如何备好作文课课件

1、如何备好作文课如何备好作文课备课的目的备课授课效果反思备课的目的备课授课效果反思什么叫备课？在上课前为课堂准备的过程什么叫备课？在上课前为课堂准备的过程备课的要求四备：备教材、备教案、备教法、备学生备课的要求四备：备课的流程一、结合教材粗读教案熟悉知识点和授课模式怎样达到这个目的？1、教学目标效果2、育人目标完整人格和成功思维3、重点难点核心4、授课环节备课的流程一、结合教材粗读教案熟悉知识点和授课模式二、备学生1、了解年龄差异和心理差异当代小学生知识面比较广，思维活跃；自尊心强，但逆反心理重。一二年级的学生：单纯、直接、可控性强；三四年级的学生：有自己的想法，但很片面，上课好动，思维跳跃性大

2、；五六年级的学生：心理有点成熟，有点自己的人生观、价值观，有自己的想法但不成深刻。所以尤其低年级的学生一定要注意“拇指教育”即赏识教育。而食指教育遍是指责教育、命令教育。而对于高年级的学生要以老师的魅力去感染学生，老师的专业的知识，知识储备要丰富，出口成章，还要打入学生内部，和学生成为大朋友。需要老师的感情投资。但不管什么的学生都需要夸奖即赏识，但需要赏识有度。这就要求在课堂上利用老师的“火眼金睛”：关注到每一位学生的言行举止。要遵循孩子集中精力的时间来授课，一般，小学生的时间是前20分钟。有的家长把孩子送到这就是想要把学生的性格改变一下，更活泼开朗积极一些，所以一定要关注这样的信息。 二、备

3、学生2、要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱好等，达到“心中有学生”。如：作文中主要存在的问题？家长希望的建议？是否喜欢看书？语言表达能力如何？3、还要了解全班学生的一般情况，又要了解学生的个别差异，以便区别对待。4、根据每一课教材的备课情况，研究学生在接受新知识时可能出现的问题，能作出较为正确的预见等。2、要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱三、备教法1、直观教学：老师借助照片、挂图、板画、实物、模型、多媒体创造直观形象，让学生用多种感官参与学习。2、创设情境即兴表演：老师可以让学生分角色利用简单的头饰、面具等教具表演教材内容。让学生揣摩人物的心理，模

4、仿人物的语气，了解人物鲜明特征。3、利用自然即走出去：（户外观察）让学生走出去亲近大自然，感受人间冷暖真情。如：写景文章，可让学生去公园观察，户外课堂，既能让学生在愉悦中学习，又可对学校进行宣传；如在每一节日中，让学生给陌生人送祝福等课堂设计都可以成为我们作文的素材。三、备教法4、设置游戏、魔术等教学使我们的课堂愉悦。游戏的选择要为教学内容服务，不要玩好了但没学到知识。游戏课要充分调动班干部，保证游戏课的纪律。抓住游戏课中的亮点，把游戏课中出现的小误差，小波澜变成写作的好素材。老师要参与到游戏过程中自己来当演员，有利于课堂的引导。4、设置游戏、魔术等教学使我们的课堂愉悦。上课流程一、导入新颖；

5、贴近知识点；时间控制在3-5分钟；要有教具；要有关键词贯穿始终。竞赛法、图片法、实物法、音像法、谈话法、魔术实验法、故事引用法等俗话说万事开头难，一个好的导入可以从一开始就充分调动学生的积极性，为一节课的上好做好铺垫，并且会给这节课增色不少。那怎样才算一个好的导入呢？一首儿歌、一张图片、一段乐曲、一条谜语，乃至教师刻意安排的一个动作，只要教师善于把握教学时机，随机应变，就能恰到好处地发挥作用。为教学创造一个良好的教学情境，极大地调动了学生的学习积极性。上课流程一、导入2、新授目标：夸张、引导宽广、补充例子注意把握好课堂提问的时机教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，调动学生学习的积极性；学

6、会倾听孩子们的心声尽量多给学生发言的机会。2、新授3、练习与巩固（由浅入深）要求：精讲多练，不讲不练，讲了多练4、思维拓展 5、小结 ：核心内容总结6、习作 7、板书 8、反思（必须写） 教学过程中各环节设置是否合理；问题情景的创设是否贴近学生的生活；针对课堂出现的异常问题是否找到了解决的方案和新的教学思路；上课时学生提出了哪些有价值的问题等 。3、练习与巩固（由浅入深）教案纸的设计一、授课题目：即本节课的课题二、授课时间：按教学进度所规定的时间三、教学目标：根据课标与教材内容并结合学生实际来确定一节课教学目标。写教学目标包括三方面内容：一是基础知识和技能应达到的程度；二是有关学生思维能力方面的培养；三是对有关思想情感的渗透。教案纸的设计四、德育目标五、教学重难点：根据课标和教学内容并结合学生实际来确定一节课的重点和难点。六、教具：即本节所用的如：卡片、小黑板、投影、投影片、录音机、实物等等。四、德育目标七、教学过程1、组织教学：点名、检查、点评上次作文等 2、教学步骤：要注意一下几点写出教学全过程的总体结构设计。即，教学过程要有条理性，这节课都讲什么？讲到什么程度？怎样讲？写出教学重、难点的突破方法以及所采用的教学手段、教学方法。（提问式、竞争式、情景式、游戏等）注意各环节知识点要由浅入深，练习