1.5写作-记叙文叙事(中职语文)

1、语文（基础模块）授课题目记叙文叙事授课课时授课周别第3周2课时授课方法及手段方法：1、举例法2、讨论法3、启发法4、当堂练习手段：多媒体知识与能力目标：1、复习相关记叙文知识；2、掌握记叙文的写作方法；3、重点掌握记叙文中叙事的写作技巧。过程与方法目标：教学目标1、运动多媒体教学手段，掌握记叙文的写作方法；2、通过举例法、启发法等，以及当堂练习，让学生掌握叙事技巧。情感态度与价值观目标：1、认识记叙文写作在学习及以后工作中的重要性；2、增强学生学习的积极性和主动性。1、掌握记叙文的相关知识；教学重点教学难点2、学会记叙文中叙事技巧。学会记叙文中叙事技巧课堂教学设计我们每天都在经历各种事情，在写

2、作上我们要能够拥有将事情课程导入记录、写清楚、写具体、写生动的能力，这样的能力可以通过写作的训练得以提高。一、知识回顾授课内容1、记叙文的分类？写人、写事、写景状物2、记叙文有哪六要素？时间、地点、人物事件、原因、结果二、相关知识按照语文课程标准的要求，记叙文最重要的特点是“以形动人”、“以情感人”。1、这里的“形”，指的是形象，指的是具体生活的图景。记叙文是要以生动具体的形象来打动人的。2、这里的“情”，指的是感情，指的是作者的真情实感。常言说：“文章不是无情物”，记叙文尤为如此。记叙文就是要以一种爱憎分明的感情，以一种健康而深厚的感情去感染读者的。三、叙事类记叙文（一）相关写作知识1、什么

3、是叙事？记叙事件发生、发展、结束的整个过程。2、写作叙事记叙文的基本要求是什么？（1）叙事要选择典型案例（2）叙事要清楚具体（3）叙事要详略得当（4）叙事要曲折有致（二）写作指导叙事类记叙文以叙述事件为主，突出事件发生、发展和解决的过程。在写这类记叙文时要做到：一、要精心选材。无论是司空见惯的平常事，还是别具特色的偶然事件，都必须具有典型意义。（代表性、普遍意义，以少胜多，说服力和感染力）怎样选择材料？1.着眼于“小”。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的

4、东西上，能够发现出美来。罗丹罗丹艺术论2.着眼于“真”。文章中的真，并不一定是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。3.着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。二、叙事要清楚具体把事情的来龙去脉，前因后果交代清楚，这是记事的基本要求。要把事情记述清楚，就要把记叙的要素写清楚，即把事情发生的时间、地点、人物、

5、事情的起因、经过和结果写清楚。（如“跳高”动作分解助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描述和描写。）这里包括应考虑记叙的顺序：是顺叙，还是倒叙，或还得运用插叙。三、叙事要详略得当1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写（相当于人的心脏）。在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。2、有点有面地叙事，面要略写，点要详写。四、叙事要曲折有致要学会推波助澜。文似看山不喜平，切忌平铺直叙。善用兴波澜、生变化的方法。（设悬念、抑扬、伏笔、巧合、铺垫等）1、记一件事在记叙文写作中，叙

6、述好一件事，这是一项基本功。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”1)要写印象最深的事2)要把记叙文的“六要素”交代清楚3)把事情的经过写具体，有打动人心的细节与贯注期间的浓郁情感。2、记几件事有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意：1)几件事要互相联系，有一个中心。2)要注意详略得当。三、写记事记叙文应注意以下几点1、交代清楚和安排记叙的六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果。2、要围绕作文的中心选择事件要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。3、事件的主要部分要写具体每件事都有起因、经过和结果这样一

7、个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。4、突出重点，详略结合写一件事时，事情的发展经过要详细的写；写多件事情时，要注意突出其中的一两件；详写要选择能突出主题，自己熟悉的材料，善于从小事找到深刻的道理。5、写事要与写人联系起来写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。四、实战演练:要求:用下列词语说一句话闷热冷饮闷热与冷饮闷热、冷饮、青蛙妈妈、我、在闷热、一元钱、冷饮、青蛙示例：闷热要下雨了，天气十分闷热；夏季到来了，天气逐渐闷热起来。冷饮冷饮是

8、我最喜欢的食品了；冷饮店里生意不错吧！闷热与冷饮今天天气真闷热，我想：冷饮店里的生意一定不错吧！闷热、冷饮、青蛙天气非常闷热，我上街买冷饮吃，河边的青蛙呱呱地叫，好像在对我说：“我也要吃冷饮。”今天的天气真闷热，连青蛙也瞪大眼睛，对着冷饮发愣。妈妈、我、在闷热、一元钱、冷饮、青蛙闷热的一天下午，我用妈妈给我买冷饮的一元钱买了一只青蛙，回来的路上，我把它放回了大自然。展开成7句话：下午十分闷热；妈妈给我一元钱让我上大街买冷饮；路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙；我上前劝阻，但小贩不听；我用妈妈给我买冷饮的1元钱买下了一只青蛙；回来的路上，我把它放回了大自然；回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈表

9、扬了我。扩展：妈妈、我、小贩三种角色之间会发生什么样的情节？1、“我”为什么要买青蛙？可以写一下心理活动2、上去怎么说呢？动作、语言3、小贩不愿意，从哪里表现出来？神态、动作、语言4、回来的路上，我捧着青蛙，怎样走路的？5、青蛙鼓着大眼睛看着我，想对我说什么呢？6、我是怎么想的？7、我怎么放回去的？提示：注意：我们在扩写的过程中，审视这7句话，要围绕中心，哪些详写，哪些略写？3、4、5、6句详写，2、7则可以略写最后，我们把这几句话展开写后，作文也就自然形成，大家想一想，作文完成了，我们还缺什么呢？题目：围绕“青蛙”或围绕“一元钱”来拟题目五、本文结语：我们可以把生活中亲身经历的，亲耳听到的，亲眼看见的都写出来。写一件事，必须交代具体，采取什么样的顺序，确定主体，内容详略得当。1.这件事发生在什么时间？什么地方？有哪些人