小学语文三年级下册第七单元火烧云教学设计

1、火烧云（第二课时）教学目标：1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。2. 有感情地朗读课 背诵课文。3.理解课文内容、了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4. 摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重难点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化。教学过程：温故导入，梳理问题。什么叫火烧云？课文是按什么顺序记叙的？（出示课件）（火烧云上来了火烧云的变化火烧云下去了）师：好，今天我们继续学习课文内容，了解火烧云的特点。（二）提示引路，自主探

2、究。1.学习第一段（1）抽生朗读，其他同学思考：课文里讲的火烧云发生在什么时候？（夏天的傍晚）你是怎么知道的，画出有关的句子。(2)天上的霞光使地面发生了什么变化?人们此时的心情怎样？从那个词语看出来？（笑盈盈）（4）作者观察火烧云又有怎样的感受呢？请从文中找出一句话来回答。（出示课件）（一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像）“恍恍惚惚”是什么意思？为什么有这样的感受？（是因为火烧云在不断发生变化）2.学习第三至六段（1）作者从那两个方面描写火烧云的？（出示课件）（颜色和形状）（2）朗读36段思考：火烧云的颜色有什么变化？火烧云的形状有什么变化？感受火烧云颜色的变化1火烧云颜

3、色变化有什么特点？(板书：快、多) 你从哪些词体会到？(一会儿)课件出示：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半百褐色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。2火烧云都有哪些颜色？（出示课件）3天空还有哪些颜色？试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。(用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说)4、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美呀！你能用用恰当的词语概括火烧云颜色变化多吗？（：五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑澜、五光十色）6读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？指名读、读、再读。

4、感受火烧云形状的变化过渡，火烧云的颜色如此美丽 那它的形状变化又是怎样的呢？1火烧云形状变化有 什么特点？（板书：快、多)2作者在描写火烧云变化时，描绘的真是精彩。马的样子是怎样的？它是怎样变化样消失的？(课件出示)一会儿，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是等人骑上它的站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看在寻找马尾巴，那匹马变横糊了。3你觉得这段话什么地方写得好？为什么？4指导朗读：谁能把这种有趣的情景用朗读表达出来？5自由读读大狗、大狮子的部分，你觉得哪里描写得也很好？6你觉得天空中还会出现怎样的情景？请你学习作者的写法，按照“

5、出现”-“变化” “消失”的顺序说一说。7 火饶云变化这么多，你能用哪些词语概括出火烧云形状变化之多。 （变化莫测、变化多端、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变)8、火烧云的形状如此有趣，谁想用朗读的形式带着同学们再去欣赏一翻？指名读。火烧云下去了小结：因为火烧云的颜色、形状变化之多、如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看”（三）总结（1）学完这篇课文，你能用一句话赞美火烧云吗？（2）作者为什么能把火烧云写得这么美，这样逼真，你从中学到什么？（仔细观察，想象丰富）（3）总结：火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中的颜色和形状的变化。动静结合，美丽生动，把我们带到了一个童话般的境界