小学数学四年级上册七 生活中的负数《温度》教案

1、温度教学设计 新桥小学校 钟琴教学内容：北师大版小学数学四年级上册第84-85页温度教学目标： 1、探索零上温度和零下温度的表示方法，学会用符号（“”或“”）表示零上温度与零下温度，理解其实际意义。2、能正确区分零上温度、0和零下温度，并能比较零下温度的高低。3、来感受温度与生活的密切联系。教学重点：温度的认识及读写方法。教学难点：比较零下温度的高低。教学过程：一、谈话引入T:今天，很多同学穿了厚外套。天气冷不冷呀？是呀，已经入冬了，成都的天气已经到了需要穿秋衣秋裤的时候了。那考考大家，你知道此时此刻，教室的温度是多少吗？谁来猜一猜？S:12度T:到底是多少度呢？钟老师这里有一个温度计，我们测

2、一测，看看谁猜对了。来，请你告诉大家。看来大家猜得比较接近。12。（板书）来，我们一起读一遍。通常也可以读成21度。新课-温度的读写 T:同学们，我们成都处在长江以南，比较温暖，而再过一个月，北方的一些城市可就有一番别样的景色了呢。我们一起看看吧。 这是哪里？T:是的，首都北京。哪到时北京的气温是多少度呢？大家都开始猜了。想不想知道？ T:请同学们拿出学习单，我们边听边用最喜欢的方式写一写画一画来记录吧。准备好了吗？ 要仔细听哦。 T:大部分同学都有自己的想法，请将你的想法跟小组成员说一说。时间到，表扬第一小组，动作迅速。大家真有想法，这里有四位同学的作品。我们一起瞧瞧吧。这个是用什么方式表示

3、的？T:他用两个数学符号来表示，行不行？ 大家真爱开动脑筋，想出了那么多的表达方式。那你最喜欢哪一种啊？ T:你喜欢用文字，你认为比较清晰。 好，同学们都有自己的想法，那通常 我们是采用这一位同学的方式来表示的，因为它 十分简洁。零上8摄氏度实在8摄氏度的前面添上什么符号？ （生：加号）在表示数的时候就不读成加号了，读 成正号 。那零下5摄氏度，是在5摄氏度前面添上减号。也不读成减号，读成负号。来跟钟老师读：正八摄氏度 ，负五摄氏度 。T:告诉大家一个秘密，正八摄氏度前面的正号通常可以省略不写，简单记作：8。那负五摄氏度前面的负号也 一起省略算了，可以吗？三、认识温度计T:刚才我们知道了怎么表

4、示北京的气温，同学们，我们国家幅员辽阔，那其他城市呢？请大家拿出学习单我们边听，边用新学的方法来记录吧。请一位同学上来写。 深圳零上21 拉萨0 呼和浩特零下14 漠河零下21T:这位同学写得和你们一样吗？ 同学们，刚才我们学会了怎样表示这些城市的气温，那这些温度是用什么测量出来的？ 那大家想不想自己动手在温度计上拨出这几个温度？请看这是什么？老师为每两位同学都准备了这样一个学具 ，拉动可以显示不同的温度 ，等会儿两人轮流拨，现在请赶紧拿出学具袋里的学具，动手拨一拨这四个温度吧。请看，钟老师这里有一个大大的温度计。谁上来跟大家说说你是怎么拨零下21的？大家有什么疑问吗？S:怎么在温度计上区分这

5、个21度（零上）和这个（零下）21度？T:这个问题很有价值哦。S: 0是分界线。T:看来来有一个温度很特别，它是一个分界点，我喜欢你的用词。可以区分零上温度和零下温度。我们为提出问题和解决问题的同学献上我们的掌声。大家都很善于思考，特别棒。四、体会分界线，零上，零下的概念T:那生活中的0度是什么意思呀？ 你可真有生活经验。那我们来看个视频，具体了解一下吧。（播放视频） 钟老师这儿还有一个大大的温度计，负十四摄氏度谁来说说你是怎样拨的？如果钟老师拨到负15度再往下拨可以吗？（不可以）那就是多少度了？（16度） 所以应该往上拨，在这个位置。T:请看，想不到吧，钟老师还有一个，像这样的温度计拉动可以

6、显示不同的温度，现在我来拨出不同的温度，同学们一起做动作，来感受温度带来的变化，好不好？准备好了吗? (40）（-40）回顾刚才的过程，你有什么发现？ S:温度计越往上，温度越高，我们感觉越热。 五、温度的比较同学们可真有方法。那我再请一位同学上来帮我拨一个温度，这个温度比0度低5摄氏度。正确吗？多少度？（零下5摄氏度）现在，我们已经能能够很准确地在温度计上拨出这些温度了。那对于拨出的这三个温度你想提出什么数学问题呢？S:漠河和北京的温度相差多少度？S:呼和浩特的温度低一些还是漠河的温度低一些？T:这个问题很有价值。我们一起来研究一下吧。请将你的想法和小组成员说一说吧。T:谁来说说自己的想法？

7、T:他结合温度计直观地解释了他的想法。T:我们同学自己提出问题，并且解答。真了不起。其实啊，钟老师除了这三个温度计之外，还有一个温度计，想看吗？T:请看这个温度计很特殊哦，只能看到它的一部分刻度，而且水银柱只有这么高，能不能准确看出这是多少度啊？生：不能T:看来这个温度计没有感受到大家的热情。 想不想让它上升？请问这是多少度？S:15度T:有没有这种可能？那我们继续看。有什么想说的？两位同学之间相互说一说吧。T:时间到，表扬这两位同学，动作很迅速。谁来说说你的想法？T:那你觉得0度的位置应该在哪里呢？你给大家比划一下。我们一起来看一看吧。果然是负5摄氏度。掌声先给他。我们大家真是火眼晶晶。小结今天这一节课我们一起学习了温度。（板书课题）经过这一节课的学习，你有什么收获吗？S:零上8摄氏度读成8摄氏度S:温度计上0以上七：游戏巩固看来大家的收获真不少啊，这节课好玩吗？想不想再玩一个游戏？这个游戏叫做猜温