创意的王国-海报设计教案

1、美术选修美术设计（人教版）第四课创意的王国一一海报设计一、教材从教材的编排体系看，创意的王国一一海报设计是高中美术 课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的 典型课题。本节内容对于设计的构思与表现、培养创新思维能力、设 计意识具有积极意义。海报设计是艺术设计中一种平面设计，为其它立体、空间等设计 门类做了重要的基础铺垫，本课让学生通过欣赏、比较、分析、评价 和设计海报入手，使学生能够运用设计术语，从功能和审美的角度， 以自己的观点评论海报作品，通过海报设计的练习，掌握设计海报的 一般步骤和方法。二、学情分析对于高中学生来说，生活当中海报随处可见，似乎简单和并不难 理解，学生

2、的观察能力、记忆力、理解能力很强，通过海报在日常衣 食住行中的应用，学生可以了解海报的定义、意义和作用。但学生们 对海报设计创作的过程理解比较模糊，设计意识不强。这节课侧重于学生创新思维能力的培养，树立设计意识。以学生 为主，从学生感兴趣的入手，多以小组讨论合作的方式，通过创意构 思和设计制作练习，了解海报设计的思考方法和基本步骤。学生们主动欣赏，积极参与，设计制作，张扬个性，大胆创新， 多发表自己的审美观点，真正意义上去理解海报，培养创新思维能力。 三、内容结构1、无限的创意空间海报设计是视觉语言传达设计中的一个重要表达方式，由于它的 表现形式多样、效果独特，应用广泛，受到大众的喜爱。海报的

3、重要 作用无论是在艺术领域或是商业领域都得到了有效的印证。2、形形色色的海报与广告将海报的不同类型进行了划分，大致分为五类：政治类、文化类、 公益类、商业类和娱乐类。3、奇思妙想海报设计是利用平面的视觉载体来创造立体的想象空间，它不仅 可以开发学生们的丰富想象力，还可以激发创造性，锻炼学生思维的 流畅性、灵活性和敏锐性。4、独特的视觉语言介绍了海报的组成要素：图形、文字、色彩以及版式，使学生们 在逐一掌握的基础上达到综合运用的目的，尽可能地挖掘海报设计在 视觉表现中的多种可能性。5、实例示范首先介绍了海报设计所需要的材料，除了采用手绘外，还可以以 借助电脑软件进行设计，常用的有Photosho

4、p、Printer等位图图像处理 软件，以及Illustrator、Freehand等矢量图图像处理软件等。以2008 年北京奥运会为主题作一个海报设计的示范，以说明从创作构思到制 作表现的整个过程。四、教学目标1、知识与技能引导学生通过欣赏各类海报，了解海报的基本概念、种类和特点 掌握鉴赏海报的方法。指导学生设计海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。2、过程与方法多媒体展示各类优秀海报作品，学生小组讨论与鉴赏，展示交流 及创作海报过程中体会海报设计的艺术魅力，学会用视觉语言来表达 特定的抽象概念。3、情感态度与价值观激发学生们的创新思维能力、审美能力和动手能力。使学生在自 我感受和相互合

5、作中大胆想象。五、教学重难点1、教学重点让学生们学会如何进行构思与表达，体验海报的设计过程。2、教学难点如何引导启发学生发挥其想象力、创造力设计绘制海报。六、教学方法探究、讲授、讨论、评价、练习、展示七、教具、学具准备：多媒体课件、微课、教案、学案、学生课前准备海报制作工具。八、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课 设疑解疑情景导入：同学们知道海报吗？ 知道海报名称的由来吗？海报名称的由来：旧 时，上海的人通常把职业 性的戏剧演出成为“海”，而 从事职业性戏剧的表演称 为“下海”。作为剧目演出信 息的具有宣传性的招揽顾 客的张贴物，也许是因为 这个关系的缘故，人们便 把它叫

6、做“海报”。板书课题：创意的王国一一海报设计学生通过自主 学习，回答问题： 海报又称招贴画 或宣传画，是一 种平面形式的宣 传广告。组织教学 稳定情绪，激 起学生对本节 课的兴趣，引 入正课。设置疑问， 为解决本课知 识点作铺垫， 明确知识点。鉴赏评析合作探究一、多媒体展示五类 创意新颖独特、视觉冲击 力强的海报设计代表作 品，包括：政治类、文化 类、公益类、商业类和娱 乐类，让学生先自主欣赏 评析。鉴赏评析合作探究二、教师引导提出问 题，让学生尝试阐述设计 理念，发现海报的创意 点。三、教师采用提问、 引导、启发等方法，使学 生明白图形、文字、色彩、 版式四要素在海报设计 中的重要作用。四、

7、展示有创意的2008 年北京奥运会海报设计 明确海报设计的要求：1、准确地设计概念在鉴赏评 析优秀海报 的过程中，激 发学生对海 报设计的兴 趣，激发学生 创作和想象 的欲望，引出 思考，提高学 生探究学习， 发现问题的 能力。自主欣赏海 报，鉴赏评析优 秀的海报设计， 试着阐述海报的 设计理念并发现 创意点。总结出海报设 计的四要素：文 字、图案、色彩、 版式等，明确海 报设计的要求。2、巧妙的创意过程。在鉴赏评 析优秀海报 的过程中，激 发学生对海 报设计的兴 趣，激发学生 创作和想象 的欲望，引出 思考，提高学 生探究学习， 发现问题的 能力。自主欣赏海 报，鉴赏评析优 秀的海报设计，

8、试着阐述海报的 设计理念并发现 创意点。总结出海报设 计的四要素：文 字、图案、色彩、 版式等，明确海 报设计的要求。创作实践展示交流一、安排学生分小组 设计主题海报。方案一：确定主题学生分别陈述本人设 计构想和意图等，为实际 创作做准备，方案二：构思构图给出参考资料，分组 设计一张海报。课堂构建 草图。二、教师引导学生创 作构思，指导设计过程。分小组创意构 思设计，展示作 品草图，并运用 所学知识评析设 计作品的特点。学以致用， 学生掌握知 识与应用知 识综合自我 能力的体现 最有效途径 是操作实践。教师与学 生一起制作， 增加沟通与 对学情的了 解。课后练习要求学生课余时间搜 集资料，发挥创新思维 为，创作出创意独特的作 品。构思创作主题 海报，完善海报 设计。创作实践， 加深对海报 设计的理解 和创作能力， 增强合作意 识。九、课堂小结：这节课同学们对海报设计作了初步认识、尝试和探索，不少构思 作品都具有了海报的独特语言，创意丰富，下一节课完善并完成设计 制作。大家课后可以积极搜集相关创作资料，充分发挥自己的创新思维 能力、动手能力和团队合作能力，配合完成