标志” 为题,设计一个大班社会训练活动； 活动方案略 2. 请以“ 介绍我自己” 为题,设计一个小班社会训练活动；（活动方案略）3. 请以“ 参观超市” 为题,设计一个中班幼儿认知社会机

20、构的训练活动； 活动方案略 幼儿园社会训练活动及设计练习题二答案一、简答题年颁布的纲要对幼儿园社会训练活动内容的规定；答：第一,引导幼儿参与嬉戏和其他各种活动,体验和同伴共处的乐趣；其次,加强师生之间、同伴之问的交往,培育幼儿对人靠近、友爱的态度,教给他们必要的交往技能,使其学会稚睦相处；第三,为每个幼儿供应表现自己的特长和获得胜利感的机会,增强其自尊心和自信心；第四, 供应自由活动的机会,支持幼儿自主地挑选和方案活动,并勉励他们仔细努力地完成任务；第五,在共同的生活和活动中,帮忙幼儿懂得行为规章的必要性,学习遵守规章；第六,训练幼儿爱惜玩具和其他物品,用完整理；第七,引导幼儿接触和熟悉与自己

21、生活关系亲密的不同职业的成人,培育幼儿敬重不同职业 人们的劳动；第八,扩展幼儿对社会生活环境的熟悉,激发其爱、家乡、爱祖国的情感；2. 幼儿对家庭的认知内容包括哪些儿童对家庭的认知是逐步进展的,从对父母及家庭成员的认知到对家用物品的认知,从基本的日常生活规范认知到家庭中社会规范的认知；比如：知道家庭的主要成员、称谓、姓名、职业、诞生年月或属相等,激发儿童对家人的喜爱和关怀的情感,知道家庭地址、 电话号码、家庭中的主要设施,学会自我爱护, 知道家中常见的一些生活用品和家用电器的名称、用途或功能,培育儿童的动手才能；知道喜爱、敬重和关怀父母及长辈,为他们做一些力所能及的家务劳动等； 幼儿园应组织以

22、家庭为认知内容的一些社会训练活动,以从小培育儿童对家庭的责任感和明白对父母应尽的义务；3. 幼儿园社会训练是争论幼儿社会性进展的现象、规律及其训练和训练的一门科学,是以进展幼儿的社会性为主要目标,以增进儿童的社会认知、激发社会情感、 引导社会行为技能为主要内容的训练；4. 幼儿园社会训练活动设计的原就有哪些答：主要有四个原就,分别是：目标性原就是指社会训练活动设计的过程,第一要表达 纲要 等文件对幼儿园社会训练的要求；其次是指幼儿园社会训练活动的设计和实施必需有明确详细的活动目标；活动性原就是指设计社会训练活动时要为幼儿创设活动的机会与条件,引导幼儿在各种活动中与人交往,积极主动地进展社会性；

23、针对性原就主要是从幼儿园社会训练活动设计的内容而言的,有两方面的含义： 一是训练活动的设计针对社会训练的内容；二是针对幼儿的实际情形； 整体性原就是指幼儿园社会训练活动设计包括对幼儿社会认知、社会情感、 社会行为三个方面的训练, 活动设计要将这三者有机结合起来并融入训练活动之中,即要促进幼儿社会性的整体进展,另外,活动设计仍应将训练资源和训练手段加以整合；5简述制定幼儿园社会训练活动目标的依据；答案 1 以幼儿的社会性进展水平为依据 2 以肯定社会的培育目标为依据 3 以幼儿园社会训练学科的进展为依据年颁布的纲要对幼儿园社会训练活动目标的规定；答案 1 喜爱参与嬉戏和各种有益的活动,活动中欢乐

24、、自信；2 愿意与人交往,礼貌、大方,对人友好；3 知道对错,能按基本的社会行为规章行动；4 乐于接受任务,努力做好力所能及的事；5 爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国；7. 幼儿园社会训练活动内容的特点；答：基础性特点,幼儿园社会训练内容应当是基本的社会学问、基本的社会 交往才能、基本的社会生活态度等内容；全面性特点,涉及了幼儿的社会认知、社会情感、社会行为等多方面的进展；幼儿园社会训练是为其全面进展打基础的训练 生活性特点,是指幼儿园社会训练内容是从幼儿的社会生活动身的,是紧密 结合幼儿的生活体会去挑选的一些幼儿亲自去体验、去想象的内容；时代性特点,就是幼儿园社会训练关注社会的进展和需

25、要,关注社会现状和 将来,能够反映时代的要求,能够使幼儿明白社会、提高社会适应才能；8. 幼儿自我体验训练活动设计包括哪些内容所谓自我体验, 是自己对自己怀有的一种心情体验；学前期自我心情体验的内容是非常丰富的,主要有自信心、自尊心、责任感、胜利感、骄傲感、挫折感、羞 耻心、内疚感等, 它们都是儿童成长与今后成才不行缺少的社会性品质；幼儿园要细心设计和实施让儿童自我体验的活动,趣味性、开心感、成就感等；使其在丰富多彩的主题活动中感受到9. 幼儿多元文化训练活动的主要内容有什么 1）民族文化 主要通过民族传统训练和爱国主义训练让幼儿们感受文化的丰富性,培植民族文化尊严；例如,明白幼儿自己的成长与

26、家人的关系,感谢父母长辈的辛勤哺育之恩；明白四周不同职业人们的劳动及与自己生活的关系,敬重他们的劳动； 明白 祖国传统的民俗节日, 对祖国的传统文化感爱好； 感受四周自然环境、 文化环境 的美,萌发爱四周环境、爱家乡、爱祖国的情感；2）世界文化主要是引导幼儿主动接触和明白不同国家、不同种族的外国人, 感受他们的风俗习惯等；详细的活动目标是通过各国各民族文化习俗、艺术、节日等训练内容让幼儿感知和体验文化的多样性以及东西文化的差异性；10幼儿人际交往训练活动的主要类型有哪些 1）亲子交往,主要是指子女与父母间的人际交往活动,是幼儿最早形成的 人际交往才能；2）师幼交往,是指在幼儿园中,贯穿于幼儿一

27、日生活中,老师与幼儿之间 的相互作用、相互影响的行为及过程；3）同伴交往,是指以同伴为交往对象的活动；4）与其他社会成员的交往,幼儿生活在社会中,除了家长、同伴、老师外,仍需要与社会上其他的成人交往,员；如亲戚, 营业员、 售货员等各种行业的工作人11. 幼儿园社会训练活动评判的原就有哪些1）针对性原就, 是指对幼儿园社会训练活动评判时,要针对社会训练活动的特点进行评判；对社会训练活动设计的优点和不足进行分析,并提出详细的改进建议,真正做到对活动的评判, 而且对于幼儿园社会训练活动的成效仍不能要求立竿见影,仍要考虑其内隐性和后续性的特点；2 过程性原就, 有两方面的含义： 其一是指对幼儿园社会

28、训练活动的评判是一个 动态连续的过程；其二是指依据幼儿园社会训练活动的特点,评判时应侧重对社会 训练活动过程的评判； 评判整个活动过程是为了考察活动是否促进幼儿的全面进展,使不同水平的幼儿得到共同提高；3）全面性原就,全面性原就主要是指评判幼儿园社会训练活动的内容要全面,不能以点带面、以偏概全以点带面、以偏概全；12简述挑选幼儿园社会训练活动内容的依据；答: 1 以幼儿园社会训练目标为依据 2 儿童本身的进展特点和需要 3 幼儿园社会训练的目标二、论述题1. 举例说明价值澄清法在幼儿园中如何运用针对价值澄清法在幼儿训练机构训练中常用的四种详细训练方法,阐述如下1）澄清应答法 澄清应答法是指老师

29、通过与幼儿的交谈引起幼儿的摸索,在相互的沟通中不知不觉地 让幼儿进行内省、进行价值评判的方法；它是价值澄清中最基本、最敏捷的方法；例如,一 次一位孩子在自由活动时说他喜爱奥特曼,老师听到后立刻抓住机会与他交谈；老师：你究竟喜爱奥特曼什么呢 儿童：嗯,让我想想,奥特曼特殊厉害,能打败怪兽；老师：你玩的一些嬉戏,是不是与奥特曼有关呢 儿童：是的；老师：好,感谢你,你接着玩,我去那边看看；这种交谈时间很短,老师适时地把握住了训练时机,交谈虽然很快终止了,但是留下 儿童一个人去回味刚才谈话的内容,留下了深刻的印象,这种短论,比长篇大论成效要好；儿童的这些摸索对他们的价值观澄清是有帮忙的；2）价值表决法

30、 价值表决法是指老师事先拟定一系列儿童关怀的问题,让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法； 例如,环绕培育儿童 “ 独立解决问题”1 当小伴侣抢了你的玩具,怎么办 2 我想玩滑梯,别的小伴侣正在玩怎么办 3 嬉戏时我的玩具被别人拿走了怎么办 4 我想演的角色被别人担任了怎么办的才能, 老师设计了六个价值判定题：价值表决的目的就是通过向儿童供应公开自己价值观的机会,让儿童获得他对自己价值的运用价值表决法应留意：每次让儿童表决的问题不要太多,最好在十个以内；要面对全体儿童,让他们每个人都有表决的机会；3）价值排队法价值排队法是指让儿童以三四种事物为对象,依据自己认为的重要性为它们排名次,并说明这样排的缘由的一种方法；在儿童的日常生活中,他们常常会遇到做出挑选的事情,价值排队法就是要为儿童供应这些挑选的机会,训练他们对其价值进行分析、比较、 挑选的才能, 帮忙儿童进一步明白各种事物的价值,并公开表达自己的挑选；下面是一些可供儿童进行价值排队的实例；下面三种东西你最喜爱哪一种 A玩具 B. 小伴侣 C食物 4）呈现自我 呈现自我的方法是老师或家长给儿童制造条件和供应自由发言的机会,让孩子们把与自己有关的事讲给大家听；需要留意的是每次讲时最好环绕一个题目进行