18、《慈母情深》导学案

1、7/718、慈母情深导学案课题:18、慈母情深课型：自主学习+合作展示编号:本周养成好习惯:倾听认真学习目标：1、 通过对母亲语言、外貌、动作描写的重点词句，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激与崇敬之情。（ 重难点预设）2、学会发表自己独特的见解。时间预设：个人自学0 对子交流 小组学习5展示探究20 (1课时） 展示探究20 达标检测20 （课时）学习过程课前预习1、为加点的字注音并大声读三遍。龟（ ）裂 陷( )入忙碌（ ) 攥( )着2、将下列三个词语的意思写到横线上，课文中还有哪些词语的意思不理解自己查一查批注到书上。失魂落魄： 震耳欲聋: 龟裂： 3、自读课文三遍以上,把课文读

2、通顺、读流利。、初读课文，我知道课文讲了一件什么事并能写下来。 课堂学习流程一、检查预习情况、组长检查预习、2、4题完成情况。2、对子合作读课文一遍，纠错。二、合作探究,展示提升1、展示一：我能用横线画出文中描写母亲语言的词句,我能体会到此时母亲心里是怎么想的,作者是怎么想的,作为读者的我想到了什么？(重点围绕“大声思考:为什么要“大声？“大声”说明了什么？) 2、 展示二:我能用曲线画出文中描写母亲外貌的词句，我能体会到此时作者是怎么想的，作为读者的我想到了什么？(重点围绕“极其瘦弱”、“疲惫等词语展开学习) 3、展示三：我能用红线画出文中描写母亲动作的词句，我能体会到此时母亲心里是怎么想的

3、，作者是怎么想的,作为读者的我想到了什么？（重点围绕“掏”、“塞”“立刻”等词语展开学习。) 4、选做题：课文还有其他地方我有体会,我想给大家交流交流。 三、自我检测(四选一) （背景音乐：烛光中的妈妈)小练笔1：我能写一件妈妈关心我、呵护我的小事，使同学们感受到“慈母情深”。小练笔:我能背诵或创作一首赞扬母爱的小诗。小练笔3:我要用自己的实际行动孝敬我的父母.小练笔4;我想写下此时此刻我最想说的话。（1）我穿过一排缝纫机,走到那个角落，看见一个极其瘦弱的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡炙烤着我的脸。从这段文字中,可见母亲工作的环境（ ) 。可是她却大度地掏出钱来给我买书，可

4、见，这是一位（ 的母亲？ (）“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”【星级评价】自我评价： 五颗 1 、我展示了（ ） 、我点评了 ( ） 3、我帮助同学 （ )4、我学会新知识( )潘村小学语文五年级上册导学案课题: 1、慈母情深主备人：审核：课型: 自学探究+展示提升总课时: 1课时学习小主人:本周习惯养成: 展示三大（大胆、大声、大方)学习目标:1、通过对母亲语言、外貌、动作描写的重点词句，体会母亲的慈祥与善良和“我对母亲的感激与崇敬之情。（ 重难点预设）2、学会发表自己独特的见解。课前预习1、为加点的字注音并大声读三遍.龟（ )裂 陷（ ）入忙碌( ） 攥（

5、 ）着2、将下列三个词语的意思写到横线上,课文中还有哪些词语的意思不理解自己查一查批注到书上。失魂落魄： 震耳欲聋： 龟裂: 3、自读课文三遍以上，把课文读通顺、读流利.4、初读课文，我知道课文讲了一件什么事并能写下来。小结:我是用（ ）的方法保证读够三遍以上的. 课堂学习流程一、检查预习情况（5）1、组长检查预习、2、4题完成情况，并填写评价表.2、对子合作读课文一遍，纠错。二、合作探究，展示提升（30，其中分组合作1，展示提升15)1、展示一：我能用横线画出文中描写母亲语言的词句，我能体会到此时母亲心里是怎么想的，作者是怎么想的，作为读者的我想到了什么?（重点围绕“大声”思考:为什么要“大

6、声”?“大声”说明了什么？） 2、展示二：我能用曲线画出文中描写母亲外貌的词句，我能体会到此时作者是怎么想的,作为读者的我想到了什么？(重点围绕“极其瘦弱、“疲惫”等词语展开学习） 3、展示三：我能用红线画出文中描写母亲动作的词句,我能体会到此时母亲心里是怎么想的,作者是怎么想的,作为读者的我想到了什么？（重点围绕“掏”、“塞”“立刻”等词语展开学习。) 、选做题：课文还有其他地方我有体会，我想给大家交流交流。 三、自我检测（四选一)(5）(背景音乐：烛光中的妈妈）小练笔1：我能写一件妈妈关心我、呵护我的小事,使同学们感受到“慈母情深”。小练笔2:我能背诵或创作一首赞扬母爱的小诗。小练笔3:我

7、要用自己的实际行动孝敬我的父母.小练笔;我想写下此时此刻我最想说的话。 课后反思：本节课我发言了( ）次，我的表现是（优秀、良好、一般），我今后的努力方向是: 。 作者简介:梁晓声：(1949 ）小说家，山东荣城人。17年毕业于复旦大学.主要作品有：短篇小说父亲;中篇小说今夜有暴风雪；长篇小说雪城、年轮等。慈母情深入选小学语文教材。 学法指导：对子可以一起读，也可以分段互读，还可以分角色读。学法指导：1、自学：默读课文，边读边画边想边在书上批注,读后把自己最想说的话写在左侧横线上。特别强调：不准看教材全解，要写出自己的真实体会.、对学:对子交流感受。、小组交流.(特别提醒：对学、群学声音一定要

8、小哟！)4、选题预展：每个小组在前三题任选一项进行预展。简要板书重点词语和将要交流的答案。5、展示要求:大胆、大声、大方,注意和听展同学互动学习。各组记录员要记录好发言人数哟！编写意图慈母情深是一篇略读课文，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻给“我”钱买书的故事.课文以对话、外貌和抒情为主,字里行间流露出浓浓的亲情。文章有两条行文线索：母亲对“我”的慈爱-是文章的明线；“我”对母亲的感激、热爱-这是文章的暗线。两条线索相辅相成,穿联成了这篇语言平实、笔触细腻的文章.第六单元的单元主题是“父母的爱，单元训练重点是“认真阅读课文，把握主要内容,想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写

9、表现父母之爱的。”因此,这节课设定的学习目标是：“通过对母亲语言、外貌、动作描写的重点词句,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激与崇敬之情。”鉴于我们的学生不善于表达自己的观点和内心最真实的体会，更不善于流露自己的真情实感,教师设定的第二个目标是：学会发表自己独特的见解。就是要求学生敢于并逐渐善于成为自己学习的主人。另外,本节课还有一个隐形的目标，那就是对学生学习方法的指导，这一点在备注栏有较为详细的标注。教学反馈1、导学案前置。这篇课文是略读课文，要求一课时完成。因此我将字词的认识和理解、读通课文、了解课文和简单概括课文主要内容放到了课前学生的预习,为了保证预习质量,课上对预习以小组为单位进

10、行了检查，完成率10，优秀率8.2、操作流程及效果.课堂教学环节为明确目标、检查预习情况、分组合作、展示提升、达标测评几个步骤。独学、对学、群学、预展、展示、质疑在课堂上自然流畅，没有人为割裂的现象,完成了学习目标。3、不足之处:在展示环节，由于我把语言、外貌、动作及自选等问题一齐放给了学生学习，让学生自主选择展示内容。在教学实践中出现了展点过多,学生顾此失彼的现象,显得展示环节时间不够用,当堂检测环节被迫推迟到了课后进行。备课组点评:1、导学案的产生本篇导学案主备人是杜新庆,备好草案后由学校高年级语文组“集智备课点评，再由杜新庆二次备课,经学校学科领导审核后印刷使用。2、特色和亮点（1）体现

11、了学习方法的指导。 本篇导学案的导学性主要体现在学习方法的指导。学生学习文本从导学案开始,最后落实到了文本,导学案成了打开文本的钥匙。本篇所预设的问题都和教材有着紧密的联系，都需要学生细读文本才能完成。学生采用导学案提供的方法来学习文本,启发了学生的思维和智慧。（)展示环节有精彩的生成。学生展示时,展示的学生做到了大声、大胆、大方,听展的同学做到了认真倾听，展示环节训练了学生的思维，张扬了学生的个性，突出表现在以下几点：（1）展示形式多样，所有同学都参与到了展示当中来，实现了生生互动和师生互动。(2)学生的补充和点评都能围绕所学的内容来展开,在课堂上形成了对抗和质疑。(3）老师的追问和点拨到位。学生聚焦的时候,老师站在学生的身后，观察到了每一个学生的表现，根据内容进行适时地追问和点拨在课堂上能起到了画龙点睛的作用。（)达标测评多样化.达标测评是一个小练笔,四选一的方式使学生有了更多的选择余地,使学生“有话可说”。从学生课后的小练笔情况来看,所有学生都抒发了自己的真情实感，达到了预期的效果。3、需改进的地