教育,让人成为人-培训心得体会

1、教育,让人成为人培训心得体会第一篇：教育,让人成为人培训心得体会教育，让人成为人的艺术这次很有幸参加了金华市教育局组织的“名师”培训活动，虽然中间有奔波劳顿之苦，但却有着很多教育教学方面的智慧，给我今后的教学带来了更多的思考和启发。现在我将做如下总结。首先，不论是哪位老师，都应对当前教育进行重新审视。当下如何教育，和高考的指挥棒无关，而与教师的教学理念有关。毕竟教师才是课堂的实施者，要推进教学改革首当其冲的应该是教师自身，这点我尤为认同。思路决定出路，没有观念上的转变，就不可能有行为上的改变。其实，当前很多教师不愿改变自身教学。原因不外乎有这三个，一个是不愿意冒着改革的风险，毕竟改革都有镇痛，

2、也有风险和代价，何不按照传统，保险又省事呢。还有一个原因是，教学的功利心驱使。很多教师把教育当作赚钱谋生的手段，这样谁敢拿饭碗开玩笑，谁会以牺牲自己的利益而来考虑孩子的未来呢。其三是，很多老师在改革这条路上是心有余而力不足，想改但不知路在何方，只能望“生”兴叹。而我认为我就是其中第三种，正徘徊不前，很是担心如果还不做些调整和突破，可能以后就定型，难以再改变。而这次通过培训，我好像吃了颗定心丸，为我的教学改革指了条明路。如同马兰老师说的，改变之前我们首先要明确我们的从哪来，到哪去？我将培训的心得总结为“从问题中来，到理想中去”，“从学生中来，到教学中去”，“从生活中来，到实践中去”。 当前我们满

3、心搞教育，却不知为谁搞教育？搞教育为谁？我们教育的对象是有生命有思想的孩子，每个生命都值得被尊重。我们应把“为学生终身幸福奠基”做为教学的努力目标与方向。都说要寓教于乐，这点做到都不容易，何况是让学生幸福终身呢。说的永远比做到的容易，所以如何找到理想的教学模式，便成了让梦想照进现实的有效路径。这几天老师不仅介绍了理论层面的知识，也讲了很多可操作的经验。例如还是马兰老师，就围绕如何设计有效教学讲了大量篇幅，都有很强的操作性。我印象最深刻的还是，我们的教学要围绕学生而设计，让学生有效的参与的课堂教学中，从学习由外向内打破，让学生在体验中学，学中体验，形成生活和知识的有效衔接，打通中间的命脉，那么教

4、学也就事倍功半，提高成绩也只是水到渠成的事。基于问题的解决，这是改革成功的必经之路。素质教育理论好比是花生的花，如果不能落地生根，就不能结出花生之果。我们要有玫瑰般的理想，也要有切实可行的实践。而且就是在这两者之间，真正寻求到了让素质教育落地生根的路径。据此，这两天我通过思考确立了“让教育回归于本土，回归于生活，回归于儿童，回归于游戏”的教育教学思想，总结了“十大教学观念，即“大教育观、大教学观、大政治观、大教材观、大目标观、大课堂观、大学生观、大合作观、大评价观”。我们应让学生在学习中有这样的收获：学习让他们学会了怎样做人，学会了怎样对待生活，学会了怎样和人相处，懂得了感恩。在这里，精神的价

5、值远远超过了金钱的价值，净化了的心灵比拥有万贯资产更为可贵。刘力老师还高瞻远瞩的提出一点，教师不仅要研究课内，更要关注课外。如果只读教育方面的书，就会如苏东坡所说的那样“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”只有既读教育类书，又读教育之外的书，才能真正达到“横看成岭侧成峰”的境界。成功的教学，应是涉及教育和教育之外的方方面面，改革的目标是为学生的一生幸福奠基。既然如此，老师的文化储备就不能单一而平面，而应当丰富而立体。马兰老师还特别强调了学习目标，在三维目标“过程、方法”这个维度，我感觉缺少了“习惯”这项内容。我们对“情感、态度、价值观”这个维度的理解，也有一个不断深化的过程。原来我们把“态度”理

6、解为文本中作者对待生活、对待人生的态度，把情感理解为作者在文本中所倾注和体现的那些情愫。后来我认识到情感、态度和价值观是一个终极教育教学目标，不是课堂教学的当堂生成目标。比如，“态度”这一目标教学，除了理解作者对生活的态度、做事的态度、做人的态度，学习他人学习的态度、做事的态度和做人的态度等。 张丰老师还提出了转变学习方式，我据此将学习方式定位于前置性学习、自主学习、合作学习、探究性学习，并将在今后不断贯穿和改进，直至达到终极目的，形成模式。培训已经结束，但思考没有停止，教学还在继续。我将在今后不懈的探索理想的教学模式，让理想的教育在我这生根发芽，长出硕果。 所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求

7、索”。我希望借助这次培训，在教育教学这条路上越走越远，越走越好。最后，谢谢教育局给的这次不可多得的培训机会，希望今后还有机会再次参与！谢谢！第二篇：教育让人成为人读书体会教育让人成为人读书体会教育:让人成为人这本书，里面的内容确实是太深奥了，看起来挺费劲的。只有这题目让我还有所感悟。一看到题目我就想到我们现在的学生一个个在家被家人们的爱包围着，他们不懂得自己要有责任感、自己要自立、自己要乐于奉献、自己要胸怀大志，怎样让这样一群小皇帝、小公主认识到自己的责任，让他们成为大写的人。我觉得作为一名教师，我们都应肩负起神圣的职责，引导、培养学生成为一个大写的人。那么，如何将这些大道理深入浅出地告诉学生

8、、并不断地内化为学生自己的言行素质呢?我认为，首先从人字的写法理解大写的人就是脊梁挺直、堂堂正正。然后是着重培养孩子的好习惯成就大写之人。我觉得最重要的事教给孩子怎样做人?首先要做一个品德高尚，永驻爱心的人。那这种爱心如何培养呢?我觉得应从以下几方面培养:1、在日常生活中培养孩子的爱心许多教师认为现在的孩子大多数是独生子女，身上承载了太多的爱但又缺乏爱心，事实上，对于教师来说，重要的不是评价孩子的爱心，而是在日常生活中发现孩子的爱心，从而放大并培养孩子的爱心。在日常生活中，教师要抓住一切可能的机会挖掘可以进行爱心教育的资源，并不失时机地对孩子进行教育。如给生病在家的小朋友以打电话问候、亲自看望

9、等方式对他们进行爱的教育等，使孩子感受到帮助别人的快乐;新生入学时，请学生帮助照顾安慰;扶起摔倒的小朋友，和新同学一起做游戏;在潜移默化的渗透中逐渐萌发爱心，体验奉献爱心带来的快乐，学会关心同伴。2、在教学中培养孩子的爱心学校生活是丰富多彩的，但是有时我们老师仅仅注重了对孩子的知识传授和能力培养，却忽略了教学活动本身对培养孩子爱心的重要作用，失去了教育的良好契机。比如让孩子互相扮演不同的角色进行交流和交往,在活动中互相关心,互相帮助,唤起其具体的情绪情感，既能体验到游戏活动的乐趣，又能得到爱的教育。在语文课中，我引用儿童文学故事对孩子进行感化教育，通过教师的讲述、提问和师生共同参与讨论，让孩子

10、理解和接受。如孔融让梨、游子吟等课文，让孩子以作品中的形象为榜样，从中也让孩子识别父母、长辈的爱心和抚养的艰难，工作的辛苦，教孩子要体谅并帮助父母作一些力所能及的家务活，对亲人、同伴给予关爱。3、和家长一道培育孩子的爱心家庭是孩子成长的土壤，家长是孩子的第一任老师。家长的一言一行都会影响到孩子，在他们心中留下深刻的印象，因此不能忽视家庭教育的影响。现在的家长普遍更重视知识技能教育，而忽视对孩子进行品德爱心的培养。有些家长怕孩子吃亏，受人欺，对孩子消极引导，如他打你，你就打他;有部分家长自身缺乏同情心，给孩子负面影响;又有部分家长只知道给孩子爱，而不教孩子如何去关爱和帮助别人。这些因素造成了大多

11、数孩子在关爱方面表现较差。因此，我们是指导，要转变家长观念，引起家长高度重视，使他们认识到要注意自己的言行，充分发挥榜样的作用。同时要注意随时利用身边的小事对孩子进行教育，让家长认识到，只重视知识教育和智力开发是不行的，要对孩子进行良好的社会性教育，使他们从小善良，对人关心、体贴。这样不仅能使孩子终身受益，而且有助于家庭生活幸福，有助于形成良好的社会风气。总之，让爱在孩子心田发 芽，茁壮成长，为写好大写的人的捺打下基础，这也为他们将来成为有爱心的品德高尚的社会成员打下坚实的基础。第三篇：家庭教育心得体会：让他成为一个健康而正直的人家庭教育心得体会：让他成为一个健康而正直的人王自成长心得王自的老

12、师要求我谈谈王自成长情况，想来想去觉得没什么好写，首先我的文化水平有限，谈心得也谈不到什么程度，只能随便写。王自在没有出生时我们就给他的名字起好：王自，我们希望小孩从小开始要懂得自尊、自强、自立，做一个健康的人，不要成为社会负担，不论男孩还是女孩。还好是个男孩，和名字寓意差不多。我们对小孩教育主导思想，要让小孩成为一个健康、正直的人。具体怎么引导和教育呢，我们的做法如下：思想健康。小孩的思想要慢慢引导，家长是小孩的榜样。不准骂人，诚实待人。有一次春节回家他看到别人的小孩在吵架，骂了一些非常难听的话，他在边上看到笑起来，他感觉到非常不文明。同时感谢老师及时的反馈王自在学校的思想状况，我们及时纠正

13、。我们家庭允许小孩犯错误，什么样的错误可以原谅，什么样的错误不可以原谅，要讲清楚，这样便于他今后养成好习惯。我们家长在这一方尽量做到行教，行教胜过言教，他的妈妈在这些方面非常注意细节。发现小孩思想上的瑕疵，要随时随地的纠正，不要因为小而不为，否则会养成他不好的习惯，细节决定成败。身体健康。任何人没有好的身体，今后在社会上都会带来负面影响，健康的身体也是财富。要求他积极的参加体育训练，大约4岁时我就将他带到健身房，那时他小但是能够教别人好多器械动作，上一年级开始参加跆拳道训练，而且取得不错的成绩，主要是让他锻炼身体。在这一点上，体育锻炼可训练一个人的意志，培养恒心和吃苦精神。94年我大学毕业到现

14、在非特殊情况，我是按照我的锻炼计划进行的，这是给小孩的一个榜样，但是我不是为榜样而做，我是真心喜欢运动。态度端正。做任何事情，一定要态度端正，目的明确。特别是在学校学习，不但要学习老师的文化还要学习老师为人处事的方法，不懂不要怕问，问老师，问同学，问父母，否则就是浪费时间。学习不是为了考试，而是为了获得文化知识，老师所讲的文化知识懂、会、理解，即使在学校考试零分我们做家长也开心，但是懂、会、理解怎么能够考零分。老师布置的作业一定要按时完成，这不但是学习，也是对老师的尊重。拖拖拉拉的习惯不能养成，又一次她做作业三心二意，他妈妈发现后直接撕掉他的本子，这个方法可能不好，但是让他明白做事三心二意我们

15、不能接受。知识的取得不要仅仅限于学校，要让小孩养成终生学习的习惯，看书上网等都可以获得知识，特别是上网，是获取知识的一条非常好的途径，父母要注意引导，我的理解网络就是一所大学。我不会打麻将，仅有的爱好就是看书，体育锻炼，学习、学习再学习，我们离开大学仅仅是另一种学习方式开始。个人处理问题的能力。能让他自己做的事情，自己解决，我们不参与。好的坏的都要分析给他听，同时要对这种结果负责任。要融入社会，和人打交道，一年暑假，我们将他一个人放到上海参加中美夏令营，周围没有他熟悉的同学朋友，这就是要他融入这个团队，解决他自己所碰到的问题，要让他善于和陌生人沟通。参加中美夏令营这个活动的过程，他的沟通能力，

16、团队精神，独立能力都会得到体现。行为安全的教育。很小的时候带着他到人民路上过马路，怎么样经过红绿灯，怎样遵守交通规则。他坐在汽车上，碰到一些机动车和非机动车及行人的不好行为，我会及时解释给他听，好在哪，坏在哪。现在他一个人在昆山到处骑自行车，我们非常放心。同时要他辨别什么样的人是好人，特别是陌生人，不要轻易接近和相信他们的话，遇到问题打电话给父母咨询。白板交流。在我的家中挂着一块白板，有什么心里话，我需要对他讲提醒他的，我就写字在白板上，他有什么想法也可以写在上面。对我对他都非常方便，做到及时反馈。思想沟通。每个星期尽量抽时间出来和小孩子沟通，思想上和行为上。下班回来后，开心的问他在学校的情况

17、，给他一个拥抱，亲亲他，让他真心感受到我们对他的爱。99年他的小妹妹出生了，他感觉到我们对他爱少了，发现这样的情况，我们及时和他交流，让他感受他和妹妹在父母的心中一样重要，仅仅是妹妹小罢了。有时我也讲现在我公司管理上的困难，投资、股票以及工程建设等，我要让他慢慢了解，我们为何要这样做分析给他听，今后他迟早要接触社会的。商品经济社会，不要回避商业问题，死读书不行，一定要学会做事的方法和养成良好的习惯。做学问和研究的人是少数，大多数知识还是为了应用，怎么应用，还得要创新，方法和思维特别重要。絮絮叨叨的讲了这么多，我们也没有什么好的方法，每个小孩不一样，对我的小孩适用，不一定对其他小孩就好。小孩的教

18、育，成长不要完全推给学校，需要家庭、社会和学校三方面结合起来，社会环境和家庭环境尤为重要，好妈妈是小孩成长的基础，就是讲家庭的重要性，社会环境也是由家庭环境外延。给小孩的爱特别重要，但是不要溺爱，该严厉时要严厉，否则害他一辈子。也给社会增加麻烦，但愿我的小孩不要给别人添麻烦，我仅仅要求他成为一个健康而正直的人。我们培养的小孩到底好还是不好，就是现在的这个情况，标准每个人的认可度不一样，但是我们非常爱他。在此，深深地感谢朝阳小学的老师这么多年来对王自的付出。谢谢！王自的父母：王双超 沈云丽2011-4-12第四篇：拓展心得体会让人成长拓展训练 让人成长人生很奇妙，往往你以为不会发生在你自己身上的

19、事却发生了，你以为你会很害怕而最终变得勇敢了，你以为自己很渺小却原来你可以这么重要这就像人生的舞台一样，每个人都有很重要的一个角色。前几天参加的明阳天下拓展训练基地举办的拓展培训让我感触尤为深刻。2015年5月29日正式拉开了这次活动之旅，拓展训练。初次接触这四个字，以为就是简单的运动，体力的消耗。表面的理解往往就是这么肤浅，实践总能证明事实的真相。原来这不是旅游、不是运动，而是一堂课，人生必不可少的一堂课。一次自我认识、自我升华的一堂课这次的拓展就给我们上了很深刻的一课，给我们生活也增添了丰富的色彩。此刻让我想到：人生不就是这样吗?也许你觉得不够精彩也许你太需要这种精彩。在这次的过程中，其实

20、让我最深刻的是“毕业墙”，看着伙伴的付出和努力，心里很不是滋味，唯有用这最原生态的泪水表达这份心情。但最关键的是让我们明白了“团队”，理解到一个团队需要民主、核心、信任、合作、竞争，要做一支优秀的团队那真是缺一不可的，那需要我们共同的努力。有一位企业家说过：不要以为你什么都行，离开了团队，你可能一事无成;也不要以为你势单力孤，有了团队，你也许什么都行!生活是这样、工作也亦如此。其次还有“高空抓扛”也是一个让人很迷糊的表面项目，但是它最能很直接的让我们明白一个道理。看似很难的事其实并不是我们想像中的那么可怕，怕的是失去解决困难的勇气和信心，只要战胜了自己的心理，什么恐惧都会消失的。心理的障碍是最

21、难逾越的，我们如果要成为强者，首先就必须挑战自己的恐惧感，当我们豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也许就能抓住属于自己的机会，实现人生的一大步。最后我想说的是，人生的体验有太多，人生的感触也会有很多，但最重要的是我们在每一次的体验感触中获益了、成长了。本文选自明阳天下，转载请指明出处第五篇：让准职业人成为有道德的人1让“准职业人”成为有道德的人从石家庄外语翻译职业学院看民办高校的德育工作之一引 言王振岭 习伟辞行前，牛海曼向石家庄外译院长孙建中深情地说：“如果没有外译，就没有自己的今天，是外译给了我更多的人生机遇。” 三年前，牛海曼考入石家庄外语翻译职业学院时，一度想退学复读。那一年，她的高考总成

22、绩不到300分，仅够当年河北省专科录取分数线，这个成绩在石家庄外语翻译职业学院也是比较靠后的。第一次离家的女孩，举目无亲，再加上当时社会上大多数人对民办高校认识的偏差，她打算复读来年再考。在母亲的坚持下，在学院领导鼓励下和辅导员耐心细致的工作后，最终她留了下来。多彩的大学生活温暖着她感染者她，她加入了高中时代从未接触过的英语口语社团，随着社团活动的深入开展，她体验到了同学们之间彬彬有礼、友善和谐的人际关系、并被浓墨重彩的外语语言环境陶冶着、熏陶着。她渐渐融入这个集体中，她走进了她从来没有见到过的外语情景实训室，每天体验着到处是青春勃发、积极向上、组织活动纷呈异彩的公寓（“育德堂”）生活 老师和

23、同学们发现牛海曼变了，她从一个默默无闻的小女生成长为全校的优等生。2004年，她在“青春中国第二届全国校园才艺选拔活动”中，获得全国英语口语一等奖，同年，牛海曼当选为学院英语系疯狂口语社团团长，2005年，她又当选为学院学生会副主席。她说：“学院要有本科多好呀，那样，我还能留在学院多学一些日子，在石家庄外译的三年是最幸福的日子，不仅学到了许多专业知识和职业技能，还学到更多做人和处事的道理”。带着这个故事，笔者走进了石家庄外语翻译职业学院，这里的几组现象更引起了笔者的惊讶。 校园里没有一个垃圾桶，也没有环卫工人，却保持着整洁清爽的校园环境；每周一升旗仪式上，国旗、团旗、校旗同时升起；校园里活跃着

24、一支特殊的学生群体副辅导员队伍，副辅导员们自觉用良好的道德行为影响、辅导着低年级的同学；学生见到老师会自觉问好；面对公共场所出现的学生可以解决的问题，你问到的第一个学生都会这样说：“老师,我去！”；学生走出校园，在熙熙攘攘的人群中，你能一眼认出哪些是外译的学生，因为他们自信笃定、彬彬有礼、落落大方还有另一组现象：该院2008年3月荣获全国高等职业院校就业“星级示范校”称号，近两年的平均就业率达96.6%，今年的应届毕业生1532人，离毕业还有半年，已经有1100多名学生被国内外用人单位抢聘，并且就业质量出现大幅提升用过该院毕业生的单位都表达着这样一层含义：别看石家庄外语翻译职业学院是专科，但毕

25、业生很实用，学生们忠诚、敬业、守信誉、懂规矩，让人放心。石家庄外语翻译学院作为一所普通专科院校，在学历上没有任何优势，却造就了一批“有用”的人、实现了高就业，既然不是学历的因素，那么，我们看到的两组现象之间是否存在某种必然的联系？如果是，外译经验就极具挖掘和推广的价值。首先让我们集中了解一下“外译”德育工作的理念与原则1 孙建中常跟老师和同学们讲：外译要用所谓的“三流的材质”打造真正一流的职业人才，学校要让每一个学生找回自信，成为优秀的“准职业人”，让准职业人成为“有高尚道德的人”。 为了让学生成为有高尚道德的人，2004年，石家庄外语翻译职业学院曾经把全体教师召集到一起，召开过一个题为“我为

26、德育工作找病根”的研讨会，经过历时一个月的集中讨论与总结，他们取得了如下共识：1、学生不是盛东西的容器而是“人”， 德育不应该是“道德灌输”而应是“道德教育”。德育工作不是仅把 “德”的标准、要求灌输给学生，就能使学生拥有良好的道德表现的。德育应该放低姿态，把对学生做人的基本道德要求如：忠诚、守信、正义、孝顺、公德、奉献、自律等通过符合学生生活实际的“培养和训练”方法转变为学生的具体行动。2、一些高校，因为教师不坐班而导致把大量的心力花费在了传授知识、培养技能即让学生“成才”上，很大程度上挤占了让学生“成人”的教育空间，结果导致很多学生“专业才能较高而道德水准较低”，学生们真实的生活在一个充满

27、是非、真假、美丑、善恶、冲突的世界里，我们的德育工作如果只呈现给学生美好的一面，那么当学生经过多次面对现实生活中真实的人际困境和道德冲突后就会形成两套行为准则，一套用于人前，一套用于人后，而德育则成了学生没有用心参与和引发心灵共鸣的空洞说教。 这次讨论之后，外译人认识到：学校要培养人才，就不能弱化“做人”教育这个基础，而且“人才”两字，“人”在前，“才”在后，其中的含义就是“先成人后成才”。正如有句话所说：“有德无才者，可交；有德有才者，可深交；无德无才者，不可交；无德有才者，决不可交”。育德，从捡起脚下的一片纸屑开始孙建中经常告诫全体师生：如果把别人只能坚持做一天、两天的事，自己坚持做了一年

28、两年；把别人只能坚持做一年、两年的事，自己坚持做了十年、二十年，那么自己就能从平凡走向伟大。能从小事做起的人才具备做大事的基础。他还意味深长地讲了这么一件事：1994年10月16日，当第十二届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界都为之震惊，各国记者纷纷撰文惊叹：“可怕的日本民族！”就是因为在日本人人都能自觉地捡起地上的废纸，就是因为地上没有一张废纸，就使全世界为之震惊，这能算是小事吗？“因此”，孙建中说：“每一个外译人都应从自觉捡起自己脚下的一片纸屑开始涵养自己的德性，素质体现在点滴之中”。 怎么让学生做到随时捡起脚下的纸屑呢？外译有一句话很有意思：“道德需要压力，

29、高尚是被逼出来的”，也就是首先要制定严格的制度予以约束，时间久了形成习惯，习惯久了就会成为一种自觉的道德行为。说到这里，外译校园里没有一个垃圾桶，却能保持整洁清爽的校园环境就不难理解了，这正是他们“从自觉捡起自己脚下的一片纸屑开始育德”取得的一个实效。不讲“理由” 的养成教育在外译，几乎人人都有这样的意识：学校秩序不好，是我的责任；校园环境不好，是我的责任人人都能主动负责。教室地面脏了，老师问“怎么回事？”如果这位学生说“今天某某值日”，那么，这位同学肯定要挨“批评”，在外译，被问到的学生都会这样说：“老师，我马上去打扫”。在外译如果一个团队遇到了问题，团队中的每一个人都会尽自己所能去解决，而

30、不是都等着让“当事人”去处理，不把责任推出去，而是揽过来。这已形成了外译人的习惯，比如他们推行并被很好践行着的“首遇负责制”就是这个精神的具体体现。2 孙建中说：面对一个错误，缺乏责任感的人总能找到很多理由拒绝承认；面对一项任务，缺乏责任感的人总能找到很多理由去拒绝接受，我们应该引导学生面对各种错误与任务去寻找承担责任的支点，让每一个人都能承担起责任，而不是一味地去寻找理由，去推卸责任。学生就是咱的国家利益对于爱国，外译没有向教师和学生讲大而空的道理，而是有着她自己的解读：对于老师来讲，你往讲台上一站，下边的学生就是国家利益，你爱学生，就是在爱国，把你的思想、知识高质量的传播给学生，就是你爱国

31、的具体表现；对于学生来说，你坐在教室里，汲取知识、技能就是国家利益的需要，你刻苦学习，努力掌握专业本领就是你爱国的具体行动；当你看到一个水龙头在流水，你主动把它关掉，你就是在维护国家利益；学习外语的时候，不忘用母语水平的提高来突破外语水平提高的瓶颈并自觉主动地在博大精深的中华文化里汲取营养就是在爱国；不盲从国外不健康的思想言论及生活方式，就是在爱国；自觉主动做好自己分内应做的事请，就是在为国家出力在外语翻译学院，爱国不是空洞的理论说教或理想化的灌输，爱国已成了一个个很具体的行动，哪里都有爱国表现，处处都有爱国行为！因此外译人时时处处谨慎自律，因为他们知道，爱国的路就在身边就在脚下，任何一个言辞

32、一个行为都可以爱国。变“食指”教育为“拇指”教育在教育方法上，孙建中提出教师要彻底摒弃“冷、横、硬”的管理方式，变“食指”教育为“拇指”教育，实施“微笑式管理、影响式教育、引导式批评”的育人法则。关于微笑式管理。孙建中说，教师要微笑如阳光、语言像春风，如果你拥有了永远的微笑，你就获得了打开学生心灵之门的永久护照,让学院的教育意志微笑着浸润学生的心田。根据微笑式管理理念，孙建中通过多年实践原创了两个教育原则：变“食指”教育为“拇指”教育原则，孙建中说：教师的一句话，可以鼓励学生奋斗一生，也可以扼杀一个天才。在教育过程中，更要鼓励那些基础较差的学生，对于他们的每一个哪怕只是一点点进步，也要竖起大拇

33、指去肯定他，教师手里要时刻拿着一根火柴，要知道每一个学生身上都有闪光点，不要总盯着学生的毛病，时刻注意捕捉学生身上的闪光点，一旦捕捉到，立即拿起手里的火柴“点燃”它，使其变得辉煌。如果做到了这一点，教育也就成功了一半，最忌讳的是：教育者动不动就伸出食指去斥责被教育者，无形中在其前进的道路上设臵一些不必要的障碍。因此，外译在对学生的奖励中，每次都不会忘记设“进步奖”； “希望教育”原则， 希望教育原则就是针对学生“学习、生活、心理”中出现的心结，应用“一分为二”的哲学理论，挖掘其中积极的因素，对失败者进行激励，使受教育者时时沐浴在对学习、对生活、对未来、对人生充满无限憧憬和希望的积极心态中，最大

34、限度的提高同学们的情商以及对学习、对生活由衷的热爱。对此，孙建中讲了这么一则故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆问钥匙打开大锁的秘诀时，钥匙说：“因为我了解他的心。”他的意思是教师只有全面了解了学生，读懂每一个学生的心思，才能打开学生心灵上的那把锁。关于影响式教育。孙建中对“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声”有着自己独特的解读，孙建中说：“好雨知时节”体现着教育者要善于捕捉教育时机的理念；“当春乃发生”体现着教育者要有能力把握让受教育者接受自己教育的分寸以及管理无域、

35、教育无疆的理念；“ 随风潜入夜”突出了教育无痕的理念；“润物细无声”体现了至爱无声的理念，即教师要善于实施影响式教育，让学生3 在不知不觉中去净化不良思想、改变错误言行。有这样一段话，教孩子走出第一步的人是谁？是妈妈，因此，没有母亲就没有英雄；教孩子第一次撒谎的人是谁？也是妈妈，因此，没有母亲就没有强盗。教育很大程度上是在一定的环境和人的影响下完成的，母亲对孩子实施不同的影响，会成就一个英雄，也会培养一个强盗。那么在学校，教师对学生实施不同的影响，也会结出不同的教育成果,“一师一失误众生”。因此，外译要求学院管理人员加强自身修为，不断更新教育理念，从行为方式及说服本领方面锻造并树立强劲的榜样形

36、象（学生的偶像）。同时提出，让教师影响学生、让学生影响学生、让学生影响教师、让师生影响社会、让学院赢得社会声誉。关于引导式批评。孙建中创造性的设计了“同向式教育”法则，即假设每一种观点、行为都有其存在的正确理由，在此基础上与行为人一道为这种观点追根溯源寻找理由，结果推理出错误或正确的结论，以保证让受教育者真切体会到自己错在哪里、为什么错了，从而促使行为人主动解开自己的心结，教师再抓住契机及时针对学生身上的积极因素加以培养和发扬，对错误言行进行纠正，彻底避免了学生逆反心理的产生。德育也要论文答辩在外译，毕业生毕业时不仅要进行毕业论文、毕业设计，同时还要撰写德育答辩论文、进行德育答辩。“大学生活给

37、我的第一笔财富”“捡起一张纸屑，拾起我的人生”，“老师的一句话，让我刻骨铭心”在外译的德育答辩现场，即将毕业的同学们回答着答辩老师的提问。“步入社会后，你一定要”在每一个学生完成答辩之后，老师都会因人而异地给出进入社会的建议。外译从2007年起开始启动毕业生德育答辩，每个毕业生结合自己的大学经历撰写3000字以上的德育答辩论文，回顾自己大学三年的学习生活、人生感悟、成功经验和失败教训。学院负责人、任课教师、辅导员组成答辩委员会，为每个学生的答辩进行评判。德育答辩的最终成绩由平时表现、书面总结、同学互评以及交流答辩等几部分成绩组成，分为优秀、合格和待考察，成绩评定为待考察的同学还有二次答辩的机会

38、，每名学生德育答辩的最终成绩将记入学生成绩单。请继续关注本报4月22日刊发的让“准职业人”成为有道德的人从石家庄外语翻译职业学院看民办高校的德育工作之二。计算机实训在不知不觉中就结束了，我感觉自己还有好多东西要学，还有好多的东西不懂呢!每次实训我都感觉学到了好多东西!因为是一天到晚的不间断训练，所以记的会非常牢固。不像平时上课，每上两次的理论课却只有60分钟的实际操作。在课上，有老师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们独立完成的时候，因为实际操作的少，早就忘光了!我很感谢学校有实训这样的安排，对我们计算机水平的提高发挥着重要作用!还要感谢我们的王老师和有梅老师，老师很温柔们，也很有耐心，即使

39、老师讲了很多遍的问题，我们不会，老师还是会走进我们给我们耐心的指导，还给我们讲一些学习计算机的方法，让我们知道自己在哪方面不足，需要加强，也让我们了解到哪些需要认真的学习，那些是重点，不是没有方向的乱学一通，什么也学不好!经过这次的实训，我的的确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件、程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷的切入主题，当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，在这之中，因为要操作的东西很多，有时错一步，后面的结果就无法显示，而自己的计算机又太差，根本检查不出来是哪里出了错!这时候，老师都会耐心的过来帮助我，我很感谢有梅老师和王老师，也很感谢学校能安排这么优秀的老师们

40、来教我们!只是我个人太顽皮，有很多东西老师讲了有的我也没能记住，我想在此说一句：老师，你们辛苦了!一个星期的实训课很快结束了，我发现我对计算机有了新的认识，以前只知道玩游戏、娱乐和简单的应用。通过这次的实训，我了解到，要真真正正的掌握计算机还不是一件简单容易的事儿，但真正掌握后，它带个我们的将是无穷的便捷与科技，我喜欢高端便捷的生活。我希望我能做计算机这个万能机器人的主人而不是奴隶，我会努力加油的!感谢学校，感谢老师给我的帮助，让我的思想、技能又上了一个台阶!感谢!加油!第一篇：现代教育技术培训心得体会3教育技术培训心得体会兰州三十四中 李金雨本次培训以教育技术培训教程为主要内容，包括研讨信息

41、技术与课程整合问题、规划主题单元、设计研究性学习、创建并利用主题资源、设计单元学习评价、设计并反思单元实施过程等八个模块，通过每个模块的理论学习、案例观摩、案例研讨、设计任务、完成作业等丰富多样的自主学习与合作学习，让学员在完成每个模块的任务中理解培训教程、掌握现代信息技术技能、培养团队合作精神。整个培训过程中，师生平等、生生互动，通过案例学习、小组研讨、分享交流等环节，充分调动学员的学习积极性，营造了良好的学习氛围。通过本次教育培训的学习、讨论、交流，使我对现代信息教育技术有了更进一步的认识和理解，教育理念、教育技术、教育方法等都得到了进一步的提高，对今后的教育教学工作产生了很大的积极影响，

42、具体收获如下：1. 教学设计更优化我们传统的教学设计主要针对某一节具体的教学内容而言，在这个具体细小的教学内容上进行教学设计，而本次学习中，提出根据主题单元进行教学规划，在学习和实践过程中，我明显感觉到这样的教学设计更全面，也更有针对性。如果说，之前我们掌握的教学设计是微观的话，那么现在学习的正是宏观的部分。其实，任何事物都要从宏观和微观两部分去研究才能更全面、更清楚，这次的主题单元的规划设计的学习恰好是弥补了之前的不足，让教师能站得更高、看得更远、走得更对。2. 教学方法更先进传统的教学主要以基础知识的学习为主，如何针对不同的知识内容选择恰当的学习方式方法是摆在我们教育工作者面前的严峻问题。

43、现代教育强调，要基础性学习、拓展性学习、研究性学习相结合，这样的教学模式显然更符合也更适应现代教育技术的发展和要求。然而，如何进行研究性学习，是摆在我们教育工作者一道难题。这次培训专门用了一个模块来介绍研究性学习的设计，这是非常必要和及时的。通过培训的学习、参与和体验，使我们逐渐明了研究性学习的过程，深入理解了研究性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上学会了主题单元的研究性学习的设计。3. 教学形式更多样传统的教学形式主要以课堂教学、校园教学为主，让学生在学校的氛围内接受教育，学习知识、掌握技能，这样的教学形式有其不可忽视的缺陷性，即一旦学习者离开校园，则丧失了接受教育、学习知识的机会。我们

44、一直倡导教育要具有终身性、及时性、有效性，要“活到老、学到老”，显然传统的教育模式不能适应时代发展需求。本次培训中，有一个内容是“创建并利用主题资源”，主要是学习各类资源的教学功能，学会围绕教学所需资源，设计并创建主题资源网站，掌握了这个方法后，可以根据教学资源的不同，设计和制作教育资源网站，为学习者提供更多的学习机会、学习方式和学习内容。4. 教学评价更多元在以往的评价过程中，基本只是对学习结果的评价，而忽略了对学习过程、学习方法、学习手段等内容的评价，评价方法单一。通过本模块的学习，我明白了评价方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革进程中，为实现信息化教育的培养目标，必须形成与教学过

45、程、教学要素相适应的教学评价方法，这种教学评价更加关注学习资源与学习过程，强调学习者的知识与技能的运用，重视学习者的能力变化。将学生的个体差异视为教学资源，在了解学生个性差异、学生分类差异化、目标设置差异化、内容设计差异化、方法指导差异化、课外辅导差异化、学习评价差异化、课堂管理差异化的基础上，结合实践探索，科学提炼、构建出有差异性、全面性、科学性、多样性的信息化教育评价模式，才是现代教育工作者所必须具备的能力，才能适应现代信息化教育的发展，更好地为教育服务。5. 教学反思更深入教学反思是现代教学过程中不可或缺的一个内容，通过反思，能检视自己的教学内容、教学行为、教学效果，对今后教学工作的开展

46、有着重要意义。本次培训中也有教学反思部分的学习，它通过案例研讨使我们理解和掌握教学过程的有效反思，对教育者进行科学有效反思提供了明确途径，有着重要的指导意义。通过学习，我明白了反思不能停留在表面，要从深层次对教学的整个实施方案进行反思，反思教学的组织策略、授递策略、管理策略等方面，只有对教学过程的深层次反思，才能优化教学行为、提高教学水平、促进教学质量。 总之，这次的教育技术培训课程让我受益匪浅，对今后的教育教学工作的开展和提高有着重要意义，希望今后能接受更多更好的这样的培训。第二篇：现代教育技术培训心得体会现代教育技术培训心得体会长安区职教中心-张英杰转眼之间学习现代教育技术已告一段落,可是

47、我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下:在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功

48、的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学模式，转变为以“学生学为中心”的教学模式。传统教育是以教师传授知识为指导思想，采取以“教师教为中心”的教学模式。一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学生，按照同一进度、同一方法进行教学，即使教师希望对每一个学生进行适应其能力的个别教育，也是很困难的。那些不能适应这种教学方式的学生，由于处在不利的学习环境中，不可能有效地提高学习效果。现代教育是以

49、学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术的特点体现在： 一.实质与内容1、它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要

50、能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。二.指导思想：1、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。2、现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。3、教师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化

51、、趣味化，生动活泼，轻松愉快。现代教育思想、教学摸式等，使教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，因为过学不再是单纯的知识传授与灌输，教师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习促进者，教师从前台走到了后台。教师的地位受到了挑战，但是教师在教学当中不可能被计算机或计算机网络所取代，相反教师在这种模式下的重要性更大了、计算机只是一种信息加工和呈现的工具，教师惟一选择是需要不断地更新知识和扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要教师的群体协作，网络化的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。现代教育与科学技术发生交叉，必然受科学技

52、术的影响，现代的科学技术日新月异，相应地，教育手段、教育模式等方面也会随之发生改变，所以，对现代教育的研究、探索任务将会更深远、更艰巨！第三篇：现代教育技术培训心得体会现代教育技术培训心得体会新一路小学 赵宝君信息技术发展到今天，已经在我们的社会生产、生活的各个方面发挥了巨大的作用，而且还将继续扩大其影响。21世纪以来，信息技术的发展很大程度上推进了教育技术的改革，在教育信息化飞速发展的今天，网络、计算机、多媒体等元素已经在现代教育中凸显优势，同时对站在教育战线的教师们也提出了更高的要求。所谓的“信息化”，并不是说教学中用上了电脑网络，老师就信息化了。我们的信息技术与课程整合很多还只是停留在“

53、复制”+“粘贴”的低认知水平，简单技术操作上；信息技术在教学中应用还滞后于其在其它领域中的应用；甚至还有人认为：信息技术在教学中只能发挥辅助的作用，造成其在教学中可有可无的尴尬境界。我想这和我们传统的教育观念，教师的认识水平不无关系。所以，我想就目前发达地区而言，硬件投资已不是最大的问题，教育信息化的阶段已经从硬件的建设转移到教师信息化培养、信息化教学设计的培训和资源建设等“软件”的建设上。我校组织了现代教育技术培训,此次培训受益匪浅,对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用.以下是本次培训的心得体会.在现代教育技术培训中，我们学习

54、了创建与管理博客、教育技术、网络教堂资源的检索与管理、利用Photoshop处理图像、数字音频编辑技术、用Flash制作动画、多媒体教学演示文稿的制作、利用FrontPage创建教师个人网站、学生信息管理技术、教学中的信息交流技术、多媒体教室环境下的课堂教学设计、多媒体网络教室环境下的教学设计各专题的学习，这一教学活动实现了教师教学资源在网上的共享，加强了老师们的教学交流，提高的教学效率，更有利于老师业务水平的提高。同时，也为学员们提供了一个丰富的教学资源库。我们教师要理解教育技术的本质，即为运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论和实践。通过本次的培训也区分

55、清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。经过前段时间学校举行的现代教育技术培训，我们教师对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，现在大部分教师都积极采

56、用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。第四篇：现代教育技术培训心得体会现代教育技术培训心得体会按县信息技术中心安排，本人于11月1214日在县进修学校，对现代教育技术及其在教学中的具体应用进行了全面的培训。虽然培训只有短短的三天，但在倾听培训教师讲解的同时，通过与其他乡镇众位老师在一

57、起学习、交流，使自己对现代教育技术有了全新的认识。本次培训主要分三个内容：一. 农远工程的培训。这部分内容主讲是赖可苏主任，别看他年纪轻轻学问却很多。实施农远工程的主要目的是缩小城乡教育差距。根据各地的实际情况农远工程又分为三种模式。模式二：卫星教学收视点：配制：在模式一的基础上再加一台电视机（应用于空中课堂）+卫星接收器+一台计算机（带刻录功能）。模式三：网络教学模式；配制包含模式一、二+计算机教室（30台电脑一台服务器）+多媒体教室。赖主任介绍完这些模式后讲了三种模式的使用与原理，使我受益匪浅。接着他主要争对年终评估的考核细则进行了简单的讲解。二实验室的管理与使用主讲欧阳振德主任，主要讲了

58、实验室及仪器的建、配、管、用。与旧的仪器区分现在的仪器分“基本”和“选配”。名称有少许改变（如计量仪器改为测量）。仪器编码统一使用五位数字编码。他说今后工作主要要在实验器材的管与用上下功夫。（一）仪器的管理：验收，入帐，陈列，防尘，防潮，防锈。仪器说明装订成册，仪器借用由任课教师填写实验申请单，实验完之后要上报实验报告单。损坏的仪器造好报损登记。学期末要对所有仪器进行盘点。（二）仪器的使用：实验教学计划表，演示分组实验的课表。实验申请记录单（作为仪器已使用的凭证），学生实验报告单等。我县实验仪器管理的现状分析：小学无科学实验室，初中无生物实验室，设施不配套。仪器造册登记不清，无仪器管理员。今年实验仪器的管理可能将纳入年终评估。三计算机的日常维护主讲生青主任及叶经理（联想电脑安远地区负责人）主要内容认识计算机主要硬件设备，及