小学数学一年级上册二 比较下课啦

1、下课啦稿5一：教学内容：义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上册第二单元“比较”第二课时：下课啦。二、教学目标1、在比一比的活动中能够正确的比较两个物体的高矮、长短。2、知道比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。三、教学重、难点经历比较高矮、长短的过程，掌握比较的方法。四、教学过程（一）激趣引入师：孩子们，下课的时候喜欢玩什么游戏呀？生汇报师：老师也想玩，瞧，这是什么？生：桃子。师：现在我们一起来玩摘桃子的游戏吧。师：谁愿意和我来比比，看看我俩谁摘得多？请一生来和老师比赛摘桃子。师：我喊预

2、备，大家喊开始好吗？师：预备生喊：开始。老师和学生一起摘桃子。师：你摘了几个桃子？生汇报。师：我瞧瞧我摘了几个。生一起跟着老师数。师：谁赢得了比赛？生：老师。师：我为什么能赢得比赛？预设：因为老师你贴的太高了。师：但我能摘到呀。生：因为老师你更高呀。师：他说的什么意思？（多让几个孩子汇报）师：老师明白了，孩子们都想说：老师比同学高对吗？当然我们也可以说：同学比老师矮。你能把这两句话说完整吗？生汇报：老师比同学高，同学比老师矮。师：这节课我们就来比高矮。板书：比高矮。（二）新课探究（1）师：我想知道最后那个男生和他比身高，谁高，谁矮。师走到学生中间。师：请你来比比吧。他俩谁高谁矮呀？生1所一人高

3、，生2说，另一人高。师：到底谁高谁矮？你们有什么办法？生：让他们比比不就知道了。师：你来比比看。请一位同学让学生上讲台。环节一师：你准备怎么比？生：让他站上讲台。师：谁听明白了他说的？生汇报：让他站上讲台。师：不站上去，就这样比行不行？生：不行，这样比就不公平了。师：怎样才公平呢？生：让同学站下来比，生：也可以让某某站到讲台上比。师总结：瞧，孩子们，这位同学关注到了两位同学的脚。让他们的脚同时站在讲台上，或同时站在地面上，都是让他们站在同样高的地方，也就是让他们站在同一起点上来比。师：好，你接着比吧。环节二生：还要背对背。师：还有什么提醒？生汇报。师：那这样比行不行？生：不行，得站直。师：现在

4、能比了吗？生：能了。师：那谁高谁矮呀？生汇报。师：你从哪儿看出来他更高的？生：头，你看嘛，从他的头过去，他就更高。师：老师看明白了，从这位同学的头顶这样平平的看过来，这位同学的头就高出这么多，所以他更高对吗？那除了从这位同学的头顶看过去，还可以怎样看呀？生：还可以从这位同学的头顶看过来，这位同学要矮这么多。师：看来比身高还藏有不少学问呢!先让两位同学的脚站在同一起点上，接着背对背站直，最后看他们的头顶，就能比较出身高啦！师：现在老师再请一位同学来比，他们三人谁最高，谁第二，谁最矮，你们准备怎么比？生汇报想法。生：师：谢谢小老师们的参与。请回座位吧（2）看图师：瞧，笑笑和淘气也在比身高呢，他们这

5、样比合适吗？生：不合适。师：怎么想的？生：淘气垫脚啦。师：尽管不合适，但我们能不能看出谁高谁矮？生：能。笑笑高。师：看的哪儿？生：淘气垫脚了才和笑笑一样高呢！师：一样高是看的哪儿？生：头。师：是呀，头在同一起点上，再看脚，淘气垫脚了，所以笑笑更高。师：平时我们怎样比？生：两位同学的脚要放平，还得站直，师：淘气在同学们的建议下，放平了脚，让他的脚和笑笑的脚在同一起点上，现在能一眼看出他们谁高谁矮了吗？生：能。师：谁来说说比较结果。生：笑笑比淘气高，淘气比笑笑矮。师：谢谢孩子们帮助笑笑和淘气比出了身高。教学例2师：这儿有两根绳子，它们也想来比比，哪根长？哪根短？你能想办法进行比较吗？师：谁来说说你

6、的想法。生汇报。师：同学的想法能比较出两根绳子的长短吗？我们一起来验证一下吧。师：老师为每位同学都准备了一根绳子，拿出你的绳子和同桌比比，谁的长？生活动。师：比较好的了孩子把绳子放桌上静息。师：谁愿意来说说你们是怎么比的？请一桌孩子上讲台比。师：你们是怎么比的呀？生：我先把一端对齐。师：把两根绳子的一端对齐，就是把它们放在同一起点上。接着做什么？生：拉直。师：不拉直，像这样弯着行不行？生：不行，这样比较不出来。师：看来得拉直才行，接着又做什么呀？生：看这边，多出来的那根更长。师：这两位同学怎样比较出两根绳子长度的？你来说。生：他们先把一端对齐，再拉直，最后看另一边，另一边多的就更长。师：谁再来

7、像他那样说得完整。生汇报。师：瞧，淘气和笑笑也像孩子这样把两根绳子的一端放在同一起点上，拉直，看另一端，就比较出了绿色跳绳比红色跳绳长呢。师：老师这儿还有两根绳子，瞧，老师把他们的一端放在同一起点上，再把他们另一端也放在同一起点上，哪根长？哪根短？生：弯的长，直的短。师：你来说。生：弯的长，直的短。师：我们来验证一下吧。师把两根绳子的一端对齐，拉直，比较另一端。师：真的如孩子们所说，当两根绳子的两端都放在同一起点上时，弯的更长呢，看来孩子们的生活经验真丰富呀！练习师：瞧，这三根绳子，哪根绳子最长，在框里打。生：弯的更长。师：怎么想的？生：当两根绳子的两端都放在同一起点上时，弯的更长。师：谁听明

8、白了他说的？生汇报。师：这三根绳子又哪根更长呢？生汇报并说理由师：当我们不能把绳子拉直的时候，我们可以用数一数绳子绕了几圈的办法来解决哪根绳子更长。师：瞧，今天我们学习了比高矮和比长短，通常都需要在同一起点上来比，再站直或拉直，看另一端就能比较出来啦。孩子们学到的知识还真不少呢。静息。教学例三师：坐直，课间到了，小帅和小亮在花坛边比赛谁走的路长呢，我们一起来看看吧！师：瞧，小帅是这样走的。拿出你的小手比划比划小帅是怎么走的。师：小亮是这样走的，也比划比划吧。师：他们谁走的路长呀？师：别急着说，翻看数学书第20页，仔细观察这幅图，谁走的路长，你是怎么比较的？和同桌说说你的想法。师：谁来汇报一下你的想法。预设1：生：小帅走的长，因为他走的弯更多。师：你说的很有道理，不过能把这个弯拉直来比较吗？生：不能。师：看来不合适预设2：师：还有不同的想法吗？生：我数脚印。师：孩子，你真有一双善于发现的眼睛，知道用数脚印的办法来比较，真棒！不过呀，每个人走路的一步长度是不一样的，走的步数一样，但走的路不一定一样长样长。比如，罗老师走一步与孩子们走的一步就不一样长呢，所以这种方法也不合适。预设三：师：还有不同的想法吗？生：我数格子。师：孩子们，小帅和小亮是走的一个格子？还是走的格子的边线呢？生：边线。师：瞧，这个边线还有些特别呢。我们一起来听笑笑