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文档简介
1、月光曲教学设计之江小学明艳教学目标:有感情地朗读课文,背诵第九自然段。了解贝多芬创作月光曲的经过,体会他在创作过程中情感变化,感受他对兄妹俩的同情和关爱。想象文段描写的画面,感受乐曲的美妙教学重难点:1.感受贝多芬对兄妹俩的同情与关爱。2想象课文描绘的画面,感受乐曲的美妙教学过程:欣赏乐曲,引入情景这节课,老师请同学们欣赏一段钢琴曲(播放曲子片段)刚才我们听到的曲子叫月光曲,它是世界名曲,作者是德国著名的音乐家贝多芬谱写的。出示课件关于贝多芬的简介关于这首曲子的创作有一个美丽的传说,今天我们一起来了解月光曲背后的故事。初读课文,整体感知要求:1.读准字音,读准课文。2.想想课文讲了一件什么事?
2、全班交流(1)课文的主要内容(2)学生质疑,教师梳理。自读自悟,合作探究提出问题思考,同桌间互相讨论故事是怎样发生的,贝多芬为什么走近茅屋?贝多芬为什么要走进茅屋为兄妹俩演奏?为什么贝多芬弹完一曲之后还要弹第二曲?检查自学情况,全班交流。(1)故事是怎样发生的,贝多芬为什么走近茅屋?生答(二自然段故事的发生)“断断续续”说明了什么?(说明弹琴的人不熟悉曲子,技艺不熟练)如果你是贝多芬,听到这断断续续的琴声,会怎么想?(2)贝多芬带着好奇心走近了茅屋,听到了什么,为什么他要走进茅屋为兄妹俩演奏曲子。(板书聆听谈话) 两名同学朗读分角色朗读兄妹俩的对话。 从兄妹俩的谈话中,你体会到了什么? 师:兄
3、妹俩的穷苦境遇让贝多芬同情,妹妹酷爱音乐,兄妹俩手足情深让贝多芬感动。于是贝多芬带着同情与感动,他走进茅屋为兄妹俩弹曲子。(3)听了贝多芬弹的曲子,盲姑娘表现得怎样,她是怎样说的?指导读盲姑娘的话(带着惊喜,赞叹的语气。读好两个您,第一个表示猜想语调稍长,第二个要读得很肯定)“多纯熟哇”是赞叹贝多芬弹奏技巧的高超。从这句话体会到盲姑娘不仅爱音乐更懂音乐,这让贝多芬感觉遇到了知音,这让贝多芬难以抑制激动的心情,创作的激情油然而生。(4)阅读7,8自然段 师:是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的钢琴曲呢?(抓住两个“清幽”来理解)(5)学生自由朗读第九自然段,找出体现月光曲旋律变化的句子,
4、并画出来师:皮鞋匠听着贝多芬的曲子,他看到了什么?这段话描写了哪几个画面?板书(第一幅月亮升起来了,第二幅月亮越升越高,第三幅:忽然海面刮起大风,卷起巨浪)指导朗读,注意语调变化,学生体会,配乐朗读舒缓轻柔气势增强高昂激越师:皮鞋匠所看到的景物是真实的吗?你怎么知道?(从好像,仿佛两个词语可以知道这是皮鞋匠听到琴声所产生的联想)运用联想的好处是什么?当兄妹俩还沉浸在美妙的琴声里时,贝多芬已离开茅屋,飞奔回客店,花了一夜的功夫,把月光曲记录了下来。这就是月光曲的传说。四课堂小结1.为故事中的人物点赞2.情感升华其实,贝多芬在创作月光曲之前,他的听觉就开始衰弱,但是,他还是深入到劳动人民当中,体验生活,进行创作。艺术来源于生活。也许生活给予你的不是快乐,欢笑和甜蜜,而是痛苦,泪水与磨难。但是,这些都是我们生命中的财富,所以我们更应该像盲姑娘和贝多芬一样热爱生活,用微笑来面
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