作为生物的社会shangke课件

1、作为生物的社会刘易斯.托马斯(美国)龙宝中学 易凡作为生物的社会刘易斯.托马斯(美国)龙宝中学 易凡刘易斯托马斯 刘易斯托马斯博士(1913-1994)，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集细胞生命的礼赞，该书收文二十九篇，,获该年度美国图书奖。 代表作细胞生命的礼赞是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。刘易斯托马斯 刘易斯托马斯博士(1913-1991.筛选信息，把

2、握作者观点及写作目的。 2.体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。学习目标:1.筛选信息，把握作者观点及写作目的。 学习目标:假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或粘菌细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？融入作品，换位思考假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或粘菌细胞，为了维持生分 组 口述生物的社会行为 蚂蚁组蜜蜂组细胞组鲱鱼组分 组 口述生物的社会行为 蚂蚁组蜜蜂组细胞组鲱鱼组作为生物的社会shangke课件互相依存 互相联系 同步活动生物社会行为的特点互相依存 互相联系 同步活动生物社会行为的特点探究主旨 根据课文判断下列各句的表述是正确还是错误，并从

3、文中相应段落找出依据。1、作者以独特的视角审视人类的行为，说人类的确很像远远看去的蚁群；反过来蚂蚁像人类，这种看法得到生物界的普遍认可。2、人类之所以不愿承认人类与昆虫的行为有相似性，是因为我们是人类。3、人类是群居性动物中最具社会性的比蜜蜂更互相依赖，比蚂蚁接洽更亲昵，比海鸟的举动更同步，我们常常感触我们团结合作的意识更强。4、作者引述齐曼的叙述，巧用锯齿与大锯的类比，再次说明孤单静默有助于发明，它也是一种探索，这种探索是孤单的，静思的。探究主旨 根据课文判断下列各句的表述是正确还是错误，整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么呢？一是针对传统生物学家过分强调个体行为和动物本

4、能的观点进行了反思，批判其人类中心主义和盲目自大的观念；二是针对人类社会中存在着尚不够团结的现实，寄望人类在各种行为中尤其是科学研究工作中团结写作，发挥集体智慧。作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么呢？主要论述方法： 1、对比 （ 生物的）个体 群体 肯定群体的智慧 2、类比 动物 人类 论述他们之间具有共同性 3、例证法主要论述方法：1、准确2、生动（修辞手法等的运用） 如：于是，长长的队伍像触

5、角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。3、幽默 如：蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。品味语言1、准确品味语言人类社会生物（昆虫）世界相似团结一致、相互依存、互相联系、同步活动却并不经常感到我们的联合智慧人类应该降低格调、团结起来、相互交流、克服困难、推动社会发展对比对比 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。 人类社会

6、生物（昆虫）世界相似团结一致、相互依存、互相联系、同一点背景知识 自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文 的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。 本文中文译者-李绍明 一点背景知识 自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译 根据作者的思想，谈谈学习启示1、人类应该尊重生物，与生物和谐共处，我们不能盲目自大。2、人类应该团结协作，充分发挥集体智慧，学习生物的团队精神。3、我们学习科学知识，应该互相交流，共同进步，不