幼儿园生活活动保教一体化生常规要求及指导要点28856

1、幼儿园生活活动保教一体化惯例要求及指导重点幼儿园教育指导大纲（试行）中重申：幼儿园应与家庭、社会亲密配合，共同为幼儿创建一个优秀的成长环境；幼儿园应为幼儿供给健康、丰富的生活和活动环境，知足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而存心义的童年；幼儿园教育应尊敬幼儿身心发展的规律和学习特色，充分关注幼儿的经验，指引幼儿在生活和活动中生动、开朗、主动的学习。我国有名教育家陶行知先生提出：“生活即教育。”他主张：教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育一定和生活联合才能发生作用。因而可知，幼儿园一日生活活动中包含着大批的教育契机和教育价值，包含着丰富的教育资源和教育元素。它拥有基础性、独到性、真切

2、性以及多发性等特色，对幼儿的成长发展拥有特别重要的意义。幼儿园的生活活动是详细甚至琐碎的，幼儿生活能力的获取是一个漫长的过程，需要教师不停的提示、指引和帮助，需要教师有专心、耐心、恒心和爱心。更需要老师们对生活环节的教育价值充分的发掘，科学的施教，真切使生活活动成为全面增强幼儿生活能力、促使幼儿生命成长的教育环节。项目1、入园目标指导重点注意事项喜爱教师和伙伴，愿热切招待家长和幼儿，主动问好并以鼓舞的口吻1、对待重生入园环节中出现的分别忧虑、不肯意上幼儿园意上幼儿园，心情愉评论幼儿的细微变化，使幼儿感觉到教师的和蔼等问题，能够采纳以下方法，帮助幼儿赶快挣脱分别忧虑，快，保持优秀精神状和对自己的

3、喜爱；使幼儿对幼儿园和教师、伙伴产生亲密感和安全感，能够态；利用“心情卡”、“小粘贴”等多种方式抚慰并快乐入园：能够带齐所需要的劝导个别幼儿的不良情绪；教师提早半月进专家访，全面认识幼儿与家长的基本状况，生活、学惯用品，懂指引幼儿学习表达感情的方法，鼓舞其试试调解增进感情和亲密感；得不带危险品入园；不良情绪，懂得并关注伙伴情绪；组织形式多样的亲子试园活动，请家长率领幼儿一同参加，能主动与老师、伙伴设置“小值日生”的工作，并指引幼儿自己创建教师察看认识幼儿的行为表现和个性特色，并让幼儿熟习打招呼，与家人再值日生专栏，指导值日生做好地区资料整理、气幼儿园环节和伙伴；见，会使用礼貌用象日记记录、环境

4、清理及照料动植物等工作；召开重生家长会，向家长介绍幼儿入园分别忧虑的各样表语；做好晨间活动计划并创建性的组织新闻播报、晨现和原由，教给家长正确方法以及如何配合园方做好入园愿意接受晨检，懂得练、分享等晨间活动；工作。将身体不舒畅的感展开“小小招待员”的活动，让幼儿轮番担当晨重生入园时，老师抱一抱、哄一哄、亲一亲、说一说等，2、盥洗觉告诉保健医生或间招待的任务，鼓舞幼儿勇敢表达、热忱问好，抚慰幼儿情绪。老师；吸引幼儿快乐入园；有独立脱衣服、换鞋设置“入园名序次列表”，指引幼儿按入园先后2、对待中大班幼儿入园环节中值日生出现的任务意识差、子、整理物品等自我次序插名次卡，鼓舞那些晚来的幼儿准时入园，技

5、术短缺等问题，能够采纳以下方法，使幼儿掌握简单的服务的意识和初步不迟到不拖拉。劳动技术、成立基本的任务意识，更好的达成入园准备工的能力，体验自信和在衣帽间、换衣室、教室门口等的地面、墙面、作：快乐；橱子上张贴图示或标记，如叠衣服的流程图、鞋利用适合风趣的环境和资料，吸引幼儿踊跃参加值日生工学做值日生，体验为子摆放的标示等，指引幼儿正确整理物品，形成作。如开拓“今日我值日”的专栏，每人自制值日生名片。他人服务的乐趣，有独立意识和能力。设置“扫地”、“擦桌子”的方法步骤图示；创编有关值初步的集体意识和日生工作的儿歌；责任感。展开“值日小明星”评比活动，指引幼儿对值日生进行评价，学会赞叹他人，对值日

6、生劳动表示感谢，并体验为他人服务的快乐；懂得盥洗对身体健教育形式生动多样：洗手环节：针对幼儿不专心、贪玩，常常弄湿衣袖、地面，康的重要性，对盥洗准备色彩不一样、大小适合、形状各异的肥皂，吸不会控制水流大小，洗手方法不正确等问题，教师应活动感兴趣，能踊跃引幼儿踊跃参加洗手活动。利用幼儿求知欲强、喜爱研究的特色，教师可经过感知讨参加。参加幼儿洗手活动过程，和幼儿一同边说儿歌边论、风趣儿歌、生动解说等游戏方式，让幼儿懂得即便手掌握洗手、洗脸、漱用六步洗手法洗手，增强幼儿洗手活动的兴趣看上去不脏也要在饭前便后洗手的原由，从而激发幼儿主口和梳头的正确方性。动洗手的意向。法。经过故事、儿歌等教育幼儿懂得洗

7、手对身体的好幼儿自己着手解决问题获取的感悟更为深刻，教师能够通洗手环节：学习六部处，饭前便后、活动后、手脏时主动洗手。过拍摄幼儿自己洗手的步骤和过程，指引幼儿发现存在的洗手法（湿、搓、冲、指引幼儿认识梳子和镜子，激发幼儿对梳头的兴问题，学习正确的盥洗方法。捧、甩、擦）洗干净趣。经过议论拟订盥洗室的有关规则，学习控制自己的情绪和双手；不湿衣袖、不盥洗环境安全和睦：不宜行为，并指引幼儿将自己拟订的规则张贴，鼓舞幼儿玩水、节俭用水；知组织幼儿合理分组，有序洗脸、洗手、饮水、梳认真恪守，相互提示。道洗手的利处，饭头，保持盥洗室寂静有序。展开“今日我值日”等活动，建立洗手方法正确、恪守纪前、便后、手脏时

8、能教育幼儿节俭用水，能控制水流大小，洗完手后律的模范，经过夸奖激励，体验养成好习惯的成就感。实时洗手；养成认真要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水洗脸环节：很多幼儿的没有掌握正确的洗脸和擦脸的方法，3、进餐有序洗手的优秀习迹；接水要接半杯，接水后要端平水杯，防备溅洗的过程“轻描淡写”，擦的时候搪塞了事。教师应借助惯。湿地板二滑到摔伤。朗朗上口的儿歌，让幼儿熟知洗脸的步骤，并边说边做，漱口环节：知道漱口关注幼儿洗手、洗脸和漱口的过程，发现有打闹、稳固增强。能洁净口腔；坚持并玩水等状况，实时赐予提示和指引。漱口环节：针对幼儿不会用正确方法漱口，部分幼儿不肯能用鼓漱的方法漱为幼儿准备专用的毛巾、

9、水杯和梳子，对幼儿使意漱口，有的幼儿贪恋玩耍、搪塞了事等问题，教师能够口。用的洗手池、毛巾、水杯、梳子按期进行冲洗和采纳以下方式进行干涉。洗脸环节：学惯用正消毒。参加体验。教师应不停变化活动形式，激发幼儿的内区里，确的方法洗脸；不湿行为增强很重要：让幼儿在参加体验中直观感觉到”饭后漱口”对牙齿生长、衣袖、衣襟，不玩水。指导幼儿轻轻翻开水龙头，调至适合的地点，保口腔健康的意义，理解漱口的重要作用，并转变为自己的梳头环节：学习梳头持水流柔和，对搓洗不认真、冲刷不干净等行为，内需和自觉的行动。的基本方法；并在梳教师要耐心地赐予动作示范和语言提示。游戏知足。幼儿对四周事物是敏感好奇的，清亮透明的水头后

10、整理梳子和地经过风趣的漱口子歌指引幼儿用鼓漱法进行漱流变化无情，对幼儿自然拥有极大的吸引力。教师在实时面；并在梳头前后洗口。提示幼儿将漱口水含在嘴里3-5次，在轻轻提示幼儿认真漱口的同时，更不要忘掉知足幼儿的游戏愿净双手。吐进水池中，不要把水咽进肚里。望。教师能够在科学地区投放玩水资料，知足幼儿的好奇培育形成优秀的盥鼓舞短发幼儿照着镜子自己试试梳理头发，学习心和研究欲念。洗习惯。正确的方法，右手五指曲折握住梳子柄，使梳齿梳头环节：幼儿在梳头环节中可能出现不会正确使用梳子，朝下，结束后，将掉落在肩部、地上及残留在梳没有整理仪容的意识等问题，教师应经过创编风趣的儿歌，子上的头发放进垃圾桶，并把梳子

11、洗刷干净。展开丰富多彩的活动，进行示范解说等方法，帮助幼儿养楷模作用不行忽略：采纳语言鼓舞、伙伴示范、成优秀梳头习惯。环境示意等方式，促使幼儿优秀关系习惯的养成。懂得进餐时情绪愉进餐前的优秀气氛、进餐环境的干净优雅，会为快对身体健康有利，幼儿进餐创建好的心情，是欢乐进餐的前提。小班幼儿进餐活动简单遇到四周环境的影响，小肌肉群发能寂静快乐地进餐，餐前15分钟教师率领值日生做好桌面洁净、消展相对较差，手眼协调能力需要增强联系。愿意自己吃饭。毒工作。教师可经过设置半关闭、有幼儿家人照片、搁置幼儿迷恋知道进餐前要洗干指导幼儿自主有序地做好餐前如厕和洗手。物的进餐环境，给幼儿和蔼感。经过喊幼儿乳名、帮助

12、幼净手。鼓舞幼儿散发餐具，注意摆放齐整、轻拿轻放。儿进餐，让幼儿感觉妈妈同样的暖和、温馨。正确使用餐具，学习经过教师解说、伙伴介绍等方式向幼儿介绍饭餐运用短小风趣、朗朗上口的儿歌，兴趣实足的游戏，配合掌握吃多种食品的的营养，激发幼儿进餐的欲念。形象化的语言，指引幼儿边说边做，在真是场景中不停习技术，逐渐做到独立注意夏天散热，冬天保温，保证幼儿进食的食品得进餐技术。进餐。温度适中。取来的饭菜要放在安全处，防止幼儿幼儿不爱吃的食品，自己着手做一做，不只能欢乐身心，认识各样食品的营凑近，发生烫伤。知足爱动的特色，并且会产生对这些食品的兴趣。所以，养知识，依据需要适进餐中，教师和蔼、详细、合时的指导，

13、在帮助有条件的幼儿园能够开设小厨房，经过教师浅易易懂、生量进食，知道平衡膳幼儿习得进餐技术的同时，让幼儿吃放饭、吃好动风趣的语言、行为指引，率领幼儿亲身参加食品制作活食对身体有利；爱吃饭、吃得舒畅。动，增添幼儿对食品的兴趣，改良幼儿偏食挑食的不良习各样食品，不挑食，盛饭要适当，提示幼儿有序端取饭菜，寂静进食，惯。不偏食，吃饱吃好。对挑食、偏食以及暴食的个别幼儿赐予实时的指健康的饮食习惯需要不停地稳固练习，教师要在进餐时不养成优秀文明的进导和帮助。断提示，经过饶有兴趣的故事、形象的图片以及进餐时的餐习惯，做到细嚼慢察看幼儿的反响，鼓舞幼儿身体不合时主动告诉不停提示，锲而不舍，渐渐培育幼儿形成健康

14、的饮食习惯。咽，吃饭不发出较大教师，并依据实质状况实时调整幼儿进餐量。中、大班幼儿的情绪相对稳固，他们的进餐技术显然提升，声音，不掉饭菜，保指导幼儿正确的操作方法，如如何吃鱼、如何正是自主性发展的重点期。持桌面、地面干净。确的使用餐具等。中、大班幼儿的规则意识初步成立，有能力表述自己的想餐后有序整理餐具，指引幼儿养成细嚼慢咽、寂静进餐、不剩饭、不法，并付诸于行动。所以，教师可经过自主磋商、共同探整理食品残渣，做到暴饮暴食等优秀进餐习惯。讨等方式聚焦大家的建议已达成共鸣，并反过来来用于幼餐后擦嘴、洗手以及与家长协调一致，帮助肥胖幼儿适合控制进食儿的自我拘束，来促使幼儿文明进餐的习惯养成。漱口。量

15、，调整食品构造。对幼儿来说，娴熟掌握吃鱼、使用筷子这些进餐技术，需餐后的整理、盥洗是幼儿形成健康进餐习惯的重要一个过程。教师合时运用谜语、儿歌、议论等方式激发要环节。他们的兴趣，经过试一试、练一练学习正确的方法，并在指引幼儿学习掌握饭后擦嘴、洗手、漱口的正确进一步的鼓舞指引中娴熟掌握。方法。教师应充散发挥幼儿的自主性，适应幼儿交往需求，设置指引鼓舞幼儿主动整理餐具，整理食品残渣。情形，让幼儿试试配餐，展开自助餐活动，指引幼儿认识创建寂静的环境，提示幼儿餐后自主选择寂静的事物营养，学习营养配餐。地区环境。组织幼儿餐后漫步、户外察看和自由活动。4、懂得在园如厕是一创建宽松、安全、和睦的如厕气氛，采

16、纳幼儿随1、针对托小班幼儿如厕能力较弱、自理能力短缺等问题，件很正常的事情，不时的如厕行为，实时知足其如厕需要；教师要注意以下几点：如厕紧张、不拒绝；率领幼儿认识男厕女厕的环境、用具，认识用具率领幼儿观光熟习卫生间环境，认识厕具的地点和使用方法，有便意时知道自己的使用方法，组织幼儿按男女正确如厕，合时对让幼儿知道要实时到卫生间大小便；实时如厕或见告成幼儿进行性别认知和性别认可的指引；利用故事、讲话等方法，如故事小猪拉臭臭、恩恩人，懂得憋尿憋大便依据空间现状，安排幼儿错时如厕，男女轮番如等，让幼儿懂得有便意时要告诉老师并实时解决，当幼儿对身体不好；厕，指引幼儿相互礼让，有序进行；做到了赐予幼儿实

17、时鼓舞；能自己脱裤子、提裤在卫生间地面、墙面、栏杆扶手、便池等地点张贴利用儿歌、自编故事、图示、动画片、幼儿示范等方式，子，大小便入池，便图示或标记，如提裤子的方法步骤、擦屁股的流教会幼儿正确的如厕流程，掌握擦屁股、脱裤子、提裤子后会自理；程图、蹲式便池上的脚迹等，指引幼儿正确、有的正确方法；知道准时排便，便后序、安全如厕；在娃娃家、生活区里投放布娃娃、手纸等资料，指引幼儿冲水，便前便后洗干对幼儿如厕过程中存在的吵闹、玩耍打闹、聊天、模拟游戏，练习如厕的正确方法；净手；争抢厕位等个别问题及危险行为，实时进行指引不再卫生间停留、玩和教育；2、针对中大班幼儿如厕过程中衣物整理不到位、如厕不专耍，能

18、寂静、有序的安排“小值日生”担当监察员，随时提示和监察注、争抢打闹、对大小便与身体健康的关系存在认知与行排队如厕；幼儿的不正确行为；为上的矛盾等现象，教师要注意以下几点：认识大小便于身体采纳多种方式鼓舞幼儿节俭手纸、手纸入桶、便创编便后整理歌，在洗手间设置小镜子，指引幼儿便健康的关系，初步具后冲水等优秀行为，培育幼儿优秀的如厕习惯；后整理衣服，照照镜子，做好便后自理。有关注身体健康的率领幼儿议论拟订班级如厕惯例、如厕文明公率领幼儿用图画和符号的形式，拟订班级文明如厕条约，意识。约、如厕安全提示等规则，以多种形式记录，并张贴在卫生间墙面适合地点，提示幼儿恪守；张贴在卫生间或地区内，提示幼儿自觉恪

19、守。邀请保健医生来展开如厕健康教育的讲话活动，向幼儿介指引幼儿学会察看大小便的状况，实时认识自己绍便前、便后不洗手的危害，以及大小便与身体健康的关的身体健康状况，并对饮水、进餐等实时进行改系；善。利用值日生检查监察、制作安全如厕小书、创编安全如厕儿歌、播放不安全行为图片等形式，让幼儿认识安全如厕的要求，知道恪守如厕惯例，拥有自我保护及保护他人的意识；组织“身体信号灯”、“大便红绿灯”的主题活动，指引幼儿认识大小便与身体健康的关系。鼓舞幼儿主动察看自己的大小便，经过自己大小便的颜色、形状等认识自己的5、饮水健康状况。组织幼儿利用图示、记录的形式，成立健康行为意识，及时调整自己的饮食习惯。懂得喝水

20、对身体健为幼儿准备温度适合（30左右）的白开水，提在喝水环节，刚才入园的小班幼儿简单沿袭某些家庭康的利处。前将消毒杯具按人摆放好，把手朝外，便于拿取。习惯，可能出现不喜爱喝白开水、使用口杯有困难或喝水喜爱喝白开水，逐渐在幼儿喝水前察看盥洗室的地面能否干燥，为幼时喜爱边玩边喝等问题，所以，教师要注意所采纳策略与做到主动喝水。儿喝水供给安全的环境。幼儿手脏时，提示幼儿举措的生动性和兴趣性，适合低年纪阶段的认知特色。在取放杯子、接水、先洗手。运用察看猜想、实验操作等策略，指引幼儿经过亲身经历喝水的过程中能正组织幼儿按组、有序地独立接水，能耐心等候，与感觉，对白开水产生兴趣，并快乐喝水、喝上足量的水。

21、确使用口杯。提示幼儿握好杯把，端稳口杯，轻轻走到喝水去，运用重点示范、模拟练习的策略指引幼儿掌握正确接水、能独立喝适当的水。一口一口慢慢喝，提示幼儿不要洒在衣服或地面使用口杯的方法与要领，顺利解决喝水技术方面的问题。养成寂静、有序喝水上。运用情形设置、故事迁徙等策略，组织“快乐干杯”、“可的习惯。帮助幼儿认识喝水与身体健康之间的关系学习爱的咕咚”等喝水比赛活动，激发幼儿喝水的兴趣，并纠在成人指导下，学习依据身体需要实时调整自己的喝水量。正幼儿不太适合的喝水行为，促使幼儿养成优秀喝水习惯。依据身体需要适当随时提示幼儿寂静喝水，对谈笑、打闹的幼儿给中大班幼儿由于活动范围的扩大、活动能力的增强，在喝

22、喝水。予纠正，关注幼儿嘴巴或衣服的前胸部位能否有水环节中简单出现主动喝水意识淡漠，规则意识短缺，喝指导准时喝水，碰到水迹，实时用毛巾帮幼儿擦干或改换晾晒。水时喜爱边喝边聊，存在对付现象，不可以依据自己的身体特别状况能实时喝鼓舞幼儿喝完杯中的水，着重发挥教师自己或幼需要适当喝水等现象，教师要充散发挥中、大班幼儿的主水。儿伙伴的楷模作用，带动喝水困难的幼儿共同喝动性和能动性，是幼儿自己发现问题、自主解决问题，提上足量的水。高各方面综合能力。与家长充分交流，以保证幼儿在“最正确喝水机遇”充分运用议论辨析、示范解说等方法，经过组织“宝贝会喝水，并逐渐养成饮水的好习惯。喝水”、“快乐15分钟”等活动，进

23、一步培育幼儿主动喝水的意识和习惯。采纳事例剖析、楷模指引等策略，经过讲话让幼儿认识边喝水边聊天会带来的危险和麻烦，防止出现幼儿喝水时成人之间聊天、谈笑的状况，以此培育幼儿专心喝水、寂静喝水的习惯。经过生动风趣的喝水记录、喝水比赛等形式，经过操作统6、午休7、计、察看判断，指引幼儿学习依据身体状况实时调整自己的喝水量，培育初步的科学喝水的意识和习惯。喜爱在幼儿园午休，午饭后带幼儿进行漫步、自主阅读、地区自选、关于不习惯在幼儿园午休的重生，教师应采纳活动吸引的能独立入眠；讲故事等寂静活动，使幼儿懂得睡前不做强烈活方式，展开“找找我的小床”、“枕头宝宝”等活动，激懂得午休对身体有动，保持情绪稳固；发

24、幼儿对卧室的兴趣，增进对午休物品的亲密感，熟习午益，养成准时午休的教育幼儿将随身携带的小物品（纽扣、皮筋、发睡环境，赶快适应幼儿园午休；习惯；卡、线优等）集中放在一同，防止睡中玩耍，发面对个别幼儿不会穿脱衣服、叠衣服、穿脱鞋子的状况，多好情绪、如厕、物买卖外；可采纳儿歌、图示说明等形式，或是在娃娃家、生活区投品等方面的准备；播放优美轻缓的音乐，组织幼儿轻轻进入卧室，放布娃娃、小衣服、鞋子等资料，指引幼儿掌握正确方法，知道脱衣入眠舒畅，指导帮助幼儿脱叠衣服、鞋袜，并在固定地点摆逐渐成立生活技术。能正确穿脱衣服、鞋放齐整；在中大班展开“争做自理小好手”、“整理衣服小妙招”袜；知道幼儿躺好，盖好被子

25、，保持正确睡姿，寂静“看图学叠被”等比赛或游戏活动，帮助幼儿掌握脱叠衣入眠时盖好被子，避入眠；物、被褥的正确方法，提升幼儿穿脱整理的动作质量和速免着凉，保持寂静，教师用柔和的语调、迟缓的语速叙述温馨简洁的度。赶快入眠；故事或儿歌，沉静幼儿心情，帮助其赶快入眠；关于睡眠习惯不好的幼儿，如入眠慢、入眠难、睡姿不正知道正确的睡姿有播放轻音乐，组织幼儿准时起床，率领幼儿做3确等，能够进行温馨陪同、播放摇篮曲，或是组织“睡姿益健康，入眠时能保分钟左右的起床操，唤醒幼儿身心；分辨会”活动，拍摄下幼儿的不良睡姿，请幼儿察看议论，持睡姿正确；指导帮助幼儿独立、正确的穿衣服、鞋子，掌握并向幼儿解说正确睡姿的重要

26、性和正确方法；、睡醒后不打搅同穿衣次序，并交给幼儿整理床铺；针对幼儿起床比较迟缓，精神委靡，迟迟不可以唤醒身心等伴。准时起床、不拖组织幼儿有序如厕、盥洗、喝水等活动。问题，建议率领幼儿进行起床操。可播放舒缓柔和的钢琴拉、不等候，学习整组织幼儿进行“甜蜜午休“分享活动，分享午休曲或轻音乐，分“伸展唤醒”、“浑身各部位操节活动”、理床铺；过程带给自己的轻松、甜蜜的感觉，简单认识睡“放松活动”三个环节，进行从上到下、从局部到浑身的有便意、身体不适或眠、做梦、睡姿之间的关系。舒缓活动，唤醒身心，为其精神饱满的投入下一个环节的发现伙伴有异样情活动做好充分的准备。况时实时告诉老师。保持稳固、欢乐的情离园前，鼓舞幼儿用不一样的方式记录和表达一天1、针对托小班幼儿在离园环节表现的心情忧虑急迫、整理绪等候家长来接；快乐的生活，指引幼儿学习关注、赏识和赞叹同归位意识不足等问题，教师要注意以下几点：乐于并试试自己整伴