汽车蓄电池检测与维修61张课件

1、汽车蓄电池检测与维修36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生汽车蓄电池检测与维修汽车蓄电池检测与维修36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39

2、、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生第一章蓄电池第一章蓄电池汽车干荷少维护蓄电池江西京九电源科技有限N7512v75AH 长期以来，我们很多英语教学者都重复着同一种模式：教师布置写作内容学生完成作文教师批阅作文作文发还给学生。缺乏对学生的有效地针对性的指导，像那种简单而粗暴的评价方式，从根本上起不到什么作用。久而久之，还会使学生厌恶英语作文写作，甚至产生“写作恐惧症”，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象， 纵观近几年的中考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息越来越少，学生要根据少量的已知信息写出80多

3、字的一篇完整习作，是很困难的。因此，如何提高学生的书面表达能力就成了初中教师在写作教学中亟待解决的问题。下面我来详细地说说这种教学策略在教学实践中具体从哪些方面入手进行实施。 一、注重写作的基本功训练 初中阶段的学生，具有初级的语言知识，具有一定的词汇量，对句型结构和语法知识有初步的了解，能够组织较简单的语句及语篇。不论写作的内容是怎样变化，这些语法词汇要求却万变不离其宗。因此教师在英语写作教学的过程中必须特别注意将学生的基本功打扎实。 1.巧记单词 按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词句篇。“词”是基础，“句”是过度或桥梁，“篇”是目的。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易

4、到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。 书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。 2.用词造句、连词成句 写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习，模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。例如：若以“Talking about School Subjects”为话

5、题进行书面表达，教师可将词组套入以下句型，并让学生掌握：“I am good at / I enjoy / I prefer to / I am interested / I am going to this term.”教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。 一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键，如： 我最喜欢英语。 I like English best. My favourite subject is English. I like English better than any other subjects.

6、 教师应注意英汉结构比较，减少汉语式表达错误，教师可通过错误句型之辨析、归纳和总结，帮助学生提高遣词造句的能力。 二、依托教材而高于教材 舒伯特说过，教科书中所编的课文是学做素菜的聚居地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。初中生对与词汇已经有了一定的掌握，尤其是在课文背诵方面，随着各方面的积累，已经能够流畅自如的用简单的英语组织语句表达自己的想法。而凡是英语教师，总是对课文的背诵有着严格的要求。教师在指导学生英语作文写作的时候，完全可以依托于教材。而且在新世纪教材编写过程中也很注意课文在写作当中的作用。另外，在平时的练习当中，同时存在着与教材课文紧密连接的作文练习。教

7、师可以多鼓励学生利用这类的教学资源，让学生养成改写课文的习惯，用精炼简洁的表达，化这类资源为己用。让写作训练与教材教学紧密结合，使得每个学生都能有自己独到的想法，并通过英语作文将自己的想法表达出来。 但是教师也要注意不要被教材所提供的素材所限制，应当进行适当的拓展训练，毕竟课文才是学生掌握最好，最有效的武器。 三、注重阅读与写作的结合，提高学生的语言表达能力 （1）教师要及时对学生进行阅读技巧方面的指导。学生在阅读过程中会遇到一些生词，教师应指导学生锻炼自己在阅读文章过程中的猜词能力，联系上下文语境理解文章主旨大意的能力，注意从阅读技巧方面指导学生，培养学生自行分析和解决问题的能力。 （2）帮

8、助不同层次的学生进行阅读范围的指导。根据不同学生的个体差异，教师可以帮助他们确定不同范围、不同标准和不同难易程度的文章，供他们去读，增强他们的阅读兴趣，从而培养各层次学生的英语语言综合表达能力。 四、教师定期地组织学生开展话题讨论 在平时的英语教学活动中，设置英语角。教师利用英语角组织学生分组进行讨论某一固定话题的主要情节、人物特征、中心思想，引导学生在英语交流与互动的宽松氛围中各抒己见，互相交流。这种做法可以促进学生积极思考，增强他们的阅读兴趣，加深对英语文章的理解，以增强他们的英语口语表达能力及书面表达能力。 五、运用指导性作文，增强带动作用 指导性作文是指通过教师不同程度的引导和帮助，学

9、生学习将自己的意思通过一定的组织后用文字表达出来的一种写作方式。它可以是个人的也可以是小组的。 对于农村初中的学生来说，指导性作文是处于阅读和独立作文两者中的过渡型学习状态，学生只有在进行目标性写作的尊联后才能比较自如的运用写作技巧进行自由作文。指导性作文可以帮助学生从范文学习过渡到有创造性的自由写作。 因此，对于如何提高农村初中学生的英语写作水平，还有待于我们在教学工作中不断借鉴别人好的教学策略和教学方法，探索适合自己工作需要的切实可行并行之有效的教学策略和方法。 作文教学是语文教学中的重点又是语文教学的难点，但长期以来，由于种种原因，作文成了困扰广大语文教师和学生的一大难题，我们农村初中更

10、是如此。学生的作文没少写，老师也没少批改，但收效却不明显。本人针对这些淡一下自己的认识和体会。 一、模仿走向成功。 模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了难度，又收到明显的效果。我们在教学中可以从仿句、仿文使学生看到名家之语，可以出于已口。模仿经典诗词，既能消除学生的畏难情绪，又能激发学生的创作热情。如果能作系统训练，应当是行之有效的。仿写就像一根拐杖，它能让不会走路的入学会走路。如果已经能够独立行走了，就可以扔下拐杖，任其行云流水，天马行空。 二、兴趣是最好的老师 在作文教学中，我充分利用每周作文课时间让学生写一些贴近生活实际的作文，同时我也鼓励学生利用业余时间写随笔，抓住有切身感受的东

11、西，很放松地、很随意地写出所见所感。至于怎么写，那就可以“八仙过海，各显神通”了。老师对农村初中生写出的作文不能期望值过高，要多鼓励，只要文字基本通顺，有一定意思就要适当地给予肯定，以免挫伤他们的写作积极什。 三、利用多媒体进行作文教学，使学生开阔眼界 农村地区学生的信息获取面不宽，为了让学生开阔视野，教师在上课前，可以通过网络有针对性的查找和整合相关资源，使之充分融入课堂教学内容。老师在多媒体教学课堂中所展示出来生动的图片，趣闻盎然的动画，对学生的吸引无疑是显著的。在多媒体教学中，通过相应场景的播放，使学生们获取充分的信息，同学们通过对场景细致的观察，找到了写作的内容。因此，利用多媒体进行作

12、文教学，能使学生有身临其境的感受，从而激发出学生的创作热情，有力促进了作文写作。 四、运用表扬机制，激发学生的创作热情 心理学研究告诉我们：人的任何活动都有一种企求达到成功的愿望。学生也希望自己的作文能受到好评。我觉得对学生写作文要充分发挥激励的作用，要多表扬，少批评。我们在平时的作文教学中，应兼顾所有的同学，让学生在作文中获得成功的体验，让“每位”学生都品尝到成功的喜悦。 我们可以鼓励同学们在写好文章后，互相传阅欣赏，同时选出佳句、佳作张贴在班级园地、学校的墙报里。要兼顾不同层次的学生，只要文章中有闪光点，哪怕是一段话，也要挑选出来展示。 五、通过批改作文激发兴趣 老师在批改作文时要富于启发

13、性、针对性、鼓励性。教师在作文评讲时，不要面面俱到，要抓住主要矛盾，要针对共性问题来指点迷津，要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点，一个恰当的词，一段优美的句子，一次小小的进步都应给予鼓励和肯定。要让学生在看到不足的同时也体会到成功的喜悦，使他们能鼓起作文的勇气，不断进步。 六、培养学生的阅读能力 阅读和写作可以说是密切相关、相辅相承的。通过阅读能够了解生活，产生情感上的共鸣。农村学生受各方面条件的限制，在阅读方面大都比较匮乏，为改变这种“先天不足”的状况，教师要在课内阅读的基础上，加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面。要引导学生多看适合他们年龄和社会阅历的书籍，无论是诗歌、寓言、还是

14、小说，无论是古代的，还是现代的，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容范围不作限制，越广泛越好。 七、在平时生活中积累语言 生活写作的源泉，学校生活、家庭生活、社会生活，这些都能成为我们写作的素材。我们平时要多读书，善积累。组织学生背诵优美诗文，抄写成语、格言、诗词、精彩段落等，丰富自己的头脑；也可以让学生观看优秀的电视节目，从中积累精彩的话语。 总之，农村中学作文教学的方法要因地制宜，因人而异。我们教师要在作文教学实践中不断探索，不断总结，才能让学生早日达到“不待老师教，自能作文”的理想境界。汽车蓄电池检测与维修36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，第一章蓄电池第一章第一章蓄电池汽车干

15、荷少维护蓄电池江西京九电源科技有限N7512v75AH第一章蓄电池第一章蓄电池saiL第一章蓄电池第一章蓄电池第一章蓄电池第一章蓄电池1.1概述1.2蓄电池的结构与型号1.3电池的工作原理与特性1.4蓄电池的容量及其影响因素1.5蓄电池的使用与维护1.6蓄电池的常见故障1.7典型蓄电池介绍第一章蓄电池第一节概述调节器点火开关电流表起动开关开关蓄起O发动FB电娥电池)机机第一节概述蓄电池的作用在发动机起动时,为起动系和其它电气设备供电由于各种原因(如:停车、发电机转速较低、发电机超载、发电机故障等)造成发电机不工作或输出电压低于蓄电池电压时,为电气设备供电;蓄电池存电不足,发电机负荷又较少时,可

16、将发电机的电能转变成化学能储存起来。吸收电路中产生的过电压,稳定电网电压,保护电子元件。蓄电池的作用对蓄电池的基本要求在发动机起动时,蓄电池能给起动机提供200A600A的电流(有的柴油发动机最大起动电流超过1000A),并且要能持续一定的时间(一般要求5s10s以上);在发电机发生故障不能发电时,蓄电池的容量应能维持车辆行驶一定的时间。所以,要求汽车用蓄电池有尽可能小的内阻和足够的容量对蓄电池的基本要求三、起动用铅酸蓄电池特点起动用铅酸蓄电池具有内阻小、电压稳定、在短时间内能提供较大的电流,并且结构简单、原料丰富,因而在汽车上得到广泛应用三、起动用铅酸蓄电池特点电能酪化学能电能酪化学能汽车蓄

17、电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄

18、电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张课件汽车蓄电池检测与维修61张