人教版小学五年级下册美术第19舞台上的布景教案

1、19舞台上的布景一、教材分析舞台美术设计是一门综合的艺术，涉及场景构思、背景设计、道具制作、服 装设计等各个方面，反映了设计者对于演出主题的深刻理解，以及对场景空间立 体综合效果的把握与想象，是对各种艺术手段与方法的综合运用，可以表达出设 计者极大的艺术设计能力和创造力。随着我国的富强，人们生活水平日益提高， 对于文化与艺术的追求也日益强烈，各种形式的演出、晚会等成为我们提升生活 品质的重要方面，孩子们也可以从各种渠道欣赏到丰富多彩的舞台美术，如大型 广场演出、文艺晚会、电视晚会、社区演出、校园演出等。本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运 用能力，其对绘画材料的运

2、用能力较强。大局部学生能较好地表现平面形象、立 体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意 识和较好的心理品质。但也有一局部学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运 用能力较差，有待进一步地提高。因此，每一个孩子对舞台艺术都有着自己的体 会与感受，但如何引导从艺术的角度来了解与欣赏舞台美术，并亲身参与到舞台 美术设计的活动中，可以说不但是一个新的课题，也是一项有意义的实践活动。由于这是一节综合实践课，整体上是设计与应用，因此在具体的创作中，也 可以有一些造型表现的成分，但教学的着重点应立足于对舞台美术设计的了解、 感受、制作与排练演出上。教学可以根据自己的需要分多个课

3、时进行，尤其实践 环节可以与学校艺术节、新年联欢演出、参赛节目的排练等相结合，从而取得更 大的教学效果。二、学情分析孩子们可以从各种渠道欣赏到丰富多彩的舞台美术，增强他们的艺术欣赏水 平，如大型广场演出、文艺晚会、电视晚会、社区演出、本校的外语节汇报演出 等。因此，每一个孩子对舞台艺术都有着自己的体会与感受，但如何引导从艺术 的角度来了解与欣赏舞台美术，并亲身参与到舞台美术设计的活动中，可以说不 但是一个新的课题，也是一项有意义的实践活动。三、教学目标.了解舞台布景的设计方法，体会舞台布景对剧情的重要性。.通过了解、欣赏舞台布景及其表现方法，尝试以班级为单位设计舞台布景,利用舞台布景表演节目。

4、.培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活 动的兴趣，感受舞台布景设计的魅力。四、教学重点、难点.教学重点：了解三种基本的舞台形式，以班级为单位设计制作一个班级活 动的舞台布景。.教学难点:设计制作的舞台布景主题明确、亮丽;利用舞台布景表演节目。五、课前准备：学生：签字笔或水彩笔；教师：教学课件（包括经过剪接的舞台演出片段不同类型的舞台美术图片， 舞台场景设计的草图舞台表演幕后情况的图片等）O六、教学过程（一）创设情境、导入新课（1）（引入新课，揭示课题）教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高， 每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，

5、以今年的春晚为例，舞台 的设计给你留下了什么样深刻的印象,我们来欣赏一下。（播放视频，学生回答交流）（2）教师揭示课题:今天我们就来学习舞台上的布景。（二）学习新知（1）感受了解舞台布景的作用。使用昆剧牡丹亭的布景、京剧杨门女将的舞台布景图片欣赏，让学 生仔细观察图片中的舞台布景，让同学们说说这些舞台布景给人怎样的视觉效 果，在剧中起到了怎样的作用。根据同学们的回答，教师总结补充。昆剧牡丹亭的舞台布景以两块大幕、 六块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上 面绘有亭子、假山、垂柳。色彩以暖色为基调，通过灯光可以自由变化，产生不 同的情境，为剧情的开展创造良好的环境，

6、也解决了戏曲表演中舞台美术的时空第2页共4页 跨越问题。同样，京剧杨门女将的舞台布景，采取传统绘画形式，具有民族 风，整体以冷色为基调，两个舞台布景色彩不同，我们把这样的设计元素称之为: 色彩。通过观察图片比照：同一舞台，是如何根据不同的剧情需求来改变整体色彩 的，观察得知:灯光。（2）通过比拟，学习舞台布景的其他设计要素。那么，在舞台设计中还有哪些要素是需要我们注意的呢,让我们一起通过观 察舞台上的布景来学习一下。教师出示同是歌剧舞台布景阿依达爱与死亡，两个歌剧根据剧情的不 同，舞台布景最大的不同是什么，学生观察交流。教师概括小结舞台的设计要素: 色彩;造型;风格;空间表现。（3）教师示范学

7、习舞台美术布景的设计。（三）尝试制作（1）布置作业，鼓励设计。六一儿童节就要到了，如果聘请你当导演，你认为我们的舞台布景应怎样设 计（小组讨论），要求:符合六一儿童节的主题，生动活泼，表达学校艺术的特色。（2）根据学生的回答，教师简要演示一些立体制作的要点与方法，为了节 省时间，有些局部先做成半成品。教师要适当提供一些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工 合作，一起完成学习任务。学生设计，教师巡回指导。（四）展示评价（1）请学生上讲台把自己作品进行展示。教师引导学生进行评价，如创意 是否新颖、主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。（2）教师引导其他学生进行评价与奖励，如最正确创意奖、最正确制作奖、最 佳道具奖等，肯定学生积极的表现，让学生体会活