核舟记公开课优秀课件-2

1、看微雕需要放大镜只有4厘米哟！看微雕需要放大镜只有4厘米哟！真的很小呀！你看得清吗？真的很小呀！你看得清吗？ 作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。 作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。作品上六只平均0.7毫米的熊猫 石刻微雕作品红楼梦的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。 石刻微雕作品红楼梦的第一回，在这块高15至18厘米、浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被

2、潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统潘大师在打磨成鼎形 是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣.微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 微雕 是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征核舟记魏学洢核舟记魏学洢作者简介 魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。作者简介 魏学洢（1596

3、1625），字子敬，明朝浙江嘉善学习目标1、积累文言词语、句式，了解课文内容。2、学习文章采用“总分总”的结构形式，以空间和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。3、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。4、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。学习目标1、积累文言词语、句式，了解课文内容。关于苏轼游赤壁宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。关于苏轼游赤壁宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗 自主学习1、默读课文

4、，把不认识的字词勾画出来。2、朗读课文，注意不认识的字的读音，注意停顿。3、课文写了一件什么事？ 自主学习1、默读课文，把不认识的字词勾画核舟图 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（ ）宫室、器皿（ ）、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wngymnwi核舟图 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（ 舟首尾长约八分有（yu）奇（j），高可二黍（sh）许。中轩（xun）敞者为舱，篛（ru）篷覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。 舟首尾长约八分有（yu）奇（j），高可二黍（启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清

5、风徐来，水波不兴”，石青糁（sn）之。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左中峨（）冠（gun）而多髯（rn）者为东坡鲁直居左佛印居右船头坐三人，中峨（）冠（gun）而多髯（rn）者为东坡鲁直居左佛印 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zh）中。 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左 佛印绝类弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio）首昂视，神情与苏、黄不属（zh）。卧右膝（x），诎（q）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y）之珠可历历数也。 佛印绝

6、类弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio） 舟尾横卧一楫（j）。楫左右舟子各一人。 舟尾横卧一楫（j）。楫左右舟子各一人。 居右者椎髻（j）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zh），若啸呼状。居右者椎髻（j）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zh）， 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听 其船背稍夷（y），则题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 其船背稍夷（y），则题名其上，文曰“天启壬（ 通计一舟，为人

7、五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（x），技亦灵怪矣（y）哉！ 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，听课文朗读，注意读音、节奏、情感。听课文朗读，注意读音、节奏、情感。 积累字词器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇二黍许 轩敞 箬篷 石青糁之 髯衣褶 矫首昂视 右趾 诎 舟楫椎 髻 夷 壬 戌 虞山 甫 篆mn wng y yu jsh xun ru sn rnzh jio zh q jchu j y rn x y f zhun 积累字词器皿 罔不因势象形 尝贻 翻译课文翻译课文 合作学

8、习1、解决个人在自学过程中发现的问题。2、借助工具书，做到逐字逐句翻译。3、注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。 （千万别忘了及时记录！） 合作学习1、解决个人在自学过程中发 翻译课文 明有奇巧 人曰 王叔远，能 以 径寸 之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因 势 象 形，各具 情态。尝 贻 余核舟一，盖大苏 泛赤壁 云。 的甚至原来是 用句末语气助词，表陈述语气，不译坐船游览 翻译课文 的甚至原来是 用句末明 有 奇 巧 人曰 王叔远，明朝有个特别手巧的人名叫王叔远， 尝 贻 余核舟一，(他)曾经赠给我一只用桃核雕刻成的小船，能 以径 寸 之木， 为 宫室、器皿、人物，以至

9、鸟兽、木 石，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，罔不 因 势 象 形， 各具 情态。没有不顺着木头原来的样子模仿那些东西的形状，各有各的神情姿态。盖 大苏 泛 赤壁云。 原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁. 句末语气助词，表陈述语气，不译明 有 奇 巧 人曰 核舟图 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（ ）宫室、器皿（ ）、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wngymnwi核舟图 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（ 翻译课文 明朝有个有特殊手巧的人名叫王叔远。他能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以至

10、飞鸟、走兽、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子模仿那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏轼坐船游览赤壁。 翻译课文 明朝有个有特殊手 翻译课文 舟首尾长约八分 有 奇，高 可二黍 许。中轩敞者 为 舱， 箬篷 覆 之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗 而 观， 雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青 糁 之。同“又”，用在整数和余数之间零数，余数左右是名作状，用箬竹叶做成的船篷打开涂连词 表顺承 来代船舱代窗户代字的凹处名作状，用石青 翻译课文 舟首尾长约八分 舟首尾长约八分有（yu）奇（j），高可二黍（s

11、h）许。中轩（xun）敞者为舱，篛（ru）篷覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。 舟首尾长约八分有（yu）奇（j），高可二黍（启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sn）之。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左舟 首 尾长约 八分有奇， 高可 二 黍 许。船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍子左右。启 窗而 观，雕 栏 相望焉。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。中 轩 敞 者 为舱， 箬篷 覆 之。中间高起而宽敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁 开 小窗，左右各四， 共 八扇。旁边开着小窗

12、，左右各有四扇，一共八扇。闭 之， 则 右 刻 “山高月小，水落石出”，关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左 刻 “清风徐来，水波不兴”， 石青糁之。 左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。舟 首 尾长约 八分有奇， 高可 翻译课文 船从头到尾大约八分多一点，高大约有两个黄米粒。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。 翻译课文 船从头到尾大约八 翻译课文

13、 船头坐三人，中 峨冠 而 多 髯者 为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各 微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶中连词，表并列，并且 是在看拿着好像说话的人轻按露出 翻译课文 船头坐三人，中 船头坐 三 人,中 峨 冠 而 多 髯 者 为东坡，船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡,鲁直左手执 卷 末, 右手指 卷, 如有所语。鲁直左手拿着横幅的左端,右手指着画卷，好像在说什么话。佛印居 右， 鲁直居 左。佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏 黄 共 阅一手卷。苏东坡、黄鲁直

14、共同看一幅书画长卷。东坡 右手执 卷 端， 左手抚 鲁直 背。苏东坡用右手拿着画幅的右端， 左手轻按在鲁直的背上。东坡 现 右足，鲁直 现 左足，各 微 侧，苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，其两膝相比者， 各 隐 卷 底 衣褶中。他们互相靠近的两膝， 都隐蔽在画卷下面的衣褶里面。船头坐 三 人,中 峨 船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，黄鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直共同看一幅书画长卷。东坡的右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画卷的左端，右手指着画卷，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身

15、子，他们互相紧近的两膝，都隐蔽在画卷下面的衣褶里。翻译课文 船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子并且有很多胡 翻译课文佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首 昂视，神情与苏、黄 不属。 卧右膝，诎 右臂支船，而 竖其左膝，左臂挂念珠 倚 之珠可历历数也。极像支撑倚靠代左膝可以连词，表并列，不译 翻译课文极像支撑倚靠代左膝可以连词 卧 右膝，诎 右臂支 船，佛印平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，佛印绝类弥勒， 袒 胸 露 乳，佛印极像弥勒菩萨，袒着胸襟，露出两乳，矫首昂视，神 情 与苏 黄 不 属。抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。而竖 其 左膝，左臂挂 念珠倚 之，竖着他的左膝，左臂挂着念珠靠着左

16、膝，珠 可 历历 数也。念珠可以清清楚楚地数出来。 卧 右膝，诎 右 翻译课文佛印和尚极像弥勒菩萨，袒着胸襟，露出双乳，抬头仰望，神态表情跟苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝念珠可以清清楚楚地数出来。 翻译课文佛印和尚极像弥勒菩萨，袒着核舟记公开课优秀课件_2 翻译课文 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀 右趾，若 啸呼 状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视 端 容 寂， 若听茶声然。 扳着好像 大声呼叫的样子.的样子那眼神、眼光端正神色安详闲静 翻译课文 舟尾横卧一楫。楫左舟尾横卧

17、一 楫。 楫 左右 舟子各一人。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。居左 者 右手执 蒲葵扇，左手抚 炉，在左边撑船的人右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，居右 者 椎 髻 仰 面，左手倚 一 衡木，在右边的人梳着椎形的发髻仰着脸，左手靠着一根横木，右手攀 右趾， 若 啸呼 状。右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。炉 上 有 壶，其人 视 端 容 寂，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，若 听茶声 然。 好像在听茶水烧开了没有的样子。舟尾横卧 一 楫。 楫 左右 翻译课文 舟尾横放着一支船桨。船桨的左右两旁各有一名撑船的人。在右边的撑船的人梳着椎形发髻仰着脸，左手靠着

18、一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。在左边的撑船的人右手拿着一把蒲葵扇，左手摸着火炉，炉子上面有个水壶，那个人的眼睛正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 翻译课文 舟尾横放着一支船核舟记公开课优秀课件_2 翻译课文 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”， 其色丹。代船背笔画清清楚楚刻 红为，是王叔远的别号那刻它的，代字的 翻译课文 其船背稍夷，则题名其 船 背 稍夷，则题名其上，那只船的背部较平，就在它的上面刻上了名字，又用 篆 章一， 文 曰“初平山人”，其 色 丹。还刻着篆字图

19、章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。 文 曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”， 细 若蚊 足，钩画 了了， 其 色 墨。(字迹)细小得像蚊子的脚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。其 船 背 稍夷，则题名其上，那只船的背部 翻译课文 那只船的背部较平，就在上面刻上名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子的脚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆字图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。 翻译课文 那只船的背部较平 翻译课文 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文

20、，为字共三十有四。而 计 其长 曾不盈寸。 盖简桃核修狭者为 之。 嘻，技亦灵怪矣哉！总计刻但是，表转折 挑选和赞叹声计算它的、核舟的它的，代核舟 翻译课文 通计一舟，为人五；通计一 舟， 为 人五， 为 窗 八，总计一条船上，刻有人五个，刻有窗户八扇，而 计 其 长， 曾 不盈寸，可是计算它的长度，竟然不满一寸，为 箬 篷， 为 楫， 为 炉，刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；对联、题名并篆文，为 字 共三十有四；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。为 壶， 为 手卷， 为 念珠各一；刻有茶壶，刻有画卷，刻有念珠各一件；盖 简 桃核 修 狭者为之。原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。

21、嘻！技 亦 灵怪矣哉！ 啊，技艺也真神奇啊 ！通计一 舟， 为 人五， 为 翻译课文 总计一条船上，刻有人五个，刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷、刻有船桨、刻有炉子、刻有茶壶、刻有手卷、刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。（原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊！ 翻译课文 总计一条船上，刻有长：八分有奇高：可二黍许中轩敞者旁开小舱，左右各四清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫居左舟子居右舟子炉壶船背：文

22、字篆章手卷核舟记模拟图长：八分有奇高：可二黍许中轩敞者旁开小舱，左右各四清风徐来，阅读理解阅读理解 自主学习1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，课文各自然段写了什么？理清思路，划分结构。2、你认为全文是按什么结构来写的 自主学习1、这是一篇说明文，是作者概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。核舟记总详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。分总小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1）（25）用事实说明雕刻者技艺精湛（6） 内容小结概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明核舟记总详写核舟的大小、结构、 合作学习研读第一段：1、能概括全文，总

23、括王叔远技艺高超的词是：2、找出表现核舟主题的句子。3、找出原料小而表现题材广的句子。4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。奇巧。盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。 合作学习研读第一段：奇巧。盖大苏 合作学习研读第25段，思考讨论：1、本文的说明对象是什么？ 2、说明对象的特征是什么？这一特征具体表现在哪些方面？ 3、文章是怎样具体说明“奇巧”的？ 4、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 5、写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 合作学习研读第25段，思考讨论 成果展示1、本文的说明对象是什么？2、说明对象的特征是什么

24、？这一特征具体表现在哪些方面？奇巧体积上：小。构思上：巧。雕刻的人、物、字数量上：多。 成果展示1、本文的说明对象是什么？核 舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色。3、文章是怎样具体说明“奇巧”的？游览者的外貌；姿态；神情；衣褶 ；念珠。舟子的神情和姿态。题字、篆文的笔画细，清楚。长、高。体积：船舱：船头：船尾:船背: 成果展示核 舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字4、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更

25、加暗示了一种放任自流的悠闲境界。 成果展示5、写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字？ 这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。4、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子“ 合作探究1、本文采用了哪些说明顺序？2、研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？3、课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？ 合作探究1、本文采用了哪些说明顺舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主次 成果展示1、本文采用了哪些说明顺序？舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者

26、舟尾横卧一 成果展示2、研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。3、课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？ 说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。 成果展示2、研读末段，作者为什么主题课文细致地描述了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”赞扬了雕刻家的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。主题课文细致地描述了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧体裁：说明文雕刻品的主题大苏泛赤壁文章的结构总、分、总 开头总写，由评论引入所要说明的事物； 结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼应。 分写部分，按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心。核舟记公开课优秀课件_2文言知识归纳文言知识归纳一词多义 奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇零数。明有奇巧人曰王叔远有。舟首尾长约八分有奇通“又”。为宫室、