小学数学三年级上册八 认识小数文具店教学设计

1、 文具店教学设计 执教者：张颖莹学习目标： 1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义。体会小数的特征。 2、通过具体的情境，学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认、读、写简单的小数。3、能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 4、感受小数在生活中的作用，以及小数与生活的密切联系。学习重难点： 重点：能正确认、读、写简单的小数。难点：能结合情境，理解小数的意义，认识小数的特征。 教学准备：多媒体课件、题单教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，我们每天都上数学课，那你知道数学课本的单价是多少吗？（出

2、示课件：6.75元）（可点12名学生说，不管对错。）师：数学书的单价是六点七五元，这个数和我们以前学的整数有什么不同呢？生：有一个小圆点。（根据学生回答教师强调是小圆点）师：你还在哪见过这样的数？（生答：商店里，购物小票）这节课咱们就通过逛文具店来认识这些数。（板书课题：文具店）探究新知 （一）问题串1：填一填，说一说回顾旧知师：在二年级的时候我们就认识了人民币，你能说说你对人民币有哪些认识？预设：生汇报出认识人民币的面值，货币单位元角分，还有它们之间的换算关系，1元=10角，1角=10分，1元=100分。2.初步建立元、角、分与小数的联系，感受同一个数在不同数位上表示的实际意义不同。师：今天

3、，淘气去文具店买文具，谁来说一说有哪些文具？生：有笔记本、铅笔、尺子、钢笔师：可他看不懂标签上的单价，你能帮帮他吗？生：能。师：请同学们在小组内说一说每件商品的单价分别表示几元几角几分？（先小组活动，再集体交流）师：哪个组的同学来说说你们的想法。生1：笔记本每本3.15元，表示3元1角5分（板书：在3.15元、3元1角5分之间画上等号）师：3元15角对不对？生：不对，3元15角就是4元5角了生2：铅笔每支0.50元，表示0元5角0分；尺子每把1.06元，表示1元0角6分；钢笔每支6.66元，表示6元6角6分。（根据学生回答教师适时板书4个小数）师追问：老师有一双发现问题的眼睛：3.15元和0.

4、50元中都有5，表示的意义一样吗？谁像老师一样，也有一双发现问题的眼睛呢？引导学生找并说出1.06元、6.66元中的6表示的意义不一样。（生答师在6.66上面板书对应位置的元、角、分）3.建构小数各个数位上的数与元角分一一对应模式师：你有什么发现吗？和同桌说说你的发现。师小结：以元为单位，点前面的数是几就表示几元，后面第一位上的数是几就表示几角，第二位上的数是几就表示几分。4.出示卡片，认读几元几角几分知识大闯关（一）：1.11元，15.36元，10.10元，50.05元（二）问题串2：认一认，读一读1.认识小数师：看来大家能够把这些文具的钱数准确的说出来，说明大家已经对这样的一些数，就比较熟

5、悉，能够明白它的意思。师：那么，像这样3.15 、0.50 、1.06 、6.66.这样的数与我们以前学的数有什么不同？生：中间有一个小圆点师总结：像这样的数就叫做小数，中间的小圆点叫做小数点，这是小数最重要的特征，小数点的作用指出它的前面是个位。（师板题：小数的初步认识）师：看课题，关于小数，你想知道些什么？根据学生的汇报，板书。（是什么，怎么读、写，应用）师介绍：人们通常把小数分成两个部分，小数点左边是整数部分，右边是小数部分（板书：整数部分、小数部分）。整数部分表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。（板书：元、角、分）师追问：那3.15的整数部分是几，小数部分是几？（指名回答

6、）师：谁能说说0.50每个部分的名称？1.06，6.66呢？生：0.50的整数部分是0，小数部分是50。（这个环节在说小数部分时可无意识的渗透读成一五，五零，零六，六六）2.读小数 师：只有这些小数吗？你还能在题单上写出类似的小数，并读给同桌听一听吗？（1）每个人在练习本上写一个小数，并读给同桌听一听。同时请两名学生到黑板上写，并读给大家听一听。其它的小数会读吗？指名读一读。（展示课件）然后学生齐读这几个小数。读作写出来的时候要用到我们语文上的大写数字。（板书：三点一五）（2）引导学生用自己的话说一说我们是怎样读小数的，然后师总结说说小数的读法：小数这两部分的读法不同，我们在读小数的时候要先读

7、整数部分，整数部分读法不变，再读小数点，就读作“点”，最后小数部分只要按顺序读出数字即可。（3）知识大闯关（二）：开火车读一组数3.写小数知识大闯关（三）：零点八八 四十五点零七 九点九九请3名学生上台板演师：那假如把小数点看错了或看漏了，会有什么后果呢？请大家看一看有这样一则新闻：（出示课件） “2023年12月23日 日本新闻：某公司财务人员因看漏了一个小数点，竟向他人多付出了三十多万元。”师：我们可以想像一下，本来是一个小数，他把小数点看丢了，看漏了。没有看住那个小数点，他没看得起它，然后呢，这个小数点就狠狠地惩罚了他，他多付出了三十多万元。后果真是损失惨重啊。师：看来这真是应了我们中国

8、那句成语叫，差之毫厘，谬以千里。看来，小数点的作用可真不小，可不能忽视它，看不起它。 比如：3.00元与300元。如果把3.00元的小数点看漏了就变成了300元，他们就相差297元。师：那么看来，我们今天学习的小数，在小数里最重要的就是小数点，小数点它把整数部分与小数部分给分开了，我们可不能忽视它，看不起它。（三）问题串3：想一想，填一填（1）师：淘气和笑笑一起去买东西，你知道他们带了多少钱吗？（示图）我们一起看一看第一幅图，上面有哪些面值的人民币？生：有一张2元的，一张2角的和两个一分的硬币。师：合起来是几元几角几分呢？生：2元2角2分。师：如果把它改写成以元为单位的小数，该怎么写？生：把元

9、写在小数点的左面，角和分写在小数点的右面第一位和第二位，因此写作2.22元。2.22元这里的3个2分别表示什么？请学生说一说。师：老师想问一下，这3个2分别表示什么？（生答）师：说的真棒，小数点前面的2表示2元，小数点后面第一个2表示2角，第二个2表示2分。那2.22的单位是什么呢？（生答）一般小数的单位和整数部分单位相同，比如：2.22整数部分的2表示2元，那2.22的单位就是元。剩下的2题能独立完成吗？（先独立完成，快的同学可在小组内先交流，再集体交流。）投影展示错题，说说错在哪里，应该怎样写小结：把几元几角几分写成用元作单位的小数时，几元就在小数点左边的整数部分写几，几角就在小数部分的第

10、一位写几，几分就在小数部分的第二位写几。 强调：当元、角、分上没有具体的数时就用零占位。师：用小数来表示价格你觉得怎么样？生：非常简洁巩固练习 1、练一练第1题师：刚才我们和淘气笑笑去文具店逛了逛，现在我们再到食品店逛逛。（出示主题图）谁来介绍这些商品的价格？（指名回答）师：小兔买一包饼干，要付几元几角几分，我们先要知道什么？（饼干的单价）单价是多少？（3.25元）现在请同学们独立完成课本81页练一练第一题。（先独立完成再集体交流）2、练一练第2题师：胡老师手上有一些零钱，你能算算它们分别是多少钱吗？（独立完成后指名回答）师追问：3.21元是（ ）元（ ）角（ ）分，小数点前面的3，小数点后面的2、1分别表示什么?(让学生加深理解)师小结：小数点前面的数表示几元，小数点后面第一位表示几角，后面第二位表示几分3、练一练第3题师：啄木鸟医生准备给三棵小树检查检查，同学们先看看有生病的小树吗？（生独立完成，再全班交流。）四、全课总结 1、通过本节课的学习，你有什么收获？请学生说一说。2、观看PPT，走进“小数的世界”，了解小数的应用。可以让学生读出自己所看到的内容。师：小数和我们的生活是密切联系的，在我们的生活中处处有小数，希望同学们用数学的眼睛，去发现更多的