小学数学一年级上册八 认识钟表《小明的一天》教案

1、小明的一天（认识：整时和半时） 教材分析： 小明的一天是北师大版（数学）一年级上册，第八单元 P92- P93“认识钟表”中的内容。在实际生活中，时间无处不在，所以通 过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。学习 生活中的数学是新课程标准精神的体现。小学一年级的学生已经具 有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的 知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方 式。达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新 意识和实践能力。 教学目标： 知识与技能： 1.结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时培养学生的 观察能力，小组合作交流的能力

2、2.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时 间的良好习惯。 过程与方法： 通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数 学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。 情感态度价值观： 1使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯 2使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心 教学重点： 根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。 教学难点： 初步认识钟面，会认读整时、半时。 教具学具： 多媒体课件、实物钟、钟面模型。 教学过程： 一、猜谜创设情境，激趣导入。 1. 猜谜语： 师：同学们你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：今天老师给大家带来了一个谜语

3、，想猜吗？ (出示课件) 师：请听好：滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有 嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。这是什么呀？ （谜 底：钟） 师：大家真聪明，一下子就猜到谜底是钟表。在我们的生活中有各 种各样的钟表：手表、闹钟、电子钟、挂钟等。（出示课件），你知 道这些钟表有什么用吗？ 生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间 师：对，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知 识呢，你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。（板书：小明的一天） 二、自主探究，认识钟表 1认识钟面 师：观察钟面，说说钟面上都有什么？ 生：钟面上有数字（1、2、31

4、2）和指针。 2.分针和时针 师：钟面上有多少根指针？你知道它们分别叫什么名字吗？ 师：最长最细的这根指针叫秒针，这根比较长比较细的指针叫分 针，这根最短最粗的指针叫时针。 3.时针和分针是怎么做运动的？ 师：伸出小手跟着老师一起数，顺着 1、2、312。这就是分针 和时针运动的方向，这种运动方向叫顺时针方向。 4.认识整时 （1）出示小明起床的画面及钟面 师：闹钟响了，小明起床了，谁知道现在是什么时刻？对！7 点也 叫 7 时，跟老师一起读7 时（提问几个学生多读几次） 师：观察 7 时这时的钟面，分针和时针分别指向哪？ 生：分针指向 12，时针指向 7 师：分针指向 12，时针指向 7 就

5、是 7 时。 （注意引导先说分针再说时针，如果学生没看出来，教师可引导 说） 师：我们可以写成：7 时（文字计时法）或 7：00（数字计时法，先 4 写一个数，在数的后面中间点两个圆点，后面写两个零）它们都读 七时。 （2）同时出示 8 时、12 时、4 时三个钟面 观察钟面上时针和分针所指数的位置，看看有什么不同和相同的地 方？ 生：相同是分针都指向 12，不同是时针指的是 8，12，4 （引导学生知道 12 时属于特殊的情况，分针和时针都是指向 12， 两个指针重合了） 师：分针、时针现在都指向 12，两个指针完全重合就是 12 时，12 时属于特殊的情况。 师小结：当分针指向 12 就是

6、整时，时针指向 8 就是 8 时，指向 3 就 是 3 时，指向 6 就是 6 时。也就是时针指几就是几时。 5. 认识半时 （1）电脑同时出示小明做操、晚上睡觉的画面以及对应的时间，说 说画面中的小明在做什么？ 师：观察现在图中的两幅钟面，比较指针跟整时时指针的位置有什 么不同？ 师：像这样分针都指向 6，时针指在两个数字之间，钟面上的时刻 5 就是几时半。 师：先看看小明做操时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时 刻？ （上午 9 时半，晚上 8 时半。） 师：观察这两个钟面时针和分针的位置，有什么共同点和不同点？ 生：共同点是分针都指向 6，时针指在两个数字之间，不同点是一 个指在 9 与 10 之间，一个指在 8 与 9 之间。 师：时针在 9 和 10 之间就是过 9 没到 10，咱们就叫它过 9，在 8 和 9 之间咱们就可以叫它过 8。 小组合作;我说你拨 。同桌互相合作。先左边同桌说半时，右边同桌拨。交换进找朋友。连一连 请同学们自己在课本 93 页连