小学数学一年级下册二 位置认识左右

1、位置（认识左右）【教学目标】1、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。2、在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题。3、通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。【教学重点】会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。【教学过程】一、引入新课师：老师先请同学们猜一个谜语“两棵小树是个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你们能猜到谜底是什么吗？（学生思考后，请几名同学起来回答。谜底:双手）二、教学例31、认识左、右。师：我们的两只手有区别吗？有什么样的区别呢？（引导学生说出，一只是

2、左手，一只是右手）师：现在大家能分清楚哪只手是左手，哪只手是右手吗？现在请同学们举起你的左手（1）如果所有同学都举对了师:你们觉得自己都举对了吗？一起来看看这幅图验证一下吧。（出示例3上面的举手图）你们是不是和图上小男孩举的手是一个方向的呢？小男孩举的手就是左手你们太棒了，全部同学都举对了。现在你们举的手就是左手，那没有举起来的那只手就是右手，现在请放下左手举起你们的右手，看看是不是和图上的小女孩举的手是一个方向的呢？小女孩举的手就是右手（2）如果有的学生举左手，有的举右手，则按以下的方式组织教学。师：同学们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的哪只手吗？如果学生表述不清楚，师则用出示

3、例3上面的举手图。师：和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看，把你们的手举起来，看看和小男孩举的是一个方向的手吗？学生：是！师：图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看。学生站起来后。师：把你们刚才举的手举起来，看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这个方向的手叫什么手呢？对了，图中的小女孩已经告诉你们了，这只手是右手。这就是我们这节课要学习的内容认识左右。师板书课题。师：我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举你的右手（老师背对学生举起）。大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？学生举例略

4、。师：左手所在的这个方向是小朋友的左边，右手所在的方向是小朋友的右边。下面请小朋友用左手指一指你的左边，说一说你左边有哪些小朋友，再用右手指一指你的右边，说一说你右边有哪些小朋友。学生指、说略。师：还有哪些器官分布在我们身体左边和右边呢？用你的左手和右手分别摸一摸，说一说。指导学生边摸边说，比如用左手摸着左耳说：“这是左耳。”再用右手摸着右耳说：“这是右耳。”学生独立活动后再抽学生回答。师：对了，现在小朋友们分辨左右时是用自己的左右手来分辨的，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀，再把左手举给老师看一看。2、练习巩固。师：刚才小朋友已经学会用左手和右手来

5、判断左和右了，下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。机器人准备好了吗？学生准备好后，师发出指令让学生做一做。（1）伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）右手摸摸左耳朵，左手摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。（6）指指你的右眼，指指你的左眼。出示第23页小红与苹果图。师：小朋友刚才做得不错，下面我们来看看这幅图，你能说一说苹果在小红的哪一边，笔盒在小红的哪一边？小红的右边还有哪些东西？小红的左边呢？学生回答略。3、综合练习。找

6、邻居游戏。师：我们在前面学习了前、后，这节课又学习了左、右。下面我们用这些知识来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？游戏方法：师任意找一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B）。如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。师找34人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。三、体会左、右的相对性师：现在让我和我的好朋友握握手，现在全体起立，请一、三、五排同学向后转，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？为什么你的右面和你的朋友的右面不一样呢？学生讨论出，这是因为转动改变了方向，一、三、五排同学向后转后，他们的右面变成了没有转动学生的左面。师：从中你发现什么？学生：转动后的左、右方向和原来的左、右方向不一样。师：这个发现很重要。看看你们的书第23页，图上的小朋友都是背对着你们坐的。你知道编书的叔叔阿姨为什么要这样画吗？让学生理解画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的，他们的左右和我们的左右方向相同。师：如果书中的这些小朋友转过身来，他们的左右方向和我们的左右方向是一样的吗？学生：如果转过身来，左右方向就