小学数学一年级上册三 加与减《背土豆》教案

1、第三单元 第6课课题背土豆课型新授课教学目标知识：进一步体会加减的法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。能力：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。情感：能解决生活中简单的加减法问题，体会数学的乐趣。教学重点能正确计算得数是7的加法和相应的减法教学难点能运用所学的知识解决简单的实际问题教学方法引导法、游戏法、探讨法、谈话法学习方法演示法、讨论法教学准备教 师多媒体课件、圆片学生教材、圆片、题单课时安排1课时教 学 过 程一、情境导入 师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?同学们知道吗？我们每天吃的土豆都是农民伯伯种土地里，然后摘下来以后背回家的，非常辛苦，所以同学们吃

2、饭的时候一定要记住节约粮食，吃多少添多少。师：在我们的数学王国里，小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)师：小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题：背土豆)二、探究新知（一）“背土豆”中的加法问题。师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息?请用标准的数学语言来说哦。生：有两堆土豆，一边有5个，另一边有2个。师：那你想到了什么问题呢?生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?（左边比右边多几个土豆？）师：这也是老师想知道的问题?看来你已经可以做小老师了。根据我们以前

3、解决问题的方法，你想该怎么解决呢?对应的算式是什么？生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。师：你是怎么知道5+2=7的？（引导学生总结出5+1=6，再添一个就是7，方法总结为接着数或者挨个数）背土豆中的减法问题师：仔细看第二幅图，怎么地上还有一个土豆？生：小老鼠漏掉的。师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。谁能来说一说图片告诉我们了什么信息？生：小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆。师：谁来说一说两幅图的完整过程？原来.，.掉了。生：原来有7个土豆，1个土豆掉出来了。师：你可以提出什么数学问题？生：还剩下几个土豆？师：对应的算式

4、是？生：7-1=6师：那同学们有哪些方法可以表示出这个过程呢？生：贴圆片。生：画图形。师：很好，同学们还记得之前我们有用图形表示数，现在我们学到了计算部分，那就请同学们拿出课前发的题单，在题单上用画图的方式表示算式；我请一位同学上讲台用老师的圆片来摆一摆。学生可能会这样： 摆出7个圆片代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗圆片，所以7-1=6，还剩6个土豆。可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个圆，所以7-1=6，也是还剩6个。师：画完的同学，请与你的同桌对照，看画出来的是否相同。师：请上台摆圆片的同学解释一下。（订正时，视情况是否强调不能画图“翻译”算式，可请学生解释问什么画

5、为“解释”算式。）师：同学们请继续想一想，小老鼠没有发现背包的漏洞，它如果继续走，土豆会继续掉出来吗？生：会师：那我们来写一写，小老鼠走了一会儿，又掉出来一个土豆，那么算式该是什么呢？注意，想一想，背包里原来有几个土豆？掉了几个出来？生：原来有7个，掉了2个出来，算式是7-2=5。师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里还会有土豆吗？生：就没有土豆了。师：看来真是一只粗心的小老鼠啊，所以同学们以后收拾书包一定要仔细，书包拉链要拉上，不然东西就会掉出来。三、巩固练习。（一）7的分解组成师：看完了小老鼠背土豆，老师请同学们来帮助小猴子分一分香蕉。师：这里有两只小猴子，他们摘到了7个香蕉

6、，但是他们可没有上过数学课，不知道要怎么分这7个香蕉。那么，优秀的同学们可以帮帮他们吗？师：请同学们拿出7个圆片，用7个圆片当做7个香蕉，和同桌一起分一分。师：现在邀请一为同学起来汇报，你们准备怎么分？（邀请学生上台完成）师：非常棒，刚才同学们分香蕉的过程，胡老师都记录在这里了，我们得到的这个表，同学们知道叫什么吗？生：分解组成表。师：那么，你发现了什么？（引导发现第一排的数有序递增，第二排的书有序递减，强调有序思考与整齐排列）师：请同学们翻书36页，完成第三个绿点，7的分解组成表。师：嗯，那我们全班一起读一次。师：学习了7的分解表后，我们可以用来做什么呢？我们继续玩昨天的出数游戏，不过这次是7，如果我出5，你们就只能出？生：2师：好的，请先与你的同桌完成这个游戏。师：请一位同学与胡老师完成游戏。师：请一位同学扮演老师，与同学们完成游戏。（二）课堂总结同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题!四、课堂练习教材第36页说一说请学生说出算式中每个部分的意义。请学生在算式下方画出对应的图形。教材第37