小学数学四年级上册四三位数乘两位数的乘法四年级三位数乘二位数教案土溪一小李小艳

1、三位数乘两位数的乘法渠县土溪镇第一小学 李小艳第课时：三位数乘两位数的乘法教学内容：教科书（西师版）四年级上册第页例1，第页上的课堂活动题及练习十二第1题。页例和议一议，第页上的课堂活动及练习十二第题。教学目标：1掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。2探索积的变化规律，促进学生对口算方法的理解。3.感受知识的内在联系，培养学生的迁移学习能力。4掌握三位数乘两位数的估算方法,并能正确进行估算。5借助已有知识，探索三位数乘两位数的估算方法。6感受三位数乘两位数的估算与生活的紧密联系，体验数学学习的价值。教学过程：一、创设情景，引入课题教师：同学们，秋天到了，果园里瓜果遍地，景色真美！下

2、面让我们走进丰收的果园，去欣赏秋天的美景！（引导观察单元主题图）教师：从这些图中你能提出哪些数学问题？学生可能回答：有30行苹果树，每行400棵，一共有多少棵苹果树？有桃树647棵，平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克？收了231吨脐橙，每吨大约要32个筐装，一共要多少个筐？有500棵梨树，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克？（小黑板一一出示这些问题）教师：要解决这些问题，你会列式吗？（学生口答）生活中很多问题都要用到三位数乘两位数的方法来解决，今天我们就来研究整百数乘整十数的口算。板书课题。二、运用迁移，探究新知1.教学整百数乘整十数的口算。（1）教学例1。教师：下面让我们走进例1

3、(指导看图)，看一看刚才同学们提到的第一个问题：有30行苹果树，每行400棵，一共有多少棵苹果树？为什么列式为40030？学生：因为有30个400棵。教师：能口算出这道题的答案吗？学生讨论，引导学生说出多种想法。比如：学生1：因为4003得12个百，就是1200，40030的得数是4003的10倍，所以是12000。学生2：43=12，然后再在12后面添3个0，就是12000。小结：同学们的想法都不错，整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。（2）课堂活动，及时巩固。教师：请同学们做第77页的口算，答案填在书上，之后抽学生说一

4、说口算过程，集体订正答案！然后教师与学生或者学生与学生之间按课堂活动中的第二题对口令，以达到熟练程度！2.探索积的变化规律。教师：从这组算式中你能发现什么？（学生讨论）教师：请大家观察，53变成5030，因数发生了什么变化？学生：第一个因数扩大了10倍，第二个因数也扩大了10倍。教师：积有什么变化？学生：积扩大了100倍，也就是1010=100倍。同法教学从53变成50030的变化规律。（2）师生共同小结。（小黑板出示）一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大（）倍；一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大（）倍。（3）及时巩固。根据243=72直接写出下列算式的积240

5、3=24030=学生口答，并说说自己的想法。三、尝试运用，巩固提高1.学生独立完成练习十二第1题,然后以开火车的形式公布答案,最后选两道题让学生说一说自己是怎样想的。2.学生独立完成练习十二第2题。一、观察引入新课引导观察情境图，让学生说图意:“李叔叔在桃园里摘了91箱桃，每箱能卖198元。”教师：同学们，今天让我们继续走进丰收的果园。你能估算一下这些桃大约能卖多少个元吗？教师：怎样估算？学生：把91看作90，把198看作200，因为20090=18000，所以桃园大约能卖18000元。教师：估算一下这些桃园大约能卖多少元，又该怎样列式？学生1：1989118000（元）教师板书学生的方法，引导学生说出写结果时要用“”，表示这是一个近似值。小组交流，展开讨论，反馈交流情况。2.教学“议一议”。教师：下面我们再来探讨一个问题：教师：李叔叔在桃园里摘了91箱桃，91箱是数量。每箱能卖198元（这是单价）。能卖多少个元（求总价）？198 91180