小学数学一年级上册五 位置与顺序上下教学设计

1、北师大版数学 一 年级上下教学设计 双流区龙池小学 ：徐忠庆 学情分析一年级的学生已具有初步感知上下位置关系的经验，尤其是在生活中，在具体的活动中，基本能确定上下的位置顺序，但关于上下位置的相对性，认识有限，这是理解和体验的重难点；所以这节课要结合学生的生活经验，使之体会上下的相对性，组织开展丰富多彩的活动，适时地引导，以促进学生的发展，使学生感到数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学目标通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受数学学习的乐趣。教学重点在活动中培养学

2、生的空间观念，理解“上下”的位置与顺序。教学难点理解“上下”位置的相对性。教学准备课件、动物卡片教学设计情境导入T:孩子们喜欢森林吗？在森林里有一个大树爷爷，它已经100岁了。但是它很孤单，所以经常会有小动物来陪它聊天。今天来了哪些小动物呢？S:小白兔、小松鼠、小鸟。T:你是通过什么顺序来观察的呢？S:从下往上的顺序。T:有没有不同顺序来观察的呢？S:从上往下的顺序，小鸟、小松鼠、小白兔。T:看来你们都有一双善于观察的眼睛，我们观察物体的位置，可以从上往下观察、也可以从下往上观察。今天我们就要来学习与上下有关的知识。（板书：上下）。你们能指一指上在哪里吗？那下呢？T:看来你们把上下分得很清楚嘛

3、！那我考考你们，最上面是谁？最下面是谁？S:最上面是小鸟、最下面是小白兔。T:小鸟的下面有谁？S:小鸟的下面有小松鼠和小白兔。T:小白兔的上面有谁？S:小白兔的上面有小鸟和小松鼠。探究新知1.2个物体的相对位置T:为了让大树爷爷认识更多的新朋友，我把它请到了我们美丽的龙池小学。小动物们也来了，你还记得它们的位置吗？T:早起的鸟儿有虫吃，小鸟最先来。小鸟的位置在哪里？S:在树的最上面。T:我听到一个好词“最上面”，你能帮我贴一贴吗？T:小白兔抱着一根胡萝卜蹦蹦跳跳地也来了。那小白兔的位置在哪里呢？S:在树的最下面。T:你能用上或者下来说一说小鸟和小白兔的上下关系吗？S:小鸟在小白兔的上面。T：我

4、觉得你说得非常准确。小鸟在小白兔的上面，那反过来，小白兔在小鸟的哪里呢？S:小白兔在小鸟的下面。T：谁能把这两句话连起来说一说？S:小鸟在小白兔的上面，小白兔在小鸟的下面。（我们再一起来说一说）2.3个物体的相对位置T:小松鼠因为睡懒觉迟到了，晕晕乎乎地忘记了自己的位置。小朋友们，你能帮它找到自己的位置吗？S:我知道，它在中间的那根树枝上。T:那谁能给我说得更具体一点，小松鼠在小鸟的哪里，又在小白兔的哪里呢？S:小松鼠在小鸟的下面、在小白兔的上面。T:为什么小鸟一会儿在上面、一会儿在下面呢？S:因为小鸟在中间。T:小松鼠在上面的时候，它是和谁在做比较？S:和小白兔比较，小松鼠在小白兔的上面。T

5、:小松鼠在下面的时候，它又是在和谁比较？S:和小鸟比较，小松鼠在小鸟的下面。总结：比较的对象不同，物体的上下位置就不同T:你能像老师这样提一个与上下有关的数学问题吗？S:小白兔在小松鼠的下面。T:咦你这个好像不是问题哦。那我来问，你来答好不好？请问最上面是哪个小动物？S:最上面是小鸟。T:请问小松鼠在谁的上面？S:小松鼠在小白兔的上面。T:谁能像老师这样提问题？S1:最下面是谁？（谁能回答他的问题？）S2:小松鼠在谁的下面？S3:小白兔的上面有哪些动物？S4:小鸟的下面有哪些动物？3.我说你猜T:好了，好了。我知道你们还有很多问题想问。但是老师已经迫不及待想跟你们玩一个游戏了，这个游戏叫做“猜

6、一猜，它是谁”。如果你们觉得是小鸟，就挥动翅膀。如果你觉得是小松鼠，就做出吃松果的模样。如果你觉得是小白兔，就竖起两个耳朵。明白了吗？这个动物，它在小白兔的上面，但是它不在最上面。猜一猜，它是谁？请你们做手势告诉我。S:它是小松鼠.T:为什么你觉得是小松鼠呢？S:它在小白兔的上面，说明肯定不是小白兔。它不在最上面，最上面是小鸟，所以它只能是小松鼠。摆一摆T:现在我们来进行第二个活动“摆一摆”。我来说，你来摆。把书摆好，然后把本子和铅笔盒放在书的上面，铅笔盒不在最上面。T:谁上来展示一下你是怎么摆的？为什么这样摆？学生展示，说摆的原因。(三)巩固练习填一填，说一说。T:这个是老师家里的书柜。哪个

7、小导游来介绍一下老师的书柜里有些什么物品？S:有花、招财猫、书、轮船、闹钟。T:你们猜一猜老师最喜欢哪个物品？我最喜欢的是书，你能用上下说一说它的位置吗？S:书在花的下面，在轮船的上面。T:那你们最喜欢哪个物品，能用上下来说一说它的位置吗？S1:我最喜欢招财猫，它在最上面。S2:我最喜欢轮船，它在最下面。T:旁边的这张卡片，你会填吗？请你把它填写完整。分房子。T:有一个好心人在森林里建造了一座房子，有4个小动物要搬进来，分别住在一楼、二楼、三楼、四楼。谁愿意当小房东，帮它们安排一下呢？请前后四人为一个小组，分别介绍一下你是怎么安排的，然后提一个与上下有关的数学问题。学生活动：给小动物分配房子，提一个与上下有关的数学问题。找宝物T:今天表现最棒的大组，我要奖励他们一个宝物。但是我忘记我放在哪个盒子里了。小朋友们，你们能帮我找一找吗？机灵狗给的提示是“宝物房子1号盒的下面，宝物放在3号盒的上面。”你们认为是几号盒？为什么？S:是2号盒。因为它在1号盒的下面，说明肯定不是1号盒。它又在3号盒的上面，说明肯定不是3号盒。所以它只能是2号盒。T:你的逻辑推理能力很