水教案集合七篇

1、第 水教案集合七篇水教案 篇1 教材分析 本课共分为四部分。第一部分：谁更容易吸水。这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面观察它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的变化和材料的细微变化，并以此判断四种材料吸水能力的强弱。第二部分：纸的观察。教科书用四幅图片引导学生用不同的方法观察一张白纸。第三部分：造一张纸。这部分教（科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的。第四部分：我们来造一张纸.这部分的主要活动有两个：1,经历用废报纸造一张纸的过程：废纸浸泡找浆抄纸压平晒干。了解纸的构成方式：用纸纤维叠加而成;2，比较自己造的纸和平时所用的纸的区别，如厚薄不同,疏密程度不同.纤维

2、长短不同(光滑程度不同)等。教学目标：科学概念：1吸水性是指材料对水的渗透能力，吸水性的强弱与材料的组成和结构有关。2吸水性是材料的一种物理性质，不同材料的吸水性是不同的。3. 纸、木头、塑料、金属四种材料中纸的吸水性最强，纸是由纤维组成的，纤维之间有许多空隙。过程与方法：1通过观察、比较发现不同材料的吸水性是不同的。2通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的认识。3运用适当的语言定性描述材料的吸水性。情感、态度、价值观：1发展对不同材料物理性质的探究兴趣。2初步意识到我们可以用观察和测量的方法认识材料的物理性质。3增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。教学重点：通过画图

3、的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的认识。教学难点：通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的认识。教学准备：学生： 纸片、木片、塑料片、金属片各一片 杯子、水、滴管 放大镜、滤纸 红笔、红的彩色笔 实验单 大、小托盘 圆圈纸老师：黑袋子（纸片、木片、塑料片、金属片各一片）、喷壶、圆圈纸、课件、磁铁、教鞭教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、选择合适的材料擦干黑板上的水，说明理由。2、出示课题：它们吸水吗？二、谁更容易吸水1、想办法了解纸片、木片、塑料片、金属片是否吸水？2、布置实验要求：（投影）（1）用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？（2）怎么看材料是否吸

4、水？（3）记录：用图画来描述观察到的现象，人人能用语言描述看到的现象。（4）做完实验，上交所有实验材料。3、学生分组实验，完成后到黑板上张贴记录单。4、学生交流。5、讨论：（1）通过刚才观察、交流，你们发现不同材料的吸水性一样吗？（2）哪钟材料吸水性最强？其次是什么？塑料和金属呢？（3）纸吸收的水到哪里去了？三、纸的观察1、猜测纸的组成和结构。2、观察纸的组成和结构，画在记录单上。3、小组观察后全班交流。4、归纳：纸是由纤维组成的。四、课堂作业完成活动手册五、自我问答1、纸是由哪个国家发明的？2、播放古代造纸的录像。3、介绍学生自己造纸的步骤。六、作业安排：1、小小设计师：设计制作一张有特色的

5、纸。2、小小收藏家：收集不同种类的纸，做成纸样标本。水教案 篇2 一、教学目标： 1、能抓住重点段给课文分段。2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；能有感情的朗读课文最后一个自然段，能背诵第4、5自然段。3、知道祖国水下发射运载火箭的成就，感受作者为祖国发射运载火箭成功而自豪的感情。二、课时安排：2课时第一课时一、揭题、审题1、揭题：火龙出水提问板书：火龙是指什么？火龙、水？二、初读全文，了解大意。1、读课文，你能解决什么问题？三、突破难点1、作者亲眼看了“火龙出水”的景象后，总的印象是什么？从文中找一个词来回答。2、“奇异”是什么意思？文中哪些词句看出“火龙出水”的景象是奇异

6、的？（1）速度快：突然间、蓦地、顷刻、眨眼间。（2）声音大：雷电般的轰响、呼啸着。（3）色彩美：白色、闪闪烁烁、雪白、金碧辉煌。四、理清文脉。1、抓住重点段，给课文分段。（自学讨论交流评议）要点：（1）课文第一段写“我”亲眼看见“火龙出水”的文物。（2）课文第24自然段写“我”亲眼看见“火龙出水”的壮观景象。（3）课文第5自然段是写“我”为祖国水下发射运载火箭成功而自豪。五、指导背诵1、复习抓住重点词背诵的方法。2、学生自己尝试背诵第三自然段。3、指名背，同桌互背。第二课时一、检查背诵：指名背诵第三自然段。二、探究首尾。1、课文第24自然段具体描写了“火龙出水”的壮观景象，第1和5自然段写什么

7、？2、自读第5自然段，说说这段话中表达了作者怎样的感情。三、交流讨论。1、第一句感叹句高兴2、第二句比喻句激动3、第三句反问句自豪四、扩展知识学生汇报收集到的我国运载火箭发射成功的有关资料。五、感情朗读。六、熟读背诵。板书： 火龙出水火龙运载火箭出水从水下发射速度快：突然间、蓦地、顷刻、眨眼间。声音大：雷电般的轰响、呼啸着。色彩美：白色、闪闪烁烁、雪白、金碧辉煌水教案 篇3 一、教学要求 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。三、课前准备：生字卡、小黑

8、板四、教学时间：两课时第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以

9、觉得自己又像在水里游。）指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？(4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文，讨论。2、读读下面的词语，再读读带点的字。清澈 卷起 波纹 跃起 丢进镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨二、识字、写字。1

10、、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。三、巩固练习。1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、听写本课生字。作业设计：1、比一比，再组成词语。波（ ） 坡（ ） 披（ ）盼（ ） 粉（ ） 纷（ ）赏（ ） 堂（ ）境（ ） 镜（ ）2、学写句子。1）、（ ）的树上有（ ）在（ ）。2）、（ ）的草地上有（ ）在（ ）。3）、（ ）有（ ）在（ ）。教学板书：27 清澈的湖水两岸 湖水 小洁（景色美） （心灵美）课后反思：在备时，我根据课文特点及学生实

11、际，采用分两条线进行教学的方法，先让学生自由选择写景的内容学习，在充分领略到景色美后，再让学生找出描写小洁的句子进行学习。这样的教学设计，让学生由感受具体形象的景美，升华到领悟抽象的人美。在开课时我首先提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思，然后提出问题，面对这清澈的湖水，你想到了什么？让学生阅读课文，整体感知课文。在讲课中我鼓励学生主动学习，给学生自由探索的时间和空间，反复指导学生进行朗读训练，在文字中体会景色美，心灵美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统一。课文讲完后，我启发问学生“你想对小洁说什么，对小男孩说什么，对自己说什么”通过问题感悟到保护大自然要从我做

12、起，从小做起，从现在做起。课后，我觉得在对课文的阅读指导方面做得还不够。方法训练还有待加强。水教案 篇4 教学目标： 1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。教学重点：识字、写字、朗读课文。第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。2、学生说说自己看到的。3、今天我们一起学习课文泉水（板书）二、分段学文，理解领会1、教

13、师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。（1）、学生说说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说些什么？（3）、出示第二自然段，学生认读。（4）、质疑：“天然水塔”指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。（1）、学生说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说什么？（3）、出示第三自然段，继续朗读。4、按照以上方法学习第四、五自然段。5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。1、连读

14、全文（1）、用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）、齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。4、检查自学情况。四、再读韵文，要求做到正确、流利。1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。二、复习字词，指导书写。1、教师出示卡片，学生开火车认读。2、指导书写。三、我会读。出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。四、自编韵文，延伸拓展。1、启发拓展。（1）、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。（2）、学生讨论发言

15、。2、自编韵文。（1）、把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。（2）、每组推荐一位，准备全班汇报。3、小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。水教案 篇5 活动目标： （1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。（2）使幼儿知道以“”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。（3）培养幼儿对汉字的兴趣。教学准备：1、标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。2、幼儿人手一套操作卡片。3、教学重点：认读与“”有关的部份汉字。4、教学难点：用与“”有关的汉字组词。教学过程：幼儿看幻灯片认读汉字 教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示

16、什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。教师和幼儿一起认读汉字 教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助 幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“”旁的字。围绕认读内容开展活动 老师告诉幼儿，中国

17、的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。归纳认读内容“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。水教案 篇6 第一节绿色植物的生活需要水 教师寄语：水是生命之源，请珍惜每一滴水!学习目标：1、知识目标：说明植物的生活离

18、不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。2、能力目标：培养分析数据的能力。3、情感目标：培养对水的热爱之情。学习重难点：理解植物的生活需要水的原因。学习过程：一、课前预习：1、是植物体的重要组成成分。2、植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态;叶片才能有利于。二、导入新课：我们所居住的地球，不仅有奔流不息的大海、江河，还有降水和地下水，那么水对地球上的生命意味着什么吗?三、合作探究：(一)阅读课本p107页三段，完成下列问题：1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超过 ，幼嫩的叶子为 左右，树干平均为 。2、请设计实验证明干燥的种子中含水。从而得出什么结论?3、总结构成植物

19、体的水有哪些作用?(二)阅读课本p108109页，讨论完成下列问题：1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地?沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长?2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么?3、水是影响植物分布的唯一因素吗?4、下表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据，请分析。发育期天数需水总量(米公顷)返青期29635拔节期23876抽穗期20956灌浆期311192请分析：(1)小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的?(2)哪个时期平均每天需水量最大?四、拓展创新：1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这是唐代大诗人李白的著名诗句，试从生物圈水循环的角度进行分析2、菜农卖

20、菜时，会不时的往青菜上洒水，这样做的好处是。五、网络构建：六、达标测试(一)选择题1、在生物圈中，水分布最多的地方是()A、沙漠生态系统 B、农田生态系统 C、草原生态系统 D、雨林生态系统2、绿色植物的生活与水息息相关，下列说法中错误的是()A、水影响生物圈中绿色植物的分布 B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水C、水是植物体的重要组成部分 D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是()A光照 B、温度 C、水分 D、空气(二)非选择题1、(20_，福州中考)某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象说明 。2、人们往往在河堤上造林，其主要目的是 。七

21、、学习感悟：做错的题有 ，以后应该注意的有 。答案：三、合作探究(一)1、90%、80%、50%2、见课本107页3、见课本107页(二)1、沙漠降水少，植物无法正常生长;降雨量多或地下水多的地区2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多3、不是4、(1)小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少;不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关(2)抽穗期四、拓展创新1、水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分汇成江河2、防止青菜萎蔫软缩六、达标测试(一)1、D2、B3、C(二)1、植物的生活需要水2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起保护作用水教案 篇7 一、 主题：我与水 二、 审题：1、原点：儿童与周围世界中水的关系。2、延伸范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节约保护水资源。三、 课程理念：1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和保护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于保护水资源和防止水污染的活动，培养幼儿一定的历史责任感。2、皮亚杰认知发