《地球上的水》名校教案（第2课时）

1、PAGE4浙教版科学八年级上地球上的水第二课时教学设计课题地球上的水单元第一单元学科科学年级八年级上学习目标知识与技能（1）认识到水对人类生存和发展的重要性。（2）了解我国水资源的分布2过程与方法（1）通过学习，学会利用图标来获取信息的科学方法。（2）通过对教材的阅读，提高阅读文字、获取信息的能力。3情感态度与价值观：（1）通过学习水与生命的关系,树立保护水资源的意识和社会责任感。（2）培养节约用水的意识和习惯。重点水的重要性难点水资源的分布状况教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习第一节课的内容并引入水资源的概念回忆复习复习巩固讲授新课【讲述】水是人类及一切生物生存的物质基础，

2、是工农业生产、经济发展、环境改善不可替代的宝贵资源。水资源主要指陆地上的淡水资源。从水循环的角度上，水资源是指地表和地下径流的水量也就是一段时间内降水量与同期蒸发损失的水量之差。【问】能根据水资源的定义说说地球上水资源分布的特点吗根据学生们的回答并总结【板书】水资源分布图片和资料卡展示水资源丰富的国家但仍然存在供水困难。根据学生们的回答并总结。全球各大洲水资源的分布情况根据学生的回答总结归纳：世界各大洲的水资源总量比较丰富，但很不均匀，与水循环的特点有关。有些洲的水资源总径流量较大，但人均贫乏，例如亚洲。有的洲水资源的总径流量小，但人均较大，如大洋洲。我国水资源的分布情况教师总结并板书：1我国

3、的西北部分水资源比较匮乏，东南部分的水资源比较丰富。2我国属于缺水较为严重的国家，居世界第6位。3我国是全球人均水资源最贫乏的国家之一，仅为世界水平的1/4。排世界110位之后。图片展示四个城市的年降雨量总结并回答：从空间上不同地区分布不均匀，主要集中在南方和东方。从时间上，夏季丰富，冬季欠缺，年际变化大。展示图片火星表面提问：为什么在探寻某个星球上是否有生命存在，先探寻这个星球上是否有水图片展示原始海洋并讲述最早的生物出现在海洋。表格展示各种生物的含水量。图片展示仙人掌的针状叶子和猴面包树的储水能力。图片展示热带雨林和沙漠展示两个资料卡小组思考并阅读课本P4，小组得出结论并发言：1、水资源丰

4、富的地区的水循环也十分活跃。全球水资源比较丰富的地区是赤道和沿海，较贫乏的地区是内陆和沙漠。在教师的引导下，小组思考讨论并回答：人口激增、环境污染和水资源分布不均。学生完课本P5的表1-2并思考问题。完成后学生得出结论。请各小组阅读课本P5-P6,并读图1-4，根据问题讨论。小组讨论我国水资源从空间和时间上的分布情况并作出回答。在教师的引导下得出水是生命存在的必要条件。在教师的引导下得出水是生命生存所必须的基本物质之一。在教师的引导下得出水是生物的重要组成部分在教师的引导下得出生物对环境的适应。在教师的引导下得出水能影响生物的分布。在教师的引导下得出水是生命活动的重要物质。进一步从水循环的角度理解水资源，并培养学生阅读和获取信息的能力。培养学生处理表格的能力，突破难点激发学习兴趣，进入水与生命的主题培养学生透过现象看本质的能力。课堂小结一起回顾，通过这一节课的学习，我们获得了哪些知识回顾板书水资源分布1全球水资源分布2我国水资源分布：南方丰富，夏季