小学数学五年级上册三 小数除法商的近似值教学设计

1、商的近似值教学设计 宜宾市叙州区蕨溪镇小教师：谷林教学目标1、通过具体实例体会求商的近似数的必要性，感受取商的近似数是实际应用的需要。2、掌握用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。3、在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。教学重点：掌握用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。教学难点：掌握根据要求或实际需要用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。教学准备：课件 视频 教学过程：复习旧知，揭示课题1、复习引入：除数是小数的除法该怎样计算？除数是小数的 计算，先移动除数小数点使它变成整数。除数小数点向右移动几位，被除数 的小数点也向右

2、移动几位，然后按照除数是整数的除法计算方法进行计算 。2、揭示课题：前面我们已经学会求小数乘法中积的近似数了。在小数除法中，我们来如何确定商的近似数呢？（板书课题：商的近似数。）二、创设情境，自主探究（一）引导探究学习教材第55页例1。1、情境导入：出示例1（视频课件播放），孩子们收集数学信息，解决平均每步大约长多少米？2、理解题意：小老师引导知道了总步数和份数，怎么求每份数？总步数份数每份数 3、学生自主列式计算：2.9780.37125(米)当学生列式计算出商时，小老师引导：我们计算每步的长度需不需要精确到小数点后第四位？那么一般保留几位小数呢？长度单位一般保留到厘米，所以只需要保留到两位

3、小数就可以了。解决问题：2.9780.37（米）答：平均每步大约长0.37米。知识小结：解决问题，要根据实际情况对计算结果进行“四舍五入”（二）探究学习教材第55页例2。1、情景导入：出示例题2。（视频课件播放）2、理解题意：收集数学信息，求平均每箱饮料大约重多少千克？（得数保留1位小数）用总重量箱数每箱重量 3、列式计算：537小老师引导保留一位只需要除到十分位再用四舍五入法就可以了。解决问题：5377.6（千克）答：平均每箱饮料大约重7.6千克。知识小结：（1）求积的近似值和求商的近似值的异同点相同点：都是按四舍五入法取近似值不同点：求商的近似值时，只要计算到比保留的小数位数多一位就可以了

4、，求积的近似值是要计算出整个积的结果后再求近似值。（2）计算结果需要取近似值时，只需要计算到比保留的小数位数多一位，再用四舍五入法省略尾数。三、课堂活动小老师：说一说生活中哪些地方用到了商的近似值？抽生汇报：计算商品单价，保留到元或者分（整数或者2位小数）；计算汽车速度时，一般保留1位小数；计算房屋面积时一般保留2位小数等。课堂练习（练习十三）小明9分钟打了150个字，平均每分钟大约打多少个字？（得数保留整数）小老师引导学生收集数学信息，并独立解决问题。抽学生上台列式计算。提示得数保留整数。150917（个）答：平均每分钟大约打17个字。每套童装用布2.2米，叔叔买了33米布。可以做多少套童装？了解题中信息，知道了布的总米数和每套童装用的米数，求套数？列式为：332.215（套）答：可以做15套童装。课后完成第1题计算。课堂总结通过今天的学习你学会了什么？收获了什么？抽生汇报板书：