苏教版小学音乐二年级上册儿歌《过新年》教案

1、过新年一、教学目标：.情感态度价值观通过演唱歌曲过新年，聆听乐曲窗花舞，了解春节的习俗，感受过年 的热闹气氛和中国传统“年”文化。.知识与技能引导学生用自信、自然的声音有表情地演唱过新年，感受中国的“年” 文化。.过程与方法引导学生在音乐体验和感受中享受音乐审美过程，通过演唱、欣赏、编创等 艺术实践，积累感性经验。二、教学重点1、用饱满、热情的声音歌曲过新年。2、引导学生积极主动的参与到学习中，主动的进行探究体验、创造、表演。三、教学难点引导学生用自信、自然的声音有表情地演唱过新年六、教学准备：多媒 体、鼓、钱、红绸子四、设计理念本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现

2、音 乐、创造音乐的机会，让学生在探究中不断的体验和创造，通过欣赏舞剧窗花 舞，拓宽学生的视野，感受中西音乐文化相结合的魅力。五、课时安排一课时六、教学过程(-)创设情境，组织教学生随音乐过新年进教室，师生问好！点评：师生问好歌，是根据歌曲重难点节奏改编而成的，这样的设计是引导 学生参与到学习中，并在不知不觉中未解决歌曲的重难点做好铺垫，为后面歌曲 教学做好准备。（二）感受体验，歌曲学唱.导入新课师：同学们对春节的习俗了解多少呢？让我们随着大屏幕一起了解一些春节 的习俗吧。（出示课件）介绍拜年、吃饺子、守岁、吃年夜饭.初步感受师：说起贴对联今天老师也带来了一幅对联，让我们一起来看看好吗？请看 大

3、屏幕，上联是“”。能不能根据老师的节奏来读一遍上联。师：你能根据节奏读出下联吗？（生读）师：老师不仅会读春联还会唱春联呢，下面听老师来唱一唱。师：你能跟着老师的琴声试着唱一唱春联吗？（学生模唱）。点评：这一部分是老师为解决本课重难点而设计的一个环节，在让学生体验 民俗的同时不知不觉中感受 体验，通过春联的学唱 对唱，学生积极参与兴趣 高涨，为解决歌曲难点清除障碍。（3）学唱歌曲师：今天，老师就带你们来学习一首有关“年”的歌，名字叫过新年。 下面我来为大家表演一遍歌曲。师：让我们有节奏的朗读歌词（1）提出鼓点“咚咚呛”（2）接龙游戏。歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛）师：同学们的节奏感真棒，下面

4、我们来学习歌曲。（1）听歌曲过新年（生学唱，并模仿其中一句），看谁学得快。（2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏（3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。（4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪）（5）分角色演唱（师生间配合、男女间配合）师：同学们学的真快，过新年时我们的心情会怎样？（生回答）下面让我们 用饱满、热情的声音来表现过新年。（三）拓展延伸，情感升华.打击乐伴奏师：在你们演唱时一，老师加入了什么乐器？过年时，人们通常用敲锣打鼓庆 贺新年，让我们也试着加入，好吗？请看鼓谱学习鼓锣的演奏师：先来看老师是怎么做的？你们也来试一试？（第一句）师：看着一句

5、老师又是怎么做的？你再来试一试？（第二句）师：大家做的真正确，那这一句呢？你来师：下面让我们连起来试一试.师：恭喜大家都晋级，成为了小小演奏家，接下来让我们完整的把这首歌表 演一遍，下面老师要找真正的小鼓手和小锣手到前面来为大家演奏，下面的同学 也不要着急，咱们就用拍手和拍腿来代表敲锣打鼓。准备好了吗？.欣赏窗花舞（1）聆听窗花舞，初步感受乐曲情绪。师：小小演奏家的表演非常精彩。过年时，人们除了用敲锣打鼓庆贺新年外, 还有很多具有民族特色的庆祝方式，比如：舞龙、舞狮、扭秧歌、贴窗花，艺术 家门根据这些活动创作的许多音乐作品，期中管弦乐窗花舞就是以贴窗花为 素材而创作的，它选自巴黎舞剧白毛女让我

6、们一起来欣赏一下，听完后你能 告诉大家你的心情是怎样的吗？（2）观看芭蕾舞剧窗花舞。师：你的心情是怎样的？老师的心情和大家一样，其实，这段音乐背后有个 非常凄凉的故事，这个故事发生在解放前，主人公喜儿和他的父亲杨白劳是一对 非常贫穷而善良的人，他们的家庭非常贫穷，因为借了地主的钱，喜儿被地主逼 到山洞里，过着野人般的生活，她的一头黑发也变成了白发，被人称为“白毛 女”，解放后，他被八路军解救出来过上了幸福的生活。其中，窗花舞就 是大年三十喜儿等待出门躲债的爹爹回家，和伙伴们一块高兴的剪窗花，贴窗花, 那份对于过年的期待和喜悦。（四）课堂总结，提出希望同学们，让我们随着喜儿和伙伴的优美舞姿，让我

7、们倒数“3、2、1 ，一 起迎接我们新时代的年的到来。（播放课件）在这里，老师祝小朋友们学习进步、 身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。（播放音乐 过新年）学生在音乐声中出教室。总评：过新年是二年级孩子们在本学期学习的最后一单元中的一首歌曲。这是 一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。在本课教学中，执教教师始终以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与 人人实践。教学中紧紧围绕“过新年”的主题，从学生的兴趣出发，通过师生 问好歌，读对联 唱对联，激发了学生们的学习兴趣。学生有了前面的双基教 学做铺垫，也就为很好的突出教学重点和突破教学难点提供了便利。学生们通过 各种生动有趣的表现形式敲鼓 扭秧歌等音乐实践活动，进一步烘托了过 新年的欢快 热烈气氛。通过视听 说 唱、舞结合的活动，丰富了学生的 音乐情感，使他们主动参与音乐体验，积极参与音乐实践，整个教学过程环环相 扣，层层深入，循序渐进。本节课始终以音乐为主线，以节奏训练为主体，以情 境教学为重点，满足现代学生的审美需求，从而很好的完成了教学任务。整节课，教学效果尚好，课堂氛围热烈融洽，学生在欢快热烈情绪的熏陶感 染下，初步表现和体验了歌曲的气氛。通过学生有节奏的读歌词、轻声完整的哼 唱歌曲，看得出学生们参与音乐实践活动的