信客教学设计

1、信客教学设计教学目标：知识与技能：1.积累课文重要的字词；2.感知课文内容，从人物语言、行动和心理理解人物性格；3.感悟余秋雨散文的质朴典雅,提高语言鉴赏水平。过程与方法：通过朗读，学生自主合作质疑探究、感受语言，揣摩文中人物形象，感知 课文质朴、感人的情境。情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生，学习信客诚信无私、默默奉献的精 神。教学重难点：.重点：感悟信客的品格和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。.难点：揣摩质朴、典雅而又精辟的语言。教学时间：1课时教学过程一、导入：如果你的父母出差在外，你想他们了或有事情请教他们，你会采取哪种联络方式呢？设想一下，如果没有手机、没有邮局

2、，人们该如何与远方的亲朋沟通呢？今天我们就来学 习信客这篇课文，了解一下在讯息技术很不兴旺的过去曾经存在的一个职业一一信客。这 是一种怎样的职业？在他们身上发生着怎样的故事呢？二、出示学习目标：（多媒体展示，见上）三、检查预习：1、作者简介：作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出 贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一 叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学最 高奖第一名。2、字音字形：生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文经绐穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸

3、福四、初读感知一信客活动一：在余秋雨的笔下，信客究竟是一项什么样的职业，有着哪些遭遇呢？请同学们自 主阅读文章，完成“我所了解的信客”内容，提示学生从以下几个方面来完成。身体状况收入情况工作内容最高兴事最痛苦事性格为人此活动旨在让学生直奔主题，突破重点，紧扣二三局部的阅读，使学生在预习的基础上, 感知文意，把握文中的人物形象。活动二：你能最精炼的词语来概括信客的人生吗？教师在学生回答的基础上对信客人生和品格的概括：苦：工作劳苦：终年跋涉；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨信：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道、默默奉献过渡语：同学们回答很好，同学们不仅充分认识到了信客这一职

4、业特点，更从这个“小人 物”平凡经历中，感悟到了其高贵的精神品质。下面我们就一起来提供大家的感动。（出示幻 灯片10）五、自由赏析（12分钟）教师过渡:在同学的交流中，我不仅为信客的精神而感动，他们挑着一幅生死祸福的重担， 以自己的诚信无私，为人们默默奉献着。“他们为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。 下面请同学们在自由选择你最受感动的语句读一读，品一品。（首先让学生在小组内朗读交流， 然后推荐优秀者全班朗读交流）明确：语言-质朴、典雅而又警辟（让学生在朗读中，切实感受信客的精神和品格，到达学生情感价值观的教育目的，同时 让学生在语言品味中，领悟余秋雨散文质朴、典雅而又警辟的语言，突破本

5、课的教学难点）六、问题探究：教师过渡：我们解读了信客，领会了他们平凡而伟大的人生，针对本文，你还有哪些不理 解的地方？本问意在让学生自主提问，生成课堂信息，在教师筛选中重在解决：（1）、作者为什么在写信客之前，要先写一个老信客？（2、）作者为什么在结尾要写信客死后人们的吊唁？本环节的设置,意在培养学生的质疑探究意识，同时课堂的学习，不应是教师设下的圈套， 而应是学生主动生成课堂信息的过程；另外，也让学生对信客的人生有着更为深入理解（他们虽然劳苦一生，最终会获得人们的敬重和感激)七、拓展延伸：教师过渡：本文是一篇感人至深的散文，信客作为一种职业已经消失，但他们的精神却是 人类永恒的财富。不过老师

6、有两个疑问：(1)、过去了一个世纪，作者为什么还要倾注那么大热情，为信客树碑立传呢？文章有无 现实意义？(2)、在现实生活中，你能列举出像信客这样默默为人们奉献的人吗？在学生回答中，教师适时出示多媒体：感动中国的新一代信客一王顺友通过文本与现实生活的距离，引导学生思考社会人生，形成正确的价值观和积极的人生态 度。即引导学生关注现实生活中“诚信缺失”的不良现象，使学生认识到“诚信为做人之本”； 也帮助学生感悟到关爱他人，助人自助的一生才是最有意义的人生！八、课堂小结：结束语：信客的人生充满了坎坷磨难，但他们的“信”字人生却在我们心中树立起了不朽 的丰碑，也给了我们最好的启示：诚信是做人之本，人人的生活不一定轰轰烈烈，只要你奉献 助人，你的人生虽然平凡却也能伟大；愿天下诚信无私、宽厚善良、默默奉献的人一生平安